J.

N “CARMEN BURGOS DE SEGUI”

CLAVE 02EJN0223M
Profa: Jedith I. Gomez Guillen

Temporalidad:
Proyecto
“Conozco las zonas de riesgo” 1 mes (noviembre)
Situación problema
Es necesario recordar las medidas de seguridad a seguir en las zonas de riesgo dentro de la escuela, ya que los alumnos realizan juegos y
actividades sin medir las consecuencias de los riesgos a los que están expuestos, por lo cual es necesario concientizar sobre la
importancia de cuidarse y prevenir accidentes en la escuela para lograr que esta sea un lugar seguro.

CAMPOS PROCESO DE DESARROLLO DE

CONTENIDOS EJES ARTICULADORES
FORMATIVOS APRENDIZAJE (PDA)
Expresa ideas completas sobre
Comunicación de necesidades, Inclusión
necesidades, vivencias, emociones,
emociones, gustos, ideas y saberes a A través de diversas actividades se
Lenguajes gustos, preferencias y saberes a
través de los diversos lenguajes, buscará integrar al grupo por igual
distintas personas, a través de
desde una perspectiva comunitaria. independientemente de sus
distintos lenguajes.
características.
Desplazamientos y recorridos en Igualdad de género En las
Expresa con referentes personales y
diferentes lugares de su comunidad,
Saberes y en su lengua materna la posición y actividades y juegos participarán
que implican el reconocimiento de las
pensamiento ubicación de objetos, lugares y todos por igual
formas y el dominio del espacio, a
científico personas con respecto a su cuerpo y a independientemente de su género.
partir de distintos puntos de
otros objetos. Vida saludable
observación.
Aprecia las labores y servicios que El cuidarse, evitar riesgos y prevenir
existen en la comunidad, gracias a la accidentes favorecerá a que estén
Labores y servicios que contribuyen al diversidad de personas en cuanto a sanos y mantengan una vida
Ética, bien común de las distintas familias y habilidades, capacidades y saludable.
Naturaleza y comunidades. preferencias; valora el impacto que Apropiación de las culturas
Sociedades tienen en el bienestar común y el a través de la lectura y escritura
buen vivir. Interpretar señalamientos los
Medidas de prevención de accidentes acercará a la cultura escrita y el
Colabora en acciones de difusión, al identificar letras en ellos favorecerá
De lo Humano y situaciones de riesgo, para el
promover una cultura de prevención de su interés en aprender a leer e
y lo cuidado de la integridad personal y
accidentes y riesgos para el beneficio interpretar lo que dice.
Comunitario colectiva, de acuerdo con el contexto.
común.

Etapa 1. Punto de partida. Materiales Evidencias

 Preguntar si les gusta su escuela, cómo es y se pedirá que la dibujen en una hoja. Hojas
 Saldremos a dar un recorrido por la escuela y ver lo que les falto de dibujar y Lápices Dibujo de la escuela
complementarlo. Colores
Etapa 2. Lo que sé y lo que quiero saber.
 Preguntar si saben qué son los accidentes. Dar una breve explicación de lo que es
un accidente y mencionar los que me han pasado.
 Comentar si creen que en la escuela suceden accidentes y dar ejemplos de algunos.
 Por turnos comentar si ellos han tenido algún accidente en la escuela, cuál y cómo - Hoja en la que
hubieran podido prevenirlo. colorearon los
 Se les dará una hoja en la que deberán colorear las situaciones que consideran son Hojas
Colores accidentes
accidentes que pueden ocurrir en la escuela.
Imagen
Preguntar a los alumnos ¿Creen que la escuela es un lugar seguro? ¿Qué accidentes - Respuestas a
pueden ocurrir en la escuela? ¿Cómo podemos prevenir estos accidentes y evitar ponernos preguntas
en riesgo? Se anotarán sus respuestas alrededor de una imagen con un accidente escolar y
se pondrá en una parte del salón que sea visible para los alumnos.
Etapa 3. Organicemos las actividades.
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Profa: Jedith I. Gomez Guillen

 Recordaremos el nombre de nuestro proyecto a trabajar y el problema que atenderemos

con él, colorearán un dibujo de niños llegando a la escuela.
 Se pondrá el video: “Seguridad escolar video” https://www.youtube.com/watch? -Hoja con el
v=xfDzOLXbGG8 comentaremos sobre éste y por qué es importante que la escuela sea problema que se
un lugar seguro. atenderá
 Se les dará el dibujo de una escuela y pondrán una palomita si consideran que la escuela
es segura o una X si consideran que no. -Dibujo en donde
 Se escribirá una lista de los accidentes que podrían ocurrir en la escuela mediante las Hojas Colores consideran si la
participaciones de los alumnos. Video escuela es segura
Saldremos al patio y van a colorear con gises el estado de ánimo que les provocan los Computadora
accidentes. Cañón -Lista de accidentes
 Vamos a observar la imagen de otro accidente y comentaremos qué es lo que está Papel bond que podrían ocurrir
pasando, si sucede en la escuela o cómo podrían prevenirlo. Plumones Gises
 Dibujarán cómo podrían prevenir ese accidente. Imagen -Estado de ánimo
 Mediante el juego de la telaraña comentarán por qué consideran que sea importante Estambre que les provocan los
mantenerse seguros en la escuela. accidentes
 Vamos a observar la telaraña que formaron juntos y concientizar que entre todos podemos
lograr que nuestra escuela sea un lugar seguro. -Dibujo de cómo
Anotar en una lista actividades que haremos en este proyecto para conocer cómo lograr prevenir accidentes
que nuestra escuela sea un lugar seguro:
Identificar accidentes en la escuela. -Lista de actividades
Identificar situaciones seguras y peligrosas que realizaremos
Reconocer objetos con los que se pueden lastimar el cuerpo
Recorrer áreas e identificar zonas de riesgo

