SESIÓN DE APRENDIZAJE DE COMUNICACIÓN

LEEMOS “El abuelo Jonás”

 DATOS INFORMATIVOS:

I.E. 00475
DOCENTE:
GRADO Y SECCIÓN: 6to “ ” FECHA: 04/ 12 / 2023
 PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Área, competencias Desempeños Criterios de evaluación Instrumento

y capacidades de evaluación
COMUNICACIÓN • Integra información ubicada en distintas -Localiza información en un Lista de cotejo
Lee diversos tipos de partes del texto. texto con varios elementos
textos en su lengua • Deduce relaciones de semejanzas y complejos en su estructura y con
materna. diferencias, causa-efecto, problema-solución. vocabulario variado.
-Obtiene información • Deduce información a partir de la -Formula hipótesis sobre el
del texto escrito. estructura del texto, como subtítulos, contenido del cuento, a partir de
-Infiere e interpreta títulos, etc. los indicios que le ofrece el
información del texto. • Deduce características de personajes, texto (imágenes, títulos,
-Lee diversos tipos de animales, objetos y lugares, así como el párrafos, palabras y expresiones
textos en su lengua significado de palabras según el contexto. claves, diálogos, índices, etc).
materna. • Explica el tema y el propósito del texto. -Jerarquiza ideas principales y
-Reflexiona y evalúa la complementarias a partir de
forma, el contenido y información explícita e implícita.
contexto del texto.
Propósito Hoy leeremos un texto para identificar sobre el mensaje y el propósito del autor.

Evidencia Ficha de actividad

Listado de las posibles responsabilidades que podríamos tener en el aula.

Enfoque transversal Actitudes o acciones observables

Enfoque de Los estudiantes demuestran solidaridad con sus compañeros en toda situación
orientación al bien en la que padecen dificultades que rebasan sus posibilidades de afrontarlas.
común

 PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la sesión?

Elaborar la sesión  Fichas adaptadas de la actividad.

Fichas de aprendizaje y ficha de evaluación  Cuaderno u hojas de reúso.
Imágenes y anexos impresos
 Lapicero, lápiz, colores, etc.

MOMENTOS DE LA SESIÓN

INICIO

 Se saluda amablemente a los estudiantes y dialogamos sobre las costumbres navideñas de sus
familias, sobre cómo se organizan en casa con sus padres y cuáles son las actividades que realizan.
 Responde las siguientes preguntas:
¿Por qué creen que es importante celebrar la navidad? ¿Cómo se sienten en navidad?
 Se anotan las respuestas en la pizarra.

 Se presenta el propósito de la clase de hoy:

Hoy leeremos un texto, para obtener información, comprender y

reflexionar sobre el mensaje del propósito lector del texto.


Rrecordamos las siguientes recomendaciones:
 Escuchar y respetar la opinión de los demás.
 Ser solidarios al trabajar en equipo.
 Tener nuestros materiales de trabajo listos y en orden.

DESARROLLO

ANTES DE LA LECTURA
En grupo
 Entrega a los niños el texto ”El abuelo Jonás” (Anexo 1)
 Indica que lean solo el título y los demás indicios del texto, alguna palabra conocida o en negrita,
la forma del texto(estructura), con la finalidad de que elaboren sus hipótesis a partir de las
siguientes preguntas:
 ¿Qué tipo de texto es?
 ¿De qué creen que va a tratar el texto?
 ¿Dónde ocurrirán los hechos?
 ¿Para qué lo habrá escrito el autor?

 Se anota sus respuestas en la pizarra organizándolas de acuerdo a las preguntas.

