PLANEACIÓN

Escuela: Yolot’si CCT: 21EJN1055B

Zona Escolar: 058 Sector: 01

Fase: Grado: Grupo: “1ºA”

Nombre del Proyecto El museo de las emociones

Problemática o tema de interés Los alumnos carecen de autoconocimiento y autocontrol ante el desenvolvimiento entre pares, puesto que afecta al proceso de enseñanza
de los alumnos aprendizaje, así sismo se les dificulta reconocer y regular sus emociones ante situaciones de su vida diaria y socialización.

Metodología Aprendizaje Basado en Problemas

Temporalidad 3 semanas

Propósito Lograr que los alumnos autorregulen su conducta al igual que el manejo de las emociones al convivir entre pares ante la vida cotidiana, haciendo uso de
diversos materiales los cuales serán fundamentales para fomentar un óptimo desarrollo ante cada alumno.

Campo formativo Contenidos Procesos de Desarrollo y Aprendizaje

De lo humano a lo comunitario Los afectos en la interacción con diversas personas y situaciones. Identifica emociones como alegría, tristeza, sorpresa, miedo, asco o
enojo, al participar en juegos de representación. (I)

Expresa con diferentes recursos de los lenguajes, lo que siente, piensa o

le provocan algunas personas o situaciones con las que convive en su vida
cotidiana.
(I)
Muestra respeto y empatía hacia la expresión de emociones de las
personas y comprende cuando alguien necesita ayuda y la ofrece. (II)

Ejes articulares Saberes Comparte algunos saberes familiares que conoce en diferentes situaciones
Artes y experiencias estéticas. de su vida, y descubre similitudes con los de otras familias. (I

Inclusión Ética Comparte con sus pares información personal, como su color favorito, la
actividad que más disfruta, la persona con la que le gusta estar, las
actividades que se le dificultan, lo que le da miedo o cualquier otro
aspecto de su vida (I)
Pensamiento crítico Lenguajes Representa emociones y experiencias de manera gráfica, haciendo uso de
dibujos o recursos de los lenguajes artísticos.(I)
Escucha y observa las producciones de sus pares. (II)

Momento 1 (Presentación)
Secuencia de actividades
Tiempo:3 horas
Inicio Desarrollo Cierre Evaluación
Colocar algunas láminas con obras Proyectar un video “Museo virtual para niños!!!” Al termino se invitará a los niños a que inviten a
de diversos pintores, acompañadas https://youtu.be/URX5J9AM9iA?si=9resiSMowSKyNDKI sus demás compañeros a observar sus Rubrica
de alguna melodía tranquila para Realizar un registro de lo que es un museo y que hay en el, mediante una producciones y las expongan, como se llaman, Diario de campo
ambientar y propiciar un clima de
hoja de trabajo. que emoción representan y describan, motivando
confianza en el aula.
a la participación de todos los niños.
Iniciar la clase brindando la Presentar una exposición de obras de arte alusivas a alguna emoción: El
consigna de entrar al aula y grito de Edvard Munch, el Cielo estrellado de Vangoh, el asceta de
observar lo que hay dentro. Picasso, el baño de Joaquín Sorolla, El beso de Gustav Klimt.

Rescatar los conocimientos Explicar que ahora los alumnos deberán adivinar que emoción expresa
previos de los alumnos a partir de
cada pintura.
las siguientes preguntas
Solicitar a los alumnos a elegir alguna de las pinturas vistas
detonadoras
 ¿Que puedes observar en anteriormente para que la lleve a cabo con el material de su agrado.
las pinturas?

 ¿Saben lo que es un Proporcionar una hoja de trabajo

museo? Explicar que hoy elaborar la obra de picaso
 ¿Qué hay en un museo?
Colorear cada apartado de acuerdo al ejemplo mostrado por la docente.
 ¿En qué lugares podremos
encontrar un museo?
 ¿Qué son las emociones?
 ¿Qué emociones conoces?
 ¿Cómo se sienten al
observarlas?
 ¿conoces a los mostros de
colores?