Etapa 4. Creatividad en marcha

 Preguntar ¿Qué accidentes pueden ocurrir en la escuela? Escuchar sus respuestas.
 Mostrar la imagen de una señal de peligro, comentar para qué es y qué significa.
 Se les dará el dibujo de una señal de peligro y lo decorarán con diamantina.
 Daremos un recorrido por la escuela e identificaremos zonas de riesgo; por turnos
colocarán un dibujo de los que decoraron en la zona que identifiquen.
 Identificarán escalones o escaleras en la escuela, y mencionaré la manera
 correcta de utilizarlos, subir y bajar escalones o escaleras de una manera cuidadosa.
-Colocación de
dibujos con la señal
Imágenes
 Se les pedirá que por turnos y a quienes se les indique deberán colocarse arriba o Hojas Colores
de peligro
abajo de la escalera, preguntar sobre quién o quiénes están arriba y quienes abajo. Diamantina -Hoja en la que
 Se les dará un dibujo de algunas áreas de la escuela y deberán tachar donde Pegamento tacharon las áreas con
identificaron que hay zonas de riesgo y comentar objetos peligrosos en ellas. Lápices más zonas de riesgo
 Se observarán imágenes de algunos accidentes que pueden suceder en la escuela,
describirlos y mencionar si a alguien le ha pasado algo similar.
 Dramatizarán algún accidente que pueda ocurrir en la escuela y los demás
compañeros deberán mencionar qué accidente es.
 Cuestionar si les gusta correr, salir al patio o a la cancha y realizar carreras
corriendo, regresar al aula y mencionar que el patio o la cancha son lugares en los que se
puede correr, en las aulas no y mencionar los accidentes que pueden ocurrir en el aula.
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Profa: Jedith I. Gomez Guillen

 Se les dará un dibujo de algún accidente en la escuela y deberán de dibujar alguna

manera de prevenirlo, mostrar y explicar su dibujo.
 Preguntar qué materiales o mobiliario de la escuela pueden lastimar su cuerpo, y
cómo.
 Se les dará una hoja y deberán tachar los materiales o el mobiliario que pueden
lastimar su cuerpo en la escuela. -Dibujo de cómo
podrían prevenir el
 Mostrar todos los materiales que tenemos en el aula, comentar la manera correcta de
accidente.
utilizarlos y qué accidentes se pueden ocasionar si nos los utilizamos como debemos.
Hojas Lápices
 Realizar cuestionamientos relacionados con ubicación espacial: ¿Qué hay arriba del
Colores -Hoja en la que
mueble? ¿En dónde están los plumones? ¿Qué hay adentro de las cajas? Etc.
Materiales del identificaron
 Cuestionar ¿Saben utilizar las tijeras? ¿Para qué se utilizan? ¿Se pueden ocasionar aula materiales que
accidentes con ellas? Escuchar sus comentarios. Imagen Tijeras lastiman su cuerpo
 Concientizar sobre la importancia de utilizar las tijeras adecuadamente, observar una Video
imagen y comentar sobre los riesgos que pueden tener los niños con las tijeras. Computadora -Hoja en la que
 Se les dará una hoja con diferentes líneas y pedir que las recorten (Observar el Cañón escribieron el
cuidado que tienen con las tijeras, si las toman de manera correcta y si pueden recortar).
número de
 Se les pondrá el video: “Canción 911” https://www.youtube.com/watch?
emergencia
v=c9LJRxZLgQo comentar y concientizar obre la importancia de aprenderse este número
telefónico y en qué ocasiones marcarlo.
 Escribir el número de emergencia en la pantalla de un dibujo de teléfono, comentar
la importancia de este servicio telefónico y en qué nos beneficia.
Etapa 5. Compartimos y evaluamos lo aprendido.
 Se les dará una hoja en la que deberán dibujarse en la silueta y colocar el estado de
ánimo que consideren según perciban si es segura nuestra escuela o no.
 Mostrar su dibujo y reflexionar que entre todos hacemos que la escuela sea segura Hojas
tomando en cuenta las medidas de cuidado y evitando ponernos y poner a los demás en Lápices -Hoja donde se
riesgo.
Colores dibujaron
 Pegaremos sus dibujos en un mural que llamaremos “Conozcamos las zonas de riesgo” y Papel américa
lo vamos a colocar en un lugar visible para la comunidad educativa. representando el estado
Tape de ánimo
 Se proyectarán algunas fotos de lo trabajado en este proyecto. Fotos
 Reflexionaremos sobre la importancia de crear una escuela segura. Computadora
 Preguntar a los alumnos: ¿Identificaron formas de mantenerse seguros y fuera de riesgos? -Mural
Cañón
¿Lograron identificar accidentes escolares? ¿Creen que es importante prevenir accidentes Foami
en la escuela? -Fotos
Tijeras
 Se les pedirá que se coloquen en una zona segura, y realizaremos unas pulseras de foami Pegamento
que simbolice seguridad y comprometerse a mantener la seguridad en la escuela.

Logros observados: Dificultades que se presentaron: