I.E.

N° 5040 “PEDRO RUIZ”

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
I. Datos Generales:
 I.E. N° : 5040 Pedro Ruiz
 Grado : 2° “C”
 Directora : Hilda Arévalo Vásquez
 Subdirectora : Jacqueline Salinas Mariñas.
 Docente : Mercedes Herrera Guerra.
 Fecha :18 /04/ 2023
 Área :PERSONAL SOCIAL

II. TÍTULO: ¿CÓMO HE CAMBIADO?

III.- PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE

¿Qué van a aprender?

COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑOS

Construye su identidad. . Se valora a sí mismo.
. Autorregula sus emociones. . Expresa sus características físicas, habilidades y gustos, y
explica las razones de aquello que le agrada de sí mismo.
. Reflexiona y argumenta éticamente.
. Vive su sexualidad de manera plena y
responsable.

ENFOQUE TRANSVERSAL Actitudes o acciones observables

ENFOQUE IGUALDAD DE Docentes y estudiantes no hacen distinciones discriminatorias entre varones y mujeres.
GÉNERO. Estudiantes varones y mujeres tienen las mismas responsabilidades en el cuidado de los espacios educativos que utilizan.

¿Cómo y con qué compruebo que están aprendiendo?

PRODUCTO INSTRUMENTO DE CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Explicar los cambios que ha tenido
y las razones de aquello que le
agrada de sí mismo.
EVALUACIÓN
- Comenta sobre los casos observados en los dibujos.
Lista de cotejo
-Explica los cambios que ha tenido.

IV.- META DEL DÍA: Los estudiantes explican los diferentes cambios que han tenido.

¿Cómo van aprender?

MOMENTOS DE LA ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE

INICIO
(Problematización, motivación, saberes previos, propósito y organización.)
INICIO
Saludo a mis estudiantes con afecto y les doy la bienvenida a la clase del día.
Se presenta diversas imágenes de Karina como fue creciendo.

Luego, les pregunta: ¿Creen que de bebé haya hablado? ¿Habrá caminado rápido? ¿Karina ha crecido?
¿Cuántos años creen que tenga? ¿En qué grado creen que esté?

Doy a conocer el propósito.

Propósito de la actividad: Hoy identificamos como nuestro cuerpo cambia

cuando crecemos.

- Los estudiantes mencionan los acuerdos a trabajar en la actividad.

DESARROLLO

Se dialoga con los estudiantes de los cambios que ocurrieron mientras crecían: ¿Cuándo aprendiste a
caminar?, ¿Cómo te comportaste el primer día que fuiste a inicial? ¿Qué cambios te ocurrieron en pri-
mer grado?, ¿Ahora qué cambios has notado en tu cuerpo?
Se entrega tiras de cartulinas y anotan sus respuestas.

Leen la siguiente información: ¿He crecido y he cambiado?

La docente entrega una ficha de aplicación.

Comparan sus respuestas grupalmente y contrastan si todos tuvieron los cambios al mismo tiempo
(edad).
Se dialoga mediante las siguientes preguntas: ¿Todos empezaron a caminar al tener un año? ¿Por qué?
¿Todos querían quedarse el primer día que asistieron al jardín? ¿Quiénes tuvieron miedo? ¿Su peso y ta-
lla es igual en todos los niños? ¿Qué nuevos cambios experimentaste este año?
Se sistematiza la información mediante un esquema con lluvia de ideas.
La docente consolida los aprendizajes con apoyo de los estudiantes.
CIERRE
Orienta la metacognición con las siguientes preguntas: ¿Cómo has identificado los cambios que te pasó
al crecer? ¿Todos pasaron por los mismos cambios? ¿Por qué? ¿Todos tienen los mismos cambios a la
misma edad? ¿Por qué? ¿Para qué nos servirá lo aprendido?
Se concluye que lo descubierto en esta sesión sobre los cambios que pasaron al crecer, les permite lo si-
guiente:
- Valorarse y cuidarse
- Reconocer que sus cambios a veces pueden tardar, pero eso no los hace diferente.
Criterios de evaluación Lo logré Estoy intentando Necesito ayuda
Identifiqué en los dibujos qué normas de
convivencia no se cumplen.
Participé en explicar la importancia de las
normas de convivencia de mi aula.
Me comprometí a cumplir con las normas
de convivencia establecidas en el aula.

Extensión:
- Dibuja los cambios que has pasado cuando crecías. Luego escribe como cambiaste.

V. Anexos:
Ficha de aplicación.

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SUBDIRECTORA PROFESORA DE AULA

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
 COMPETENCIA: Construye su identidad.

Desempeños Expresa sus características físicas, Explica las diferencias y similitudes

habilidades y gustos, y explica las
razones de aquello que le agrada de sí
mismo.
entre las niñas y los niños, señalando
que todos pueden realizar las mismas
actividades tanto en la institución
educativa como en la casa, y se
relaciona de forma respetuosa con sus
compañeros.

Nombres y Apellidos
Lo hace Lo hace No lo hace Lo hace Lo hace No lo hace
con ayuda con ayuda

ACTIVIDAD
1. Dibuja que cambios has pasado cuando crecías. Luego escribe como cambiaste.