¿Qué creen que suceda en ellas?,

¿Cómo se sienten al observarlas?
Realizar una lluvia de ideas de lo
observado en las pinturas

Momento 2
Tiempo 3 horas
Inicio Desarrollo Cierre Recursos Evaluación
Retomar lo antes lo antes visto en Jugar mímica con los pequeños, donde los alumnos tendrán que llevar a Exponer cada obra Rubrica
las sesiones cabo ciertos movimientos con apoyo de su cuerpo todo acorde a la de los niños en  Ruleta de las Diario de campo
¿Qué obras se observaron? emoción que les toque, por medio de una ruleta de emociones. donde ellos logren emociones
¿Cómo son? expresar e  Video
¿Qué emociones se vieron en las Proyectar un video alusivo a las emociones, enfocado al miedo identificar que https://www.yout
pinturas? emoción tuvieron ube.com/watch?v=
Cuestionar a los niños sobre lo que se observó, cuando sentimos miedo, al realizar su myWOeFcCSO8
que sentimos cuando tenemos miedo, a que le tienen miedo. Motivando a pintura.  Popote
que participen y expresen ideas y puntos de vista.  Cotonetes

Mostrar la obra de arte “El grito” .

Explicar que deberán observar esta pintura y descubrir , que emoción

representa.

Proporcionar una silueta a los alumnos a realizar la obra de arte “el

grito” deberán utilizar pinturas para crearla.

Proporcionar un monstro referente al miedo, el cual pintaran con un

cotonete,colocando puntos de color gris en todo el cuerpo.
 Momento 3 (Formulación del problema)

Tiempo: 3 horas
Inicio Desarrollo Cierre Recursos Evaluación
Presentar imágenes alusivas a la Explicar que hoy conoceremos al monstro de la alegría cuestionar ¿Cómo Realizar una  Video educativo Rubrica
emoción de la felicidad, dando la creen que sea el? asamblea y  “el vendedor de Diario de campo
oportunidad que comenten que comentar que fue humo”
observan, describan la emoción Proporcionar un rollo de papel explicar que hoy crearemos un monstruo lo que aprendieron  https://www.yout
que se está presentando, asimismo Proporcionar pintura, pincel el día de hoy ¿Qué ube.com/watch?v=
motivar a que compartan Brindar la consigna de que ellos elaboraran su propio monstruo emoción GIjCzw4s2nE
experiencias que les generan dicha conocimos?
emoción Proyectar” “El vendedor de humo”  TIjeras
Cuestionar que fue lo que observaron en el video  Resistol
 Tiras de colores
¿Qué pasaba en el público?, ¿Cómo tomaron los habitantes al mago  Pincel
después de sus actuaciones?, ¿Qué sucedió después?, ¿Cómo finalizo el  Ojos movibles
cuento?  Tubo de papel
se cuestionará a los alumnos sobre ¿Qué sucedía con el mago?.  Pincel
 Bata
Realizar una obra de arte “Feliz” en la que los alumnos utilizaran
recursos artísticos en la cual expresaran alguna anécdota alegre en
donde la felicidad fue parte del momento.
Proporcionar tijeras,resistol y la silueta
Pegar cada una de las tiras de colores a la silueta

