GOBIERNO REGIONAL DE LIMA

GERENCIA REGIONAL DE EDUCACIÓN

INSTITUCIÓN EDUCATIVA “SAN PABLO” – Pueblo Libre

TÍTULO: “Promovemos la empatía para lograr una mejor convivencia.”

TÍTULO: Identificamos los cambios en la pubertad.

1. DATOS INFORMATIVOS:

Institución Educativa: “San Pablo” Docente: Damian Ramirez Heydi

Milagros
Área: Personal Social Fecha: 04, 05 de marzo
Grado: 5° Duración: 45 min (cada sesión)

2. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:

Competencias y DESEMPEÑOS (Criterios de Evidencia de aprendizaje:

Capacidades:
CONSTRUYE SU IDENTIDAD.
 Se valora a sí mismo.
 Autorregula sus emociones.
 Reflexiona y argumenta
éticamente.
 Vive su sexualidad de
manera plena y
responsable.
evaluación):
Elaboran un cuadro de doble
● Explica sus cualidades y
entrada señalando los cambios
características personales físicos de los hombres y de las
reconociendo los cambios mujeres.
que ha experimentado, y las
acepta como parte de su
desarrollo.
● Reconoce que sus acciones
tienen consecuencias y que
generan diferentes
emociones así mismo y a sus
compañeros, usa estrategias
de autorregulación
● Da razones del por qué una
acción es incorrecta o no a
partir de sus experiencias y
propone acciones que se
ajustan a los acuerdos
establecidos.
● Se relaciona con las niñas y
niños con igualdad, respeto y
cuidado del otro, e identifica
aquellos mensajes que se dan
y que generan desigualdad.
● Describe situaciones que
ponen en riesgo su integridad
y las conductas para evitarlas
o protegerse.
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Enfoque transversal Actitudes o acciones observables
Enfoque de búsqueda de la excelencia.
● Incentiva a los estudiantes a dar lo
mejor de sí mismos para alcanzar sus
metas y contribuir con su comunidad.

3. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN.

¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o

materiales se utilizarán en la
Buscar información sesión?
estrategias para emplear en el
imágenes
tema.
Plumones

Cinta masketing

SECUENCIAS ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS RECURSOS

DIDÁCTICAS Y/O
MATERIALES
Inicio Recordamos las siguientes normas de convivencia: Dibujos
Plumones
● Levantar la mano para participar.
Pizarra
● Respetar la opinión de los demás.

● Compartir el material que tengamos a disposición.

Motivación:
 Damos la bienvenida a los estudiantes y pedimos que se
pongan de pie, que formen un círculo y que se observen
mutuamente. Deben seguir las indicaciones:
● Caminen por el aula, con cuidado, evitando chocar.

● Estén muy atentos a las consignas que se irán mencionando.

● Agrúpense lo más rápido posible por… estatura. (Menciónales que

cuando el grupo termine de formarse, deberá decir en voz alta:
“¡Listo!").

● Continúan dando pautas similares para agruparse; por

ejemplo, de acuerdo a sus gustos y aficiones (los que gustan
de correr, escuchar música, dibujar, chatear), etc.
Saberes previos
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● Mediante la dinámica, forman grupos mixtos de cuatro

integrantes.
● Se pide a los estudiantes que respondan las siguientes
preguntas: ¿Qué cambios se han producido en tí entre el año
pasado y este año?, ¿Sabes a qué se deben estos cambios?,
¿Crees que si buscas y lees información sobre este tema
comprenderás mejor estos cambios? ¿Los cambios nos
deben asustar?
CONFLICTO COGNITIVO:
•Los estudiantes responden la pregunta:
¿Los cambios en la pubertad de los hombres y
mujeres son iguales?

El propósito del día de hoy es:

“hoy los estudiantes van a reconocer los cambios físicos que están
viviendo”

● Doy a conocer el tema del día de hoy “Clasificación de

elementos”

Desarrollo Problematización
Y acompañamiento
- La docente coloca dos hojas de papel en la pizarra con las
siguientes palabras en cada hoja: HOMBRE – MUJER.
Acompañamos cada palabra con una silueta. Anexo 1
- La docente solicita a los estudiantes que escriban o señalen los
cambios físicos que están viviendo.
- Los estudiantes responden las siguientes preguntas: ¿Son los
únicos cambios que pasarán? ¿Qué otros cambios pasarán? ¿Sólo
cambiarán externamente?
Análisis de información
- La docente pide que formen los estudiantes formen grupos de 4
integrantes.
- Los grupos de estudiantes realizan un cuadro con los cambios que
están teniendo en esta etapa.
- La docente invita a uno o dos representantes de cada grupo para
que anoten en la Pizarra los cambios que han tenido.
- La docente y los estudiantes clasifican los cambios que tienen en la
pubertad; por ejemplo, en cambios: físicos, psicológicos y sociales.

Toma de decisiones
- La docente orientamos a los estudiantes en la toma de decisiones a
partir de las siguientes preguntas: ¿Hemos podido reconocer
rápidamente los cambios que hemos experimentado?, ¿A qué nos
comprometemos para informarnos y saber lo que sucede en
nuestra persona?
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- Los estudiantes anotan en un papelote los compromisos asumidos
en el grupo clase.
- La docente copia la clase en la pizarra para que los estudiantes lo
pasen en su cuaderno. (ANEXO 2)
- La docente desarrolla el libro con los estudiantes pag. 10 y 11.

Cierre ● Reflexionan respondiendo las preguntas:

☺ ¿Qué aprendiste?

☺ ¿Cómo lo aprendiste?

☺ ¿Para qué te servirá lo aprendido?

Tarea ● Libro de actividades pág. 11(ejercicio 3).

domiciliaria.
● Realizar un cuadro con los cambios físicos de los hombres y de las
mujeres.
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ANEXO 1
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ANEXO 2
Identificamos los cambios de la pubertad
¿Qué es la pubertad?
La pubertad es la etapa en la que, físicamente, te conviertes en adulto, que se dan entre
los 9 á 13 años en las mujeres, y los 10 y 15 años en los varones.

¿Cómo empiezan estos cambios?

En las mujeres, cuando llega el momento indicado la glándula pituitaria en el cerebro envía
una señala la pubertad estas hormonas estimulan los ovarios para que empiecen a producir la
hormona llamada estrógeno.

En los hombres, las hormonas viajan por la sangre hasta los testículos y les hace comenzara
fabricar la testosterona.

Cambios físicos en la pubertad:

 Se produce el acné, en la cara o el cuerpo.

 Transpiración con olor en el cuerpo.
 Vello en las axilas.
 Vello en los genitales que se llama vello púbico.
 Dolor en las piernas y brazos al crecer.
 Cambios de voz.
 Desarrollo y maduración de los órganos genitales.
 A nivel emocional habrá otros cambios, como la atracción por el sexo opuesto.
 A nivel intelectual mejorara tu capacidad para aprender.