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SESIÓN DE APRENDIZAJE

I. DATOS INFORMATIVOS
Título: Conectores de secuencia. (primero, después, luego)
Profesora : MIRANDA ANTICONA YORY DANIELA
Grado Sección Fecha Unidad Área
2o
B 1 COMUNICACIÓN

II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE


¿Qué nos dará
Competencias y capacidades Desempeños evidencias de
aprendizaje?
Lee diversos tipos de textos escritos  Predice de qué tratará el texto y cuál es Lee el texto
en su lengua materna. su propósito comunicativo, a partir de narrativo.
 Obtiene información del texto algunos indicios, como ilustraciones, Ubica información
escrito. palabras conocidas que se encuentran explicita en el texto.
 Infiere e interpreta información del en los textos que le leen, que lee con Participa infiriendo a
texto escrito. ayuda o que lee por sí mismo. partir de imágenes.
 Reflexiona y evalúa la forma, el  Identifica información explícita que se
contenido y contexto del texto encuentra en distintas partes del texto.
escrito.
 Participa en diversos intercambios Expresa sus
SE COMUNICA ORALMENTE orales, formulando preguntas sobre los sentimientos a través
 Utiliza recursos no verbales y que le interesa saber. del diálogo.
paraverbales de forma coherente y
cohesionada.
 Interactúa estratégicamente con
distintos interlocutores.
 Reflexiona y evalúa la forma, el
contenido y contexto del texto oral.

Enfoques transversales Actitudes o acciones observables


Enfoque intercultural Promueve el intercambio de ideas y experiencias entre las distintas
formas de ver el mundo.
III. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta
sesión?
Revisar las rutas de aprendizaje, cuadernos de - Recursos humanos
trabajo y libro de Comunicación. - Cuadernos
Elaborar las imágenes para la sesión. - Lápiz
Preparar la ficha de aplicación. - Cartulina
- Colores

IV. MOMENTOS DE LA SESIÓN


Inicio Tiempo aproximado: 10 min

 Desarrollamos con los estudiantes actividades permanentes: dinámicas, para familiarizarnos y


motivarlos.
 Dialogamos con los niños sobre las actividades que realizamos todos los días en clases
 Se les presenta una secuencia de imágenes , las cuales unirán con algunas palabras .
 Mencionamos el propósito de la sesión “Hoy identificamos los conectores de secuencia. ”

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 Hacemos recordar las normas que se deben practicar para trabajar en orden.

Desarrollo Tiempo aproximado: 70 min

Antes
 Les entregamos un texto desordenado relacionado a lo que se dialogó
anteriormente.
 Pedimos a los niños que lo recorten y lo orden de manera que tenga sentido.
 Preguntamos a los estudiantes ¿Cómo hicieron para poder ordenarlo?, ¿Qué
palabras les ayudaron a ordenarlo?, ¿Cómo creen que se llaman a esas
palabras?,etc
Durante
 Identifican los conectores de secuencia en diferentes textos..
 Apoyados en imágenes escriben un texto corto utilizando los conectores de
secuencia.

Después

 Entregamos un papel bon de colores y pedimos que hagan un avioncito.


 Escribe su nombre completo y apellidos en el papel y una frase de cómo se siente el
día de hoy.
 Formados en un círculo lanzan los avioncitos alrededor del salón, cada uno de los
estudiantes coge un avioncito diferente al suyo y lo lee en voz alta “Este avión es de
………. y hoy mi amigo se siente………”
 Cada estudiante llevará el avioncito a casa y colocará en un lugar especial.
 Recordamos sus fortalezas en la lectura y leemos el texto “Vacaciones divertidas”
pág. 9 de su cuaderno de trabajo.
 Desarrollamos las actividades propuestas en el libro.

Cierre Tiempo aproximado: 10 min

 Recuerda, junto con las niñas y los niños, las actividades que desarrollaron durante la sesión y como
se sintieron al participar en ellas.
 ¿Será importante conocer y llamar a nuestros compañeros por su nombre?, ¿Qué dificultades hemos
tenido?, ¿Cómo estamos en nuestro proceso de la lectura?, etc
 Evalúa junto con los estudiantes si las normas propuestas se cumplieron, y de no ser así pregúntales
qué se podría hacer para mejorar esta situación.
 Realizan un dibujo sobre sus vacaciones.

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EVALUACIÓN

COMPETENCIA: SE COMUNICA ORALMENTE


NOMBRES Y - Establece el - Escucha de Demuestra Expresa en un
APELLIDOS diálogo manera amabilidad nivel no
formal entre receptiva la con sus verbal lo que
compañeros. siente
N° compañeros. opinión de
los demás.

Si No Si No Si No Si No
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EVALUACIÓN

COMPETENCIA: LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS EN SU LENGUA MATERNA


NOMBRES Y Ubica información Participa infiriendo Establece una secuencia
explicita en el texto. a partir de frases. lógica de los hechos a
APELLIDOS
través de imágenes. .


Si No Si No Si No
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