Inicio
Brindar la bienvenida con una
canción
Cuestionar a los alumnos ¿Cómo se
sienten el dia de hoy?
Realizar el pase de lista
Contar cuantos niños asistieron a
clases
Momento 4
(Organización de la experiencia)
Tiempo: 3 horas
Desarrollo Cierre Recursos Evaluación
Iniciar con el juego del dado de las emociones, donde los niños lanzaran Realizar una Dado de las emociones Rubrica
el dado por turnos y compartirán la emoción que les salió. asamblea y Cuento:“Tengo un volcán” Diario de campo
comentar que https://www.youtube.com/
Realizar algunas rondas pretendiendo la participación máxima del grupo. aprendieron con el watch?v=AlR8-B2lefI
cuento al igual que
Cuestionar a los alumnos: con el Vinagre
¿Qué es el enojo? monstruodel del Bicarbonato
¿Cómo se siente estar enojado? enojo Colorante liquido rojo
¿Qué los hace enojar? Vasos
Plato
Presentar la obra de arte de IRA SIN SOLUCION POR Jorgesoch Palito de madera
propiciando que los niños expresen lo que ven y a que emoción se refiere Plastilina casera.
Hoja de trabajo silueta
Proyectar el cuento “Tengo un volcán”
Cuestionar lo observado en el cuento
¿Qué sucedía con Alba?
¿Qué pasaba con alba y su volcán?, ¿Qué le dijo el hada?, ¿Qué le
enseño el hada sobre el volcán y como controlarlo?
Dialogar y compartir momentos en los que ha experimentado el enojo.
Proporcionar un vaso de plástico con la emoción de enojo,explicar que
realizaremos nuestro volcán.
Realizar la producción llamada “Mi enojo”
Para ello deberán utilizar plastilina casera en casa.
Colocar en su silueta los rasgos de expresión de como se imaginan que se
ven molestos.
Proporcionar una de trabajo en donde deberán colorear el monstro de
enojo.

Inicio
Brindar la bienvenida con una
canción
Cuestionar a los alumnos ¿Cómo se
sienten el dia de hoy?
Realizar el pase de lista
Contar cuantos niños asistieron a
clases
Momento 5
(Vivencia de la experiencia)
Tiempo: 3 horas
Desarrollo Cierre Evaluación
Iniciar con el juego de memorama de emociones, por binas llevar a cabo Realizar una lluvia de ideas comentando cual fue Rubrica
la dinámica propiciando la expresión de ideas y puntos de vista. la obra que decidieron elaborar y que significa Diario de campo
para ellos.
Presentar algunas imágenes de emociones, enfatizando con la emoción
del amor y enamoramiento, motivándolos a que expongan sus ideas y
puntos de vista referente a las imágenes.
solicitar que las describan y compartan que situaciones o personas le
generan la emoción del amor.
Presentar la exposición de la escultura del marino, cuestionar ¿Qué
sucede?, ¿Qué emoción esta pasando?, ¿Qué otras situaciones generan
dicho amor?,
Realizar una escultura de plastilina que represente la emoción del amor,
ya sea una persona que amen, una situación que recuerden con amor o el
significado que tengan de la emoción.
 Momento 6
Tiempo: 3 horas
Inicio Desarrollo Cierre Recursos Evaluación
Brindar la bienvenida con una Iniciar con el juego del rompecabezas de emociones, el cual se llevará a Realizar una Rompecabezas de Rubrica
canción cabo en equipos de 3-4 integrantes, se realizarán de tres a cuatro exposición de emociones Diario de campo
Cuestionar a los alumnos ¿Cómo se rondas por juego. cada una de las
sienten el dia de hoy? obras de arte en Obra de arte
Posteriormente se presentará obras de arte de la artista Frida Kahlo, donde los niños y
Realizar el pase de lista motivándolos a que las observen, analicen y expresen la emoción que su acompañante
