ESCUELA PRIMARIA “MIGUEL HIDALGO Y COSTILLA”

CCT. 15EPR2073D TURNO VESPERTINO CICLO ESCOLAR 2022-2023

QUINTO GRADO
GRUPO “ E ”
San Andrés Cuexcontitlán, Toluca, México

Proyecto Igualdad de Género

Asignatura/ Evaluación/ Secuencia de actividades

aprendizaje esperado duración Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender

Igualdad de género/ Instrumentos: Inicio: Proyectar a los alumnos el siguiente video: https://www.youtube.com/watch?v=-
4o6tQkJdwo
Analiza situaciones Ejercicio en el • Solicitar a los educandos redactar en su cuaderno una reflexión acerca del video visto
cuaderno y y la importancia de no discriminar.
de la vida escolar
cartel
donde se humilla o Desarrollo: Requerir a los estudiantes leer el poema de la página 66 de tu libro de
excluye con base en texto y posteriormente responder las preguntas en su cuaderno.
diferencias o
características de Cierre: Solicitar a los alumnos reunirse en equipos de 4 integrantes cada uno,
cualquier tipo: posteriormente otorgar a cada equipo una cartulina para realizar un cartel acerca de la
género, origen no discriminación y al finalizar requerir a los equipos exponerlo.
étnico, cultural,
religioso, condición
económica, física u
otras.

Evalúa situaciones que Cuaderno del Identificar situaciones que los puede poner en riesgo.
pueden afectar alumno
su integridad
personal o sus trabajo en clase
derechos y se apoya 50 min
en otras personas para
protegerse y
defenderse

INICIO: Iniciar la sesión observando las imágenes del anexo 10 y explicar en qué caso
no se favorecen los derechos de los niños y por qué.

DESARROLLO: Leer el diálogo que se encuentra en las páginas 10 y 11 del libro de

Formación Cívica y ética. Socializar opiniones acerca del texto para que los alumnos
identifiquen en qué momento se vulneran sus derechos o integridad.

CIERRE: El alumno identificará acciones para proteger la integridad física, sexual,

psicológica o emocional.

Igualdad de género/ Cuaderno del

Comprenda a partir de alumno Mujeres y hombres podemos hacer lo mismo
la reflexión sobre participación
situaciones cotidianas trabajo en clase INICIO: reflexionar sobre las siguientes preguntas:
la construcción de la 50 min • ¿De dónde vienen las diferencias entre las mujeres y los hombres?
feminidad y • ¿Por qué las niñas y mujeres se desarrollan en condiciones menos favorables que los
masculinidad, roles y niños y hombres?
estereotipos que
generan desigualdad DESARROLLO: Comentar las respuestas a las preguntas, socializando las respuestas
fomentando un debate

CIERRE: Recorta los accesorios e intercambialos de acuerdo a cómo pienses que

 corresponde a cada persona. Comenta a la clase cuál accesorio les corresponde y por
qué

Igualdad de género Cada alumno Conocer el nuevo libro de texto y comentar grupalmente el contenido que
analizará y continuaremos abordando durante las próximas sesiones
observará el
contenido del
libro de texto

Asignatura/ Evaluación/ Secuencia de actividades

aprendizaje esperado duración Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender

Instrumentos: INICIO: Iniciar la sesión realizando una lluvia de ideas donde se

Reconoce la mencione ¿cuáles son las actividades que realizan los hombres?,
igualdad sustantiva Ejercicio en el
cuaderno ¿Cuáles son las actividades que realizan las mujeres?
entre hombres y
mujeres y realiza
DESARROLLO:
acciones que las Leer la página 74 a la 77 del libro de Formación e ir reflexionando
garantice. cada uno de los puntos.
Analizar cada uno de los casos planteados.
Guiar a los alumnos en el reconocimiento del valor e igualdad entre
hombres y mujeres.
CIERRE: Relacionar con Igualdad de Género. Contestar en el
cuaderno:
¿Por qué es importante reconocer la igualdad entre hombres y
mujeres?

OBSERVACIONES:

Responsable: Vo. Bo

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Profra. Verónica Leticia Ramírez Bravo _________________________________________
5o E PROFR. MARCOS ALBERTO DELGADO ALONSO
SUBDIRECTOR ESCOLAR