1° B LUNES
1° Contenidos: Seleccionar
(8 A 8:50) las obras que se desea
leer o escuchar leer.
PDL
Monstruo policromatico
Liliana Cinneto
-Exploramos el cuento antes
de la lectura. Tomamos
notas en el pizarrón de las
ideas e hipótesis.
-Leemos el cuento.
-Conversamos y
reflexionamos sobre el
cuento y las ideas surgidas
de la primera actividad.
2° Contenidos: Seleccionar las
(9 A 9:50) obras que se desea leer o
escuchar leer.
PDL
¿Cómo era?
-Con ayuda del docente los
niños y niñas escribirán solos la
descripción que hace la autora
del monstruo policromo.
-Realizaran un dibujo del
protagonista.
3° EDUCACION FISICA
(10 A
10:50)
MARTES
Contenidos: Los vínculos
socio afectivos con los
pares, los compañeros, las
familias y las relaciones de
pareja.
ESI
La convivencia en la escuela
-¿Cómo nos tratamos en la
escuela?
-Trabajamos con imágenes de
situaciones escolares,
conversamos y reflexionamos.
-Escribimos conclusiones.
Contenidos: BLOQUE:
Materiales: LOS MATERIALES
LÍQUIDOS Y SÓLIDOS:
Diferencias entre líquidos y
sólidos.
NATURALES
Líquidos
-Recordamos los líquidos con
los que trabajamos y lo que
observamos.
-Agregamos otros líquidos a la
lista.
-Completamos el cuadro con
nuevas características a
observar.
Contenidos: BLOQUE:
Materiales: LOS MATERIALES
LÍQUIDOS Y SÓLIDOS:
Diferencias entre líquidos y
MIÉRCOLES JUEVES
Contenidos: BLOQUE: Contenidos: Escribir textos
Materiales: LOS
MATERIALES LÍQUIDOS Y
SÓLIDOS: Diferencias entre
líquidos y sólidos.
NATURALES
Liquido o solido
-Observamos imágenes y
PLASTICA
las clasificamos en sólidos
ESTEFANIA
y líquidos.
-Solitos dibujan 3 líquidos
y tres sólidos y escriben
sus nombres.
PLASTICA PLASTICA
ESTEFANIA ESTEFANIA
Contenidos: Números hasta el Contenidos: Comprender
100. Leer, escribir y ordenar los textos utilizando diversas
números hasta el 100. Valor de estrategias. Incrementar el
las cifras según la posición que conocimiento lingüístico como
VIERNES
breves en situaciones
contextualizadas (listas, títulos,
etiquetas, epígrafes, rimas)
utilizando los conocimientos que
tienen sobre el sistema.
PDL
Los alaridos de Liliana Cinneto
-Leemos el cuento Alaridos.
-Conversamos y reflexionamos
sobre el cuento.
-Conversamos sobre el
lenguaje que utiliza la autora
para enfatizar y darle vida a la
imagen.
Contenidos: Seleccionar las
obras que se desea leer o
escuchar leer.
PDL
-Intentamos todos juntos
escribir una nueva escena de
la manera en la que la
escribiría la autora.
-Dibujamos la escena.
EDUCACION FISICA
 sólidos. ocupa en el número (unos y
NATURLES dieces). Resolver problemas
A mezclar que exijan armar y desarmar
números en unos y dieces.
-Reflexionamos y
MATEMATICA
conversamos, para Números en familia
hipotétizar como -Trabajamos con el
resultarían las mezclas de calendario, completando
los diferentes líquidos. números faltantes y
-Realizamos diferentes marcando números con
indicaciones orales.
mezclas y las etiquetamos. -Trabajamos sumas y restas
-Comparamos las mezclas utilizando problemáticas
en un cuadro todos juntos. sencillas.
un modo de acceso a la
lectura. Leer textos breves
(etiquetas, listas, carteles,
indicaciones) en forma
contextualizada y en
situaciones con sentido para
trabajar las características del
sistema alfabético.
TALLER
-Realizamos actividades de
lectura por si mismo.

ALMUERZO DE 11:40 A 12:00
4°
TRANSICIÓN
(11 A 12)
11 A 11:40
5° Contenidos: Los trabajos
(12 A para producir bienes
12:50) primarios en diferentes
contextos. Paisajes rurales y
urbanos.
SOCIALES
Medios de transporte
-Observamos diferentes
fotografías y dibujos de
medios de transporte.
-Separamos la imágenes
según a que paisaje
correspondan.
-Conversamos y reflexionamos
sobre las características de los
transportes y los espacios
donde transitan.
6° Contenidos: BLOQUE:
(13 A Materiales: LOS
13:50) MATERIALES LÍQUIDOS Y
SÓLIDOS: Diferencias entre
líquidos y sólidos.
ALMUERZO DE 11:40 A 12:00 ALMUERZO DE 11:40 A 12:00 ALMUERZO DE 11:40 A 12:00 ALMUERZO DE 11:40 A 12:00
TRANSICIÓN TRANSICIÓN TRANSICIÓN TRANSICIÓN
11 A 11:40 11 A 11:40 11 A 11:40 11 A 11:40
EPA Contenidos: Sumas y restas: EPA
DANZA Estrategias de cálculo para DANZA
sumas y restas.
MATEMATICA
De paseo en la ciudad
-Resolvemos sumas con
números de diferente
cantidad de cifras.
EDUCACION FISICA -Revisamos los procesos y
resultados todos juntos.
EPA Contenidos: Escribir textos Contenidos: Sumas y restas: Contenidos: Números hasta
DANZA breves en situaciones Estrategias de cálculo para el 100. Leer, escribir y
contextualizadas (listas, títulos, sumas y restas. ordenar los números hasta
etiquetas, epígrafes, rimas) MATEMATICA el 100. Sumas y restas:
utilizando los conocimientos Cine en la ciudad Estrategias de cálculo para
que tienen sobre el sistema. sumas y restas.