Contar cuantos niños asistieron a sientan o piensan que se esta viviendo. compartan lo que
clases hicieron, y
Hacer énfasis en la pintura “La columna rota” propiciando la reflexión e compartan los
identificación de la tristeza en la obra de arte. Continuando con materiales que
cuestionamientos sobre utilizaron para
llevarlo a cabo ,
¿Cómo se siente estar triste?, ¿Qué me hace sentir triste?, así como la
movilizando saberes y anécdotas sobre la tristeza. descripción de su
obra, motivándolos
Trabajar en conjunto con papas una mañana de trabajo, donde a la expresión de
papa/mamá e hijo@ lleven a cabo una obra de arte alusiva a la emoción ideas.
de la tristeza, utilizando reciclado y recursos del arte como pintura,
gises, crayolas, etc. Dar tiempo para que dialoguen y lleven a cabo
acuerdos para su realización.
 Momento 7
Tiempo :3 horas
Inicio Desarrollo Cierre Recursos Evaluación
Brindar la bienvenida con una Iniciar con la actividad de las tarjetas de las emociones, en donde los Culminar con  Tarjetas de las Rubrica
canción niños llevaran a cabo caras y gestos de acuerdo a la emoción de la apreciación del emociones Diario de campo
Cuestionar a los alumnos ¿Cómo se tarjeta presentada, motiven a que participen en binas y se lleven a cabo mural con las
sienten el dia de hoy? de dos a tres turnos. distintas  Fragmento de la
emociones vistas película
Realizar el pase de lista Proyectar un fragmento de la película intensamente previamente en el aula. intensamente
Contar cuantos niños asistieron a solicitar una cobija para que los niños estén cómodos observando la Fomentando la
clases película. expresión y
Realizar una retroalimentación sobre la película donde se rescate, que descripción  Imágenes o
sucedía con la niña, que emociones vivía, como eran esas emociones, que compartiendo lo recortes de
paso después y como finalizo, como se sienten cuando están tristes, aprendido y situaciones (con
felices, que piensas al estar enojado, motivando a que compartan ideas y desarrollo distintas
emociones. seguridad y emociones)
confianza al
Crear un “mural de las emociones” por medio de, recortes y dibujos en momento de  Cartulina, caple
conjunto con todos los peques. exponer el tema.  Resistol
 Tijeras
 Momento 8
Secuencia de actividades Tiempo: 3 horas
Inicio Desarrollo Cierre Recursos Evaluación
Brindar la bienvenida con una Escuchar la narración del cuento “El monstro de colores” Culminar con la Cuento Rubrica
canción reflexión de EL MONSTRUO DE Diario de campo
Cuestionar a los alumnos ¿Cómo se Hacer una retroalimentación del cuento , donde se rescate colores y ¿Cómo me sentí?, COLORES - COLEGIO L.
sienten el dia de hoy? emociones vividas, que sucedió con el y como finalizo el cuento. ¿Qué emociones DA VINCI -
https://youtu.be/lqW0lBp-
abordamos?, ¿Qué
tPs?si=TMDMTxKqrLfQJg
Realizar el pase de lista Proporcionará una hoja de trabajo donde se coloquen diferentes fue lo
ZP
Contar cuantos niños asistieron a monstros, el niño registrará de acuerdo a como se siente el monstruo y que mas te gusto?,
clases el color correspondiente, posterior en la demás ira colocando los
monstro de colores
colores y registro de la emoción según corresponda.
tiras de papel
resistol
Crear títeres de los mostros de colores.
palitos de madera
Brindar tiras de papel china, resistol y pegar las tiras alrededor de
cada monstro dejar secar y colocarles un abatelenguas para sujetarlo.

