SESIÓN DE APRENDIZAJE DE COMUNICACIÓN
“Leemos un texto narrativo”
I. DATOS PERSONALES:
PROFEORA: Rosana Robles Chavez
GRADO: Cuarto SECCIÓN: “D”
II. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE
COMPETENCIAS Y CAPACIDADES
Lee diversos tipos de texto en su
lengua materna.
Obtiene información del texto escrito.
Infiere e interpreta información del
texto.
Reflexiona y evalúa la forma, el
contenido y contexto del texto
ENFONQUES
TRANSVERSALES:
 Enfoque de orientación al bien
común
 Enfoque búsqueda de la
excelencia.
¿Qué se debe hacer antes de la sesión?
 hoja de reúso.
 hoja de aplicación.
 obra literaria “ Paco Yunque”
2. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
FECHA: 18-05-23
¿Qué nos dará
evidencia de
DESEMPEÑOS aprendizaje” INSTRUMENTO
Predice de qué tratará el texto, a partir de
algunos indicios como subtítulos, colores y
dimensiones de las imágenes, índice, Predice de que tratará el texto
tipografía, negritas, subrayado, etc.; a partir de la pasta del libro, el
asimismo, contrasta la información del título y las imágenes.
texto que lee.
Explica el tema, el propósito, las Deduce el tema central y las
motivaciones de personas y personajes, las ideas principales del texto
comparaciones y personificaciones, así narrativo. Lista de cotejos
como las enseñanzas y los valores del
texto, clasificando y sintetizando la
información. Encuentra el significado de
palabras a partir del
contexto.
ACCIONES OBSERVABLES
 
  Los estudiantes comparten siempre los bienes disponibles para ellos en
los espacios educativos (recursos, materiales, instalaciones, tiempo,
actividades, conocimientos) con sentido de equidad y justicia.
  Docentes y estudiantes comparan, adquieren y emplean estrategias,
útiles para aumentar la eficacia de sus esfuerzos en el logro de sus
aprendizajes.
¿Qué recursos o materiales utilizarán en la
sesión?
 Papelógrafo
 ficha de aplicación
 plumones
 colores, etc
 obra literaria “ Paco Yunque”
 3. MOMENTOS DE LA SESIÓN
Inicio Tiempo aproximado: 15

La maestra saluda amablemente a todos sus estudiantes luego muestra la portada del libro a los estudiantes y
propiciar la lectura de la portada a través de las siguientes preguntas:

 ¿Cuál es el título del libro?

 ¿Quiénes crees que serán los protagonistas del cuento?
 ¿En qué ambientes se podrían desarrollar las historias que
vas a leer?

Brinda un tiempo adecuado para sus respuestas, muestra una

permanente actitud de escucha y valora todas las intervenciones.

- Comunica el propósito de la sesión de hoy vamos a leer

un texto narrativo de Paco Yunque.
- Recuerda con los estudiantes las normas de convivencia
necesarias para trabajar en un ambiente favorable.

Desarrollo Tiempo aproximado: 65

Antes de la lectura

Mostrar el libro a los estudiantes y propiciar la lectura de la portada a través de las siguientes
preguntas:
• ¿Cuál es el título del libro?
• ¿Quiénes crees que serán los protagonistas del cuento?
• ¿En qué ambientes se podrían desarrollar las historias que vas a leer?

Motivar la lectura de los datos biográficos de César Vallejo . Luego promover el debate con estas
preguntas:
• ¿Dónde nació César Vallejo?
• ¿Qué importancia tiene dentro de las letras de su país?
• ¿Cómo fue la vida del autor?
• ¿Cuál es su poema más conocido?

Durante la lectura

Solicitar que lean en clase el cuento «Paco Yunque». Organizar el juego ¿Quién continúa? Recomendar que
cada estudiante debe estar atento para que continúe.

Después de la lectura

Realizar estas preguntas para recapitular:

• ¿Quién era Paco Yunque?
• ¿Cómo se sintió al llegar a la escuela el primer día de clases?
• ¿Para qué Paco fue a la escuela?
Luego la maestra entrega la ficha de refuerzo y lo desarrolla conjuntamente con ellos.

Actividades de extensión:

 investiga la biografía de César Vallejo y menciona sus principales obras.

 Recorta y pega la imagen del autor de la obra de “Paco Yunque”
 Dibuja la escena que más te haya gustado del texto leído.

Cierre Tiempo aproximado: 10

Recuerda con los niños y las niñas las actividades realizadas durante la sesión. Propicia la reflexión sobre lo
aprendido a través de estas preguntas: ¿qué hicimos hoy?, ¿cómo lo hicimos?; ¿por qué es importante
organizar el trabajo?; ¿cómo fue su participación en el grupo?, ¿cómo pueden mejorar su participación?,

4. REFLEXIONES DE APRENDIZAJE
 ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?

 ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?

 ¿Qué aprendizaje debo reforzar en la siguiente sesión?

 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?

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Director Docente

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

LISTA DE COTEJOS

Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna.

- Obtiene información del texto escrito.
- Infiere e interpreta información del texto.
Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto.
Criterios
Predice de que Deduce el tema Encuentra el
tratará el texto a central y las significado de
partir de la pasta del ideas principales palabras a partir
Nº Nombres y Apellidos de los estudiantes libro, el título y las del texto del contexto.
imágenes. narrativo.

Lo No lo Lo No lo Lo No lo
hace hace hace hace hace hace
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