NATURALES
-Realizaremos una experiencia
para comprobar algunas de las
características de los líquidos
en contraste a los sólidos
(Congelamos líquidos).
-Realizaremos hipótesis de lo
que pensamos que sucederá, el
tiempo que tardaran, etc.
7° Contenidos: Números hasta el
(14 A 100. Leer, escribir y ordenar los
14:50) números hasta el 100. Valor de
las cifras según la posición que
ocupa en el número (unos y
dieces). Resolver problemas
que exijan armar y desarmar
números en unos y dieces.
MATEMATICA
-Realizaremos una actividad
con la secuencia numérica
de 1 a 100.
-Resolvemos actividad
¿Cuántas decenas? ¿Cuántas
unidades?
8° Contenidos: Números
(15 A hasta el 100. Leer,
15:50) escribir y ordenar los
números hasta el 100.
MATEMATICA
De mayor a menor
- Ordenamos números de
menor a mayor.
- Trabajamos con anteriores
y posteriores.
Contenidos: Sumas y restas:
Estrategias de cálculo para
sumas y restas.
MATEMATICA
Sumas en la granja
-Realizamos problemas y
actividades que involucran
sumas con unidades y decenas,
con elementos del campo.
Contenidos: Suma y resta:
Estrategias de cálculo para
sumas y restas.
MATEMATICA
-Resolvemos problemas que
involucren sumas y restas
utilizando billetes y monedas.
PDL
Monstruito
-Juntos escribimos palabras
que tengan que ver con
monstruos, como aterrador,
etc.
-Se propondrá a los niños
inventar su propio monstruo,
dibujarlo, ponerle un
nombre y escribir su
descripción.
Contenidos: Escribir textos
breves en situaciones
contextualizadas (listas,
títulos, etiquetas, epígrafes,
rimas) utilizando los
conocimientos que tienen
sobre el sistema.
PDL
-Cada niño presentara al
grupo a su monstruo y
contara como es.
Contenidos: Los trabajos
para producir bienes
primarios en diferentes
contextos. Paisajes rurales y
urbanos.
SOCIALES
Trabajando
-Conversamos sobre los
trabajos que se realizan en las
ciudades.
- Escriben solitos los nombres
de los trabajos que
corresponden a cada imagen.
-Resolvemos problemas de
suma y resta con problemas y
actividades con referencias al
espacio urbano, utilizando
billetes y monedas.
Contenidos: Escribir textos
breves en situaciones
contextualizadas (listas,
títulos, etiquetas, epígrafes,
rimas) utilizando los
conocimientos que tienen
sobre el sistema.
PDL
Escuela de monstruos
-Juntos imaginamos como
sería la escuela a la que van
los monstruos, qué
aprenden, qué comen, qué
hacen.
-Escribiremos las ideas en el
pizarrón.
Contenidos: Escribir textos
breves en situaciones
contextualizadas (listas,
títulos, etiquetas, epígrafes,
rimas) utilizando los
conocimientos que tienen
sobre el sistema.
PDL
-Organizamos las ideas y
escribimos la historia de un día
en la escuela de los
monstruos, todos juntos.
MATEMATICA
Los útiles en la escuela
-Realizamos problemas para
completar el faltante.
-Realizamos actividades de
conteo.
Contenidos: Los trabajos para
producir bienes primarios en
diferentes contextos. Paisajes
rurales y urbanos.
SOCIALES
Lugares de la ciudad
-Observamos 3 imágenes de
lugares que encontramos en la
ciudad, solos escriben que son y
para qué sirven.
Contenidos: Los trabajos para
producir bienes primarios en
diferentes contextos. Paisajes
rurales y urbanos.
SOCIALES
Trabajos en el campo
-Observamos imágenes de
trabajos que se realizan en los
espacios rurales, ordenamos las
letras con ayuda para saber cómo
se llaman.
-Observamos imágenes del
circuito productivo de la manzana
 y ordenamos la secuencia.
-Escribimos con ayuda que pasa
en cada imagen.

SEPTIEMBRE SEMANA 3 18/09 al 22/9