SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 32

TÍTULO DE LA SESIÓN LOS CAMBIOS QUE OCURRE CUANDO CRECEMOS

APRENDIZAJES ESPERADOS
¿QUÉ NOS DARÁ
ÁREA/AF COMPETENCIA/ CAPACIDAD DESEMPEÑOS EVIDENCIA DE
APRENDIZAJE?
PS 1. Construye su identidad. - Expresa sus características físicas, - Describe los
1.1. Se valora a sí mismo. habilidades y gustos, y explica las cambios
1.4. Vive su sexualidad de razones de aquello que le agrada de desarrollados desde
manera plena y responsable sí mismo. pequeños. Resuelve
- Explica las diferencias y similitudes cuestionarios donde
entre las niñas y los niños, explica que los
señalando que todos pueden realizar cambios de su
las mismas actividades tanto en la desarrollo fueron
institución educativa como en la distintos
casa, y se relaciona de forma demostrando que
respetuosa con sus compañeros. son únicos.
Técnicas e Inst. de
evaluación.
Escala de valoración

Enfoques transversales Actitudes o acciones observables

Docentes y estudiantes no hacen distinciones discriminatorias entre varones y
mujeres.
Enfoque igualdad de género
Estudiantes varones y mujeres tienen las mismas responsabilidades en el
cuidado de los espacios educativos que utilizan.

PREPARACIÓN DE LA SESIÓN.
¿QUÉ RECURSOS O MATERIALES UTILIZARÁN EN
¿QUÉ SE DEBE HACER ANTES DE LA SESIÓN?
LA SESIÓN?
- Preparar fotografías de la historia de pequeño. - Cartulina en forma de estrella
- Pedir un día antes de la sesión que traigan de su - Cartulina
casa fotografías de cuando eran pequeños. - Papel afiche
- Prepara copias de la ficha de autoevaluación, fichas - Ficha de información
de aplicación y actividades.
- Lápices, borradores y lápices de color.
- Cuadernillo de fichas de P.S.

SECUENCIA DIDÁCTICA DE LA SESIÓN:

 Materiales
Momentos Estrategias y Tiempo
recursos
- Se presenta fotografías de
Motivación Pamela como fue creciendo:
- Se realiza las siguientes preguntas: ¿Creen que de bebé haya
Saberes hablado hable? ¿Habrá caminado rápido? Mirando la segunda
previos fotografía responden ¿Pamelita ha crecido? ¿Cuántos años creen
que tenga? ¿en qué grado creen que este? ¿Ya sabrá leer?
Problematización
Se pide que observen las fotografías de cómo ha ido creciendo.

Conflicto
Inicio cognitivo

- Se pregunta: ¿Qué cambios han tenido desde que nacieron? ¿Pude

mencionar los logros personales que superaron?
Se presenta el propósito de la sesión:

HOY IDENTIFICAMOS COMO NUESTRO CUERPO CAMBIA

Propósito CUANDO CRECEMOS.
didáctico
- Seleccionan las normas de convivencia que permitirán una adecuada
participación durante el desarrollo de la sesión:
 Escuchar al compañero cuando habla.
Desarrollo Análisis de información
- En grupo clase
- Se dialoga con los estudiantes de los cambios que ocurrieron
mientras crecían: ¿Cuándo aprendiste a caminar?, ¿Cómo te
comportaste el primer día que fuiste a inicial? ¿Qué cambios te
ocurrieron en primer grado?, ¿Ahora qué cambios has notado
en tu cuerpo?
- Se entrega tiras de cartulinas y anotan sus respuestas.

Aprendí a caminar Se me cayeron los He crecido mucho desde

cuando tenía 1 año dientes de leche que era un bebé.

Problematización: - Leen la siguiente información: ¿He crecido y he cambiado?

