Didáctica de la Lengua IV

4to P.E.P.
Gonzales- Noguerol – Alférez- Castro
Lengua

PLANIFICACIÓN PERIÓDICA

➢ Escuela: XX
➢ Grado: 6to
➢ Docente: XX
➢ Capacidades:
o Aprender a aprender:
-Reflexiona sobre los procesos mentales puestos en juego en la comprensión y producción de textos, asi como en la resolución
de otras situaciones comunicativas
o Trabajo con otros.
-Coopera y se desempeña correctamente en distintos roles, en el desarrollo del trabajo con otros.
o Pensamiento crítico.
-Formula preguntas, expresa opiniones y respuestas a preguntas sobre la información implícita y explicita de textos orales y
escritos.
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ACTIVIDADES METODOLOGÍA
EJE SABER INDICADOR DE LOGRO
GENERALES DE EVALUACIÓN

❖ Producción de exposiciones orales ❖

❖ Observación
EN RELACIÓN grupales, basadas en la lectura de
directa.
CON LA diversos textos provenientes de distintas
❖ Registro de
COMPRENSIÓN fuentes
seguimiento.
Y
❖ Evaluaciones
PRODUCCION
orales.
ORAL
❖ Cuestionarios
orales.
❖ Pruebas
escritas.

EN RELACIÓN ❖ Practica de lectura en voz alta frente a

CON LA un auditorio en situaciones que le den
LECTURA Y sentido a dicha práctica con fluidez,
PRODUCCIÓN entonación y expresión adecuada.
ESCRITA
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Día 1

❖ Saber:
Producción de exposiciones orales grupales, basadas en la lectura de
diversos textos provenientes de distintas fuentes
✓ Indicador de logro:
✓ Capacidades:

✓ Virtud

Inicio: El docente inicia la clase teniendo la constitución argentina en el

escritorio, pegando una lámina con el título “Preámbulo” en el pizarrón.
Se realiza una serie de preguntas
El docente agarra la constitución que tenía en su escritorio y pregunta:
¿Qué es esto que tengo en mi mano?
¿Qué es lo que recuerdan de la constitución?
¿Se acuerdan las partes?
Desarrollo:
Como ven en la lámina que esta en el pizarrón tenemos escrito de título
“Preámbulo”
El docente pregunta:
¿Alguno de ustedes sabe lo que es el Preámbulo?
Les voy a pedir que recorten esta fotocopia y la peguen en su cuaderno.
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Es una enunciación previa

que contiene definiciones
respecto de los principios
que los inspiran y que han
sido tenidos en cuenta por
los constituyentes.

Ahora que ya conocemos que significa el Preámbulo vamos a realizar la siguiente

actividad:

Vamos a dividir el grado en dos, una mitad va a agarrar la constitución, buscar el

preámbulo y lo va a leer en voz alta, de a uno a la vez y la otra parte del curso va a
pasar con un fibrón y escribirá lo que sus compañeros van leyendo en la lámina que
está en el pizarrón.
Una vez finalizada la actividad nos quedará el preámbulo plasmado en la lamina para
luego colocarla en una de las paredes del curso.

Cierre: Al finalizar la clase el docente realiza la corrección de los errores de ortografía

de la lamina en conjunto con los alumnos, agregando tildes, mayúsculas, comas y
puntos y el grupo que escribió con el fibrón deberá leerla en voz alta para la otra mitad
del curso.
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Día 2

❖ Saber: Producción de exposiciones orales grupales, basadas en la lectura de

diversos textos provenientes de distintas fuentes
✓ Indicador de logro:
✓ Capacidades:

✓ Virtud: Patriotismo

Inicio: (10 minutos)

El docente proyecta un video que analiza y explica el preámbulo.
https://www.youtube.com/watch?v=4RKGot5zi_M (lo cambie porque ya lo hbias
trabajado)

¿Qué te pareció el video?

¿Pudiste entender cada una de las partes del Preámbulo?

Desarrollo: (30 minutos)

Para que podamos comprender mejor cada parte del Preámbulo lo haremos
con dibujos ¿Qué les parece?
Les entregaré una fotocopia con el Preámbulo escrito y también podrán
ayudarse con la lámina que habíamos hecho clases anteriores.
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Se divide al grado en 12 grupos, el docente tendrá en una bolsita 12 papelitos

en los que estará escrita una parte del preámbulo, dependiendo lo que le toque
a cada grupo, deberá escribirlo y representarlo con un dibujo en una hoja.