Proporcionar hojas de trabajo en donde tendrán que observar las

imágenes.

Dibujar la expresión que cren que esta pasando(con un una carita) en las
imágenes(alegría,tristeza,confundido,amor etc.
 Momento 9
Secuencia de actividades Tiempo: 3 horas
Inicio Desarrollo Cierre Recursos Evaluación
Brindar la bienvenida con una  Colocar un espejo al frente del salón y dar la oportunidad de Realizar una Imágenes de los monstruos Rubrica
canción que los niños se observen e identifiquen cómo se sienten. teleraña de Diario de campo
Cuestionar a los alumnos ¿Cómo se  emociones,cuestio Foto de sus caritas de los
Pegar en el pizarrón las imágenes del monstruo de cada color e
sienten el dia de hoy? ando a cada pequeños.
indicar que cada niño escriba o coloque una foto de su carita
alumno de que
debajo del monstruo que representa su sentir.
Realizar el pase de lista manera se sintió el
Contar cuantos niños asistieron a  Indagar acerca de por qué se sienten así, contar cuántos niños día de hoy por que.
clases y niñas hay en cada emoción.
 Retomar esta actividad todos los días al inicio de la jornada
para que los estudiantes logren expresar sus emociones.

 Plantear a los niños diferentes situaciones que pueden suceder

en su vida, y con plastilina solicitar que representen la emoción
que pudieran sentir si les sucediera:
 ¿Cómo te sentirías si alguien rompe tu juguete favorito?
 ¿Cómo te sentirías si mamá o papá te dan un abrazo?
 ¿Cómo te sentirías si tu amigo pelea contigo?
 Entre otras.
Dar la oportunidad de que los niños planteen nuevas situaciones y
escuchar sus participaciones con relación a cómo se sentirían en las
situaciones planteadas
 Momento 10
Secuencia de actividades Tiempo: 3 horas
Inicio Desarrollo Cierre Recursos Evaluación
Brindar la bienvenida con una Realizar una Canciones: Rubrica
canción La música me hace sentir… asamblea en Baby Shark - Diario de campo
Cuestionar a los alumnos ¿Cómo se  Entregar a cada niño un cuarto de cartulina blanca y pintura de conjunto y https://youtu.be/XqZsoes
sienten el dia de hoy? varios colores, dividir la cartulina en 4 espacios iguales y cuestionar que a55w(1:51)
explicarles que escucharán 4 melodías de distinto género aprendieron hoy.
musical. Al ritmo de cada canción expresarán por medio de la *Música de
Realizar el pase de lista
pintura lo que les hace sentir, lo que imaginan con esa melodía. acción/percusión
Contar cuantos niños asistieron a
 Solicitarles que escriban o peguen el nombre de la canción en el https://youtu.be/Xxt7Q6
clases espacio correspondiente. ulbMw(1:30)

 Proponer a los niños jugar diferentes juegos que los hagan *La orquesta
sentir diferentes emociones. Invitarlos a que mencionen qué https://youtu.be/xwPJRX
les gustaría jugar y de manera democrática elegir algunos. Al Kz5r0(3:01)
término de cada juego, preguntarles cómo se sintieron, qué les
gustó y qué se puede mejorar. *Música de fondo
https://youtu.be/73ZvHuv
0c-0(2:20)

Cartulina
Pinturas de colores
 Momento 11
Secuencia de actividades Tiempo: 3 horas
Inicio Desarrollo Cierre Recursos Evaluación
Brindar la bienvenida con una Escuchar con atención la canción “Pelos” y preguntar a los niños cómo Retroalimentar Canción: Tatiana - Pelos Rubrica
canción imaginan que es. ¿Cómo se sintieron https://youtu.be/- Diario de campo
Cuestionar a los alumnos ¿Cómo se hoy con estas VJW_et7ZuA?si=_BidtoIK
sienten el dia de hoy? Brindar un plato de unicel,ojos,pintura,tiras de papel crepe o china color actividades? d59vfSlH
morado
Realizar el pase de lista lamina de la noche
Contar cuantos niños asistieron a Mostrar la lámina didáctica “De noche” segundo grado (anexa en cartulina,hoja blanca
clases material de apoyo). Platicar acerca de los sueños; ¿Qué has soñado? plato
¿Los sueños se hacen realidad? ¿Qué emociones te causan los sueños?
tiras de papel
Invitarlos a pensar en algo que soñaron o anhelan mucho, y pedirles que
lo plasmen por medio de la pintura.
Entregar un cuarto de cartulina blanca y pintura de varios colores para
que lo expresen de forma libre.