 Se les menciona la finalidad del cuadro: contrastar sus hipótesis después de la lectura del texto.
DURANTE LA LECTURA
En grupo
 Se propone leer a los niños en cadena. Nos ponemos de acuerdo con ellos sobre quién iniciará la lectura
y quienes la continuarán.
 Detenemos la lectura en algunos momentos que sean necesario para comentar datos importantes
sobre
la información que nos brinda el texto. Una de las preguntas que podemos utilizar es la siguiente:
¿Por qué se sentía triste el abuelo Jonás?...
 Escucho las respuestas de los estudiantes y hago repreguntas ¿Por qué dices eso…? ¿qué opinas de lo
que dice tu compañero? ¿estás de acuerdo con él?
 Se continua con la lectura y mientras leen se indica que vayan subrayando las partes que consideran
importantes.
 Según el párrafo que leen hacemos un comentario
 DESPUÉS DE LA LECTURA
 Pido a un voluntario para que con sus propia palabras describa los hechos más importantes del cuento.
 Se les dice que pueden releerlo antes de contestar la información:
Responden las siguientes preguntas:
 ¿ Qué tipo de texto leímos?
 ¿Qué hacía el abuelito Jonás cuando llegaba la Navidad?
 ¿Por qué motivo el abuelito Jonás se sentía triste?
 ¿Qué idearon los niños y niñas del pueblo?
 ¿Qué te opinas la actitud de los niños? ¿Por qué?
 ¿Qué valores representa el arbolito de navidad que hicieron los vecinos?
 ¿Qué significó la sorpresa que le dieron los vecinos al abuelito Jonás?
 ¿Qué nos enseña el texto que leíste?
 Inventa otro título para el cuento

 Acompaño a los estudiantes en este proceso. Si alguno de ellos tiene dificultad. Volvemos a leer
Para salir de la duda.
Se pregunta:
 ¿Qué pueden decir después que han leído el texto?

 Se da un tiempo para que puedan contrastar y responder.

CIERRE

 Rrecuerdo con los niños el desarrollado en la sesión: Se relaciona lo trabajado con su vivencia: ¿les ha
parecido importante la lectura de este texto? ¿Por qué?, ¿cuántos de ustedes han descubierto los
valores de la navidad?
 Se promueve la reflexión de los estudiantes respecto a sus aprendizajes.
 Se realiza las siguientes preguntas:
¿Qué hicimos hoy?, ¿para qué lo hicimos?, ¿Qué aprendimos?, ¿les pareció importante la lectura de
este texto? ¿Por qué?

 Evaluamos nuestros aprendizajes teniendo en cuenta los criterios:

Criterios Sí No Explico cómo lo logré
-Localicé información en un cuento con varios elementos
complejos en su estructura y con vocabulario variado.
-Formulé hipótesis a partir del título y la imagen que
presenta el texto
-Identifiqué ideas principales y complementarias a
partir de información explícita e implícita.

……………………. ………………..
Profesora
 LISTA DE COTEJO
GRADO Y
DOCENTE FECHA
SECCIÓN
ESTUDIANTES CRITERIOS
Localiza información en un Formula hipótesis sobre Jerarquiza ideas
texto narrativo con varios el contenido del cuento, principales y
elementos complejos en su a partir de la imagen, complementarias
estructura y con títulos, párrafos, a partir de
vocabulario variado. palabras y expresiones información
claves, diálogos, índices, explícita e
etc). implícita.

Sí No Sí No SÍ NO
 Lectura “El abuelo Jonás”

En un pueblecito lejano, sus pocos habitantes se preparaban para celebrar la

Navidad, decoraban tradicionalmente sus hogares con luces adornos navideños.
Todos menos Jonás, un anciano que le desagradaba la navidad porque recordaba
con tristeza a su familia que se encontraba muy lejos de su pueblo natal y por ello,
durante el mes de diciembre se mudaba a su casita en el campo apartado del resto
de vecinos.
Nadie del pueblo sabía el motivo por qué el anciano Jonás no quería participar en
la celebración de la Navidad y eso les preocupaba mucho a todos.
Entonces un día, un grupo de niños y niñas se reunieron en la plaza del lugar para
poner solución a esta situación e idearon un plan, este año la Navidad la
celebrarían todos juntos en la casa de campo del abuelito Jonás. Todos se
organizaron y entre todos hicieron un árbol de navidad con material reciclado,
prepararon comida y regalos.
En la noche del 24 de diciembre, Jonás se despertó sobresaltado al escuchar que
tocaban en la puerta de su casa. Cuando abrió su puerta, el hombre no podía creer
lo que estaba viendo, todos sus vecinos estaban cargados de comidas, regalos y
dulces cantando villancicos para celebrar la navidad con él.
Jonás no podía creer la sorpresa que le dieron sus vecinos, su rostro se iluminó de
alegría, se quedo con la boca abierta sin poder creer lo que estaba viendo. El
aprecio y cariño que le tenían todos, que significaba el mejor regalo de navidad.
Fue una de las mejores Navidades de su vida, puesto que ya no se sentía solo y
podía celebrarla rodeado de amigo.