ANEXO 01.
En forma individual
- Se entrega una ficha de aplicación. ANEXO 02
- Comparan sus respuestas grupalmente y contrastan si todos
 Materiales
Momentos Estrategias y Tiempo
recursos
tuvieron los cambios al mismo tiempo (edad).
- Se dialoga mediante las siguientes preguntas: ¿Todos
empezaron a caminar al tener un año? ¿Por qué? ¿Todos
querían quedarse el primer día que asistieron al jardín?
¿Quiénes tuvieron miedo? ¿Su peso y talla es igual en todos
los niños? ¿Qué nuevos cambios experimentaste este año?
- Se sistematiza la información mediante un esquema con lluvia
de ideas:

Toma de decisiones
- Se indica que escriban en un papel afiche que nuevos cambios
les está pasando este año y dibujan.

TOMA DE
DECISIONES

- Se concluye que todos tienen cambios que se dan en

diferentes edades, por ejemplo: las niñas hablan cuando tienen
un año edad y los niños a veces tardan en hablar; o lo niños
caminan antes que las niñas o viceversa; estos cambios nos
hacen únicos.
- Se dialoga mediante las preguntas: ¿cómo has identificado los
cambios que te paso al crecer?, ¿Todos pasaron por los
mismos cambios?, ¿por qué?, ¿Todos tienen los mismos
cambios a la misma edad?, ¿por qué?, ¿Para qué nos servirá
lo aprendido?
Cierre - Se concluye que lo descubierto en esta sesión sobre los
cambios que pasaron al crecer, les permite lo siguiente:
 Valorarse y cuidarse
 Reconocer que sus cambios a veces pueden tardar, pero
eso no los hace diferente.
 Reconocer que tienen cambios que los hacen únicos.
 Materiales
Momentos Estrategias y Tiempo
recursos
Tarea o trabajo en • Resuelven la siguiente ficha de actividad. ANEXO 03
casa
El docente de manera reflexiva completa:
• ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes al reconocer los
cambios de su cuerpo?
………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………
• ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………
Reflexión
• ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………
• ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y
cuáles no?
………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………
 ESCALA DE VALORACIÓN
COMPETENCIA: Construye su identidad.

Desempeños Expresa sus características físicas, Explica las diferencias y similitudes

habilidades y gustos, y explica las entre las niñas y los niños, señalando
razones de aquello que le agrada de que todos pueden realizar las
sí mismo. mismas actividades tanto en la
institución educativa como en la
casa, y se relaciona de forma
respetuosa con sus compañeros.
Nombres y Apellidos Lo hace Lo hace No lo hace Lo hace Lo hace No lo hace
con ayuda con ayuda
ANEXO 01
 ANEXO 02
FICHA DE APLICACIÓN
1. Dibuja que cambios has pasado cuando crecías. Luego escribe como
cambiaste.

2. Responde a las siguientes preguntas:

a. ¿Cuándo aprendiste a caminar?
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________
b. ¿Cómo te comportaste el primer día que fuiste al nido?
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________
c. ¿Cuánto pesas y mides actualmente?
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________
d. ¿Qué aprendiste en primer grado?
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________
e. ¿Qué cambios tuvieron en primer grado?
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________
 ANEXO 03
TAREA PARA LA CASA
1. Escribe con ayuda de tu mamá o abuelos sobre tu desarrollo de pequeño,
acompáñalo con dibujos.
2. ¿Te has dado cuenta de lo rápido que has ido creciendo y cuánto has
cambiado? Todas las personas vamos cambiando a medida que pasa el
tiempo. Colorea la figura con la cual te sientas identificado.

3. Lee y completa es un niño que se desarrolló igual que tú:

El ___________________ nací; yo era un _____________ que necesitaba
muchos cuidados.
(tu fecha de nacimiento)

Luego aprendí a caminar, correr y saltar porque estaba creciendo; ya no era

un bebé y me convertí en un ______________________.
Ahora estoy en _________________ grado y aprenderé nuevas cosas y
seguiré desarrollándome.
 HE CRECIDO Y CAMBIADO

Los niños y las niñas crecen y cambian, aprenden

nuevas cosas para ser independientes

Algunos cambios que pasamos cuando

crecemos

Poco a poco Asistimos a inicial Aprendemos a Los dientes de

empezamos a para aprender leer y escribir. leche se empiezan
caminar y hablar a caer