Momento 12
Secuencia de actividades Tiempo:3 horas
Inicio Desarrollo Cierre Recursos Evaluación
Brindar la bienvenida con una  Invitar a los niños a cantar la canción del monstruo de colores, Reflexionar sobre
canción en la cual se retroalimentan las emociones abordadas en las la importancia de Canción: el monstro de
Cuestionar a los alumnos ¿Cómo se clases anteriores https://youtu.be/IieUUzZSXxU(2:02) conocer que color colores Rubrica
¿Cuál emoción te gusta más? ¿Qué color la representa
sienten el dia de hoy? representa cada https://youtu.be/IieUUzZ Diario de campo
emoción. SXxU(2:02
Realizar el pase de lista Dilo con mímica.
Contar cuantos niños asistieron a  De manera voluntaria, los niños representarán algunas
clases situaciones a través de la mímica, sin utilizar el lenguaje oral;
el resto del grupo adivinará de qué situación se trata y cómo se
siente al representarla.
- Ejemplos:
*Niña o niño caminando y se cae, se lastima la rodilla.
*Niño o niña que come un helado.
*Niño o niña que nada en una alberca o playa.
*Entre otras.
 Momento 13
Secuencia de actividades Tiempo: 3 horas
Inicio Desarrollo Cierre Recursos Evaluación
Brindar la bienvenida con una Explicar que hoy conoceremos al monstro de la calma. Realizar ejercicios Cuento:
canción de respiración y Puede Pedro Puercoespín Rubrica
Cuestionar a los alumnos ¿Cómo se Proyectar el cuento “ reflexionar la Controlar Su Mal Genio | Diario de campo
Puede Pedro Puercoespín Controlar Su Mal Genio | Cuentos Cortos Cuentos Cortos Para
sienten el dia de hoy? importancia de
Para Dormir Niños Dormir Niños
reconocer y
Realizar el pase de lista Brindar un monstro de colores aplicar pausas
Contar cuantos niños asistieron a Decorar con el material de su agrado. para lograr https://youtu.be/ziIqiblte
clases mejorar wk?si=XZ3sgs9gwONtEFI
Mencionarles que elaborarán globos expresivos, con textura suave y situaciones _
relajante; para eso será necesario entregar a cada niño uno o dos complicadas.
globos, y con ayuda de un embudo colocarle harina.
Mostro de la calma
Personalizar su globo, dibujando caras de la calma. Se puede utilizar
hojas de papel para crear cabello. globo
Arina
Marcadores
Momento 14
Secuencia de actividades Tiempo: 3 horas
Inicio Desarrollo Cierre Recursos Evaluación
Brindar la bienvenida con una Retomar los aprendizajes del dia anterior. Realizar una Material realizados en las Rubrica
canción ¿Recuerdas todos los monstros que hemos visto? asamblea sobre clases. Diario de campo
Cuestionar a los alumnos ¿Cómo se Brindar una hoja de trabajo en donde deberán pintar cada monstro de que aprendimos el
sienten el dia de hoy? acuerdo a la emoción que presenta, así mismo deberán dibujar que es lo dia de hoy
que sienten al observar la emoción.
Realizar el pase de lista
Contar cuantos niños asistieron a Invitar a los niños a crear una nueva historia sobre monstruos, se
clases pueden apoyar de las imágenes del monstruo de colores o buscar nuevos
personajes; incluir emociones y conflictos en la historia para conocer
las soluciones propuestas por los niños.

Entregar una hoja negra y solicitarles que realicen un dibujo con gises
sobre como imaginan el cuento creado por ellos mismos, lo que más les
gustó o disgustó.

Momento 15
 Secuencia de actividades Tiempo: 3 horas
(Resultados y análisis)
Inicio Desarrollo Cierre Recursos Evaluación
Brindar la bienvenida con una Proponer que para el cierre del proyecto puedan asistir con una playera Concluir Actividades realizadas a
canción o accesorio del color representativo de la emoción que más les llama la reafirmando la lo largo del proyecto Rubrica
Cuestionar a los alumnos ¿Cómo se atención importancia de Diario de campo
sienten el dia de hoy? regular y conocer
Realizar una exposición de las distintas producciones realizadas por los nuestras
Realizar el pase de lista pequeños, propiciando la escucha, asimismo se llevará a cabo emociones por
Contar cuantos niños asistieron a retroalimentación con los niños sobre lo que se aprendiendo, como se medio de diversas
clases aprendió, que acciones se llevaron a cabo y que falta o es necesario actividades con
retomar. apoyo del arte

Ambientar el salón con temática “ el museo”

Seleccionar y colocar los trabajos de los alumnos en distintas apartados