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Planificación: Ciencias Naturales.
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Año: 1ro Sección: B
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las Proponer situaciones que permitan:
Propósitos:
 Sistematizar
ca información en fichas y/o tablas de las características distintivas de materiales en estado sólido y líquido.
 Observar
ra sistemáticamente a fin de identificar las características propias de los materiales en estado sólido y líquido.
 Describir
ct a través de dibujos y/o textos sencillos las características observadas.
 Utilizar
erí instrumentos que faciliten o mejoren la calidad de la observación.
 Elaborar
sti clasificaciones sencillas de los materiales según criterios sugeridos por el docente y también propuestos por los alumnos.
 Buscar ca información mediante la lectura de textos y/o materiales audiovisuales para ampliar o complementar información obtenida a través de las
observaciones.
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Objetivos:
disQue los niños logren:
tin Contenidos Situaciones de enseñanza evaluación
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 Periodo
Septiembre BLOQUE: Materiales El recorrido didáctico inicia con Se evaluara:
LOS MATERIALES LÍQUIDOS Y SÓLIDOS situaciones problemáticas De forma oral en la participación en
Diferencias entre líquidos y sólidos Características distintivas contextualizadas de las cuales se clase.
de los líquidos respecto de los sólidos: fluidez, propiedad de desprenden preguntas investigables  Comparaciones, similitudes y
mojar, forma del recipiente que los contiene. como: ¿En qué se diferencia un pan de diferencias.
jabón y el jabón líquido?; Cuando se
cae la azucarera y el azúcar se De forma escrita en los cuadernos,
Diversidad de propiedades en los líquidos Características de actividades en fotocopias:
desparrama ¿es un líquido o un sólido?;
los líquidos: color, transparencia, olor, viscosidad, facilidad o no  Completar palabras.
¿Qué líquidos se desparraman más
para formar espuma, mayor o menor facilidad para mojar. rápido? Los alumnos tendrán la  Escritura de palabras faltantes
oportunidad de expresar sus hipótesis y relacionadas a imágenes.
ponerlas a prueba mediante la  Dictado.
observación sistemática, la exploración En la actividad grupal.
y la descripción de diferentes  Participación en actividades
materiales sólidos y líquidos. Esto grupales.
permitirá al docente introducir nuevas  Concentración en la tara.
oportunidades de organizar y registrar
la información que guíen al alumno en Realización de afiches y carteles.
la elaboración de generalizaciones  Escritura y dibujos prolijos y
sobre las características propias de los acordes al tema.
sólidos, como la plasticidad, elasticidad,
permeabilidad, rigidez o flexibilidad, así Preguntas sobre el tema trabajado de
como las características comunes y forma oral.
distintivas de materiales líquidos, como
el color, transparencia, olor, viscosidad,
facilidad para formar espuma y mojar.
La lectura de textos sencillos (impresos
o digitales) fortalecerá la búsqueda de
información con el fin de
complementar la información obtenida
a través de las observaciones
sistemáticas.

PROYECTO: Explorando…ando