Resultado esperado:
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Al finalizar la actividad cada grupo mostrará su hoja a los demás y pasarán a

pegarla en el orden que corresponda en el pizarrón, de esta manera quedará el
Preámbulo escrito a lo largo del pizarrón y representado con dibujos.

Cierre: (10 minutos)

Cada grupo deberá explicar a sus compañeros que significan los dibujos
representados. Y luego pegarán los dibujos en las paredes del aula.
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Dia 3
❖ Saber: comprensión de exposiciones orales grupales, basadas en la
lectura de diversos textos provenientes de distintas fuentes

✓ Indicador de logro: aplicando saberes relacionados al preámbulo.

✓ Capacidades: orden y responsabilidad

✓ Virtud: Patriotismo

Inicio
El docente retoma el tema de la clase donde trabajaron el preámbulo y realiza
un repaso escribiendo las preguntas en el pizarrón
¿Qué palabras desconocen?
Que significa Nos…
¿Ustedes saben que es ser representante de un pueblo?
Bueno hoy vamos a ver más en profundidad cada parte del preámbulo así
comprendemos realmente su importancia.

Desarrollo:
Nos trasladamos a la sala de informática para trabajar investigando on line.

Guia de lectura:

a. ¿Qué es el preámbulo y cuáles son sus objetivos?

b. ¿Cuál es la referencia que hace el preámbulo al sistema representativo?
c. A qué se refiere cuando dice Pactos preexistentes.
d. ¿Cuáles son los pactos a los que hace referencia el preámbulo?. Enumérelos
e. ¿Por qué se plantea como uno de los fines: "[… ] constituir la unión nacional, [...]con
- solidar la paz interior[...]
g. ¿a que hace referencia la frase” Para todos los hombres del mundo que quieran
habitar el pueblo argentino”?
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Respuestas:

a.El preámbulo de una Constitución puede definirse como una declaración

solemne de los propósitos del constituyente que expresa los valores, principios y
necesidades de un pueblo ( o de una nación), el cual será el ordenamiento
superior que le servirá de programación de su futuro.
Funciones: El cuerpo principal del Preámbulo está dedicado a enumerar una serie
de objetivos que conforman un programa legislativo y político.
Son seis los objetivos enumerados por el Preámbulo, a saber:
1. constituir la unión nacional;
2. afianzar la justicia;
3. consolidar la paz interior;
4. proveer a la defensa común;
5. promover el bienestar general;
6. y asegurar los beneficios de la libertad.

b.Representativa: hace referencia a que el pueblo gobierna por medio de sus

representantes, senadores, diputados y consejales

c. La frase “Pactos Preexistentes” abraza todos los pactos preexistentes que

ponen límites a la voluntad nacional, a su territorio o sus relaciones en general con
el resto del mundo.
Pertenecen a los convenios entre las provincias, relativos a la Constitución

d. Pactos preexistentes
• Tratado del Pilar del 23 de febrero de 1820.
• Tratado de Benegas del 24 de noviembre de 1820.
• Tratado del Cuadrilátero del 25 de enero de 1822.
• Pacto Federal del 4 de enero de 1831.
• Protocolo de Palermo del 6 de abril de 1852.
• Acuerdo de San Nicolás de los Arroyos del 31 de mayo de 1852.

e. “Constituir la unión nacional"

Los constituyentes argentinos consideraron que la "unión" era la primera finalidad
de la Constitución, pero modificaron la expresión para referirse a la "unión
nacional" y utilizaron el verbo "constituir", para denotar que la Nación Argentina
misma se estaba constituyendo por obra de la Carta Magna.
"Consolidar la paz interior"
Está directamente relacionado con las más de tres décadas de guerras civiles que
precedieron a la Constitución de 1853. La sola sanción de la Constitución y el
establecimiento de un gobierno nacional, no pusieron fin a las guerras civiles, que
recién terminarían 15 años después.

f. Tal declaración importa una invitación hecha a todos los hombres del mundo a
venir a participar de las libertades que se les aseguran, una promesa de hacer
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efectivas esas libertades, y una indicación de que hay tierra disponible para los
que quieran enrolarse en la futura familia argentina.

Cierre
Regresan al aula y conversan acerca de lo que mas les impactó respecto de
las preguntas de la guía y repasan los contenidos revisando las respuestas.