SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 12

I. DATOS INFORMATIVOS:
I.E Docente Área Grado/ Unidad Fecha de Duración
sección ejecución

José Antonio Anita July Leiva Comunicación 2º “Única” I 29-05-2019 2 horas

Encinas Franco Villanueva

II. TÍTULO DE LA SESIÓN:

Descubrimos imágenes ocultas en los poemas

III.- PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:

Competencias Capacidades Desempeños Evidencia de Instrumento de
aprendizaje evaluación
Lee diversos tipos de Infiere e • Deduce diversas figuras literarias entre Identificación de Lista de
textos escritos en lengua interpreta las ideas del texto escrito (causa – efecto, figuras literarias en cotejo
materna información semejanza – diferencia, entre otras) a partir de
del texto. información relevante y complementaria del los poemas.
texto, o al realizar una lectura intertextual. Señala
las características implícitas de seres, objetos,
hechos y lugares, y determina el significado de
palabras en contexto y de expresiones con
sentido figurado.( figuras literarias)
COMPETENCIAS TRANSVERSALES /CAPACIDADES Y OTRAS CAPACIDADES RELACIONADAS

Gestiona su aprendizaje de manera autónoma

Monitorea y ajusta su desempeño durante el proceso de aprendizaje. Revisa la aplicación de estrategias, procedimientos, recursos y aportes de sus pares para realizar
ajustes o cambios en sus acciones que permitan llegar a los resultados esperados.
Enfoques transversales Valores Acciones observables específicas de los estudiantes

Búsqueda de la excelencia Superación personal Los estudiantes se esfuerzan por superarse, buscando objetivos que
representen avances respecto de su actual nivel de posibilidades en
determinados ámbitos de desempeño.
Valores y acciones observables en los estudiantes
IV.- SECUENCIA DIDÁCTICA:
Momento ACTIVIDADES/ ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS (PROCESOS PEDAGÓGICOS) Tiempo
Se da la bienvenida a los estudiantes y se acuerdan las normas de convivencia para la sesión. 15 m.
Se lee un poema, el que más les guste a los estudiantes y se pide que disfruten y perciban el
lenguaje literario de manera sensorial par atribuirle sentido a lo que leen desde el contexto del
INICIO

poema.
Se pregunta a los estudiantes: ¿Cómo reconocen que un texto está escrito en lenguaje literario?,
¿Qué utilizan los autores para crear el lenguaje literario?
Se explica que el propósito de esta sesión es: Reconocer y valorar el empleo de figuras literarias
como parte del lenguaje literario.
PROCO

Se solicita a los estudiantes que formulen con anticipación acerca del contenido “El cóndor” a partir 65 m.
del título y la ilustración que acompaña.
Los estudiantes se agrupan de dos y responden las preguntas de la página 208 y luego las
socializan.
La docente realiza una explicación de la información clave. Invita a los estudiantes a explicar las
figuras literarias presentadas y mencionar otros ejemplos, a partir de los textos literarios que hayan
leído. Crearán sus propias figuras literarias
Se lee el poema “Tristitia” y los estudiantes desarrollan las actividades 4 a 6 de la página 209 en
parejas.
La docente acompaña en el desarrollo de la actividad 7.
Muestra ejemplos de metáforas e hipérboles. Comparten sus creaciones de figuras literarias
mediante la técnica del museo.
 Leen el poema Cultivo una rosa blanca del papelote e identifican las figuras literarias empleadas en 10 m.
CIERRE

él.
Realizan la actividad de metacognición y se dialoga sobre la importancia de emplear figuras
literarias en la creación de textos poéticos.
Se evalúa mediante una lista de cotejo.

V.- MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR

DOCENTE ESTUDIANTE
Recurso verbal, papelotes, pizarra, plumones Cuaderno de trabajo de 2º del M.E.D.

VI. EVALUACIÓN

Tipo de evaluación Evidencia de Desempeños Instrumento de evaluación

aprendizaje
Formativa Identificación de Deduce diversas figuras literarias Lista de cotejo
figuras literarias en entre las ideas del texto escrito
(causa – efecto, semejanza –
los poemas. diferencia, entre otras) a partir de
información relevante y
complementaria del texto, o al
realizar una lectura intertextual.
Señala las características implícitas
de seres, objetos, hechos y lugares, y
determina el significado de palabras
en contexto y de expresiones con
sentido figurado.( figuras literarias)

___________________________________ ___________________________________

Directora Docente
 ANEXO

GRUPO Nº
Integrantes:…………………………………………………………………..

INDICADORES SÍ NO

A. Explica el significado de las figuras literarias

empleadas en el poema.
B. Emplea una figura literaria en la estrofa creada.