SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 10: “PRESENTAMOS NUESTRO POEMARIO”

I. DATOS INFORMATIVOS
UGEL Ascope ÁREA Comunicación
I.E. N° 80878 “Alfonso Ugarte” - Licapa NIVEL Secundaria
DOCENTE GRADO/SECCIÓN 2° “Única”
Yanet Esther Nureña Ruiz
RESPONSABLE
DIRECTOR DE LA DURACIÓN 135´
Wilfredo Lino Rojas
I.E. FECHA 22 – 06 - 2023
II. APRENDIZAJE ESPERADO
COMPETENCIA PROPÓSITO DESEMPEÑOS
Se comunica oralmente mediante reconoce las clases de - Expresa oralmente ideas y
diversos tipos de textos. palabras por el acento, emociones de forma coherente y
CAPACIDADES aplica las reglas de cohesionada.
Obtiene información del texto acentuación en un texto, - Incorpora un vocabulario
oral. identifica las palabras pertinente y preciso que incluye
Infiere e interpreta información por la acentuación, sinónimos y términos
del diferenciar el fenómeno especializados.
texto oral. fonético diptongos y
Adecua, organiza y desarrolla las hiatos y
ideas de forma coherente y muestra interés por el
cohesionada. trabajo cooperativo en la
Utiliza recursos no verbales y producción textual.
paraverbales de forma estratégica. reconoce las clases de
Reflexiona y evalúa la forma el palabras por el acento,
contenido y contexto del texto aplica las reglas de
oral. acentuación en un texto,
identifica las palabras
por la acentuación,
diferenciar el fenómeno
fonético diptongos y
hiatos y
muestra interés por el
trabajo cooperativo en la
producción textual.
reconoce las clases de
palabras por el acento,
aplica las reglas de
acentuación en un texto,
identifica las palabras
por la acentuación,
diferenciar el fenómeno
fonético diptongos y
hiatos y
muestra interés por el
trabajo cooperativo en la
producción textual.
 Presentar el poemario
sobre la alimentación sana
con fluidez y coherencia.
Un poemario sobre la alimentación saludable.
EVIDENCIA
COMPETENCIAS TRANSVERSALES / CAPACIDADES
Gestiona su aprendizaje de manera autónoma:
 Define metas de aprendizaje.
 Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus metas de aprendizaje.
 Monitorea y ajusta su desempeño durante el proceso de aprendizaje.

MOMENT
TIEM
OS DE LA ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
PO
SESIÓN
La hora  La docente saluda cordialmente y da la bienvenida a los estudiantes.
literaria  Los estudiantes leen “El pastor y la perdiz” y desarrollan las actividades 45´
propuestas.
 Dialogan sobre la actividad anterior a través de las siguientes preguntas: ¿De
qué tipo de texto leímos la clase anterior? ¿Qué características presentan los
textos poéticos? ¿De qué se diferencian de otros tipos de textos? ¿Han leído
INICIO

poemas? ¿Qué poemas conocen? ¿Les gustaría recitarlos?

 Se dará a conocer a los alumnos el propósito de la clase: Hoy recitaremos 15´
poemas.
 Se establece la ruta a seguir para lograr el propósito de la clase.
Antes del discurso:
 Planifican la presentación de su poema a través de las siguientes
preguntas: ¿A quién recitaré mi poema? ¿Qué necesito para recitar 70’
 adecuadamente mi poema? ¿Qué gestos utilizaré para recitar mi poema?
 Leen el poema elegido varias veces hasta memorizarlo.
DESARROLLO

 Eligen los gestos y ademanes que utilizarán para recitar su poema.

 El docente monitoreará el trabajo de cada alumno.
Durante el discurso:
 En forma individual recitan su poema aprendido utilizado los gestos
necesarios y con adecuada pronunciación y entonación.
 Escucha atentamente los poemas recitados por sus compañeros.
Después del discurso:
 Opinan sobre la presentación de los poemas de sus compañeros a través de
las siguientes interrogantes: ¿Qué opinan de los poemas recitados por sus
compañeros? ¿Cuál le gustó más? ¿Por qué?
 Reflexionan sobre lo que aprendieron por medio de las siguientes preguntas:
¿Qué aprendieron? ¿Cómo me preparé para recitar mi poema en público?
CIERRE

¿Me fue fácil recitar frente mis amigos y amigas? ¿Por qué? ¿Qué me gustó 5’
más de esta actividad?
 En leen y aprenden otros poemas y lo recitarán en el concurso de
declamación.

IV. MATERIALES Y RECURSOS: Impreso, pizarra, papelógrafos, plumones y ficha.

V. EVALUACIÓN: La evaluación será de tipo formativa. Se aplicará una lista de cotejo.

Licapa, 22 de junio de 2023

V°B° DIRECTOR COORDINADOR DE LETRAS

DOCENTE RESPONSABLE

LISTA DE COTEJO

CRITERIOS

Identifica en qué Clasifica el tipo de Utiliza la

N° APELLIDOS Y NOMBRES casos se utiliza la palabra de acuerdo acentuación de
regla de acentuación a su acentuación las palabras en el
de las palabras. texto dado.

1 SÍ NO SÍ NO SÍ NO
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20

ANEXO 01

Luis y su madre están esperando sus análisis clínicos en el hospital; solicitados por el comité
de los juegos pre olímpicos del colegio para su participación.

Mamá, estoy
muy preocupado Tranquilo, todo saldrá
por el examen. bien en tus exámenes.
 ÁREA: COMUNICACIÓN
GRADO: 3 SECCIÓN: “B”

ACENTUACIÓN GENERAL DE LAS PALABRAS

APLIQUEMOS LO APRENDIDO
a. Palabras agudas: Son aquellas palabras que llevan la
mayor fuerza de voz en la ---------------------------------------------- y
1. Clasifica las siguientes palabras de acuerdo a la sílaba tónica.
llevan tilde cuando terminan en ---------------------------------y vocal.
Hábil Vencedor Análisis
b. Palabras graves: Son aquellas palabras que llevan la mayor fuerza Olímpicos
de voz en la ---------------------------------------------------- y llevan tilde Clínicos Único Colegio
Contraste
cuando terminan en cualquier ------------------------------------ menos en
la -------- y ----------. AGUDA GRAVE ESDRÚJULA SOBREESDRÚJULA

c. Palabras esdrújulas: Son aquellas palabras que llevan la mayor

fuerza de voz en la
--------------------------------------------------------------------------------y
-------------------------------------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------------
II. Coloca la tilde donde corresponda en las siguientes oraciones.
d. Palabras sobreesdrújulas: Son aquellas palabras que llevan la
a. La musica es optima, levanta el animo e incluso reduce el acido de
mayor fuerza de voz en la
la atmosfera.
-------------------------------------------------------------------- y
b. En la seccion de deportes del periodico apareceran los ganadores.
-------------------------------------------------------------------------------------
-------------------------------------------------------------------- c. La silaba tonica es la ultima en las palabras agudas.
d. Anoche recibi una tarjeta de felicitacion de mi primo Oscar por el
trofeo obtenido.
 APLICAMOS LO APRENDIDO APLICAMOS LO APRENDIDO

II. Lee atentamente el siguiente texto; luego, coloque la tilde en cada una II. Lee atentamente el siguiente texto; luego, coloque la tilde en cada una
de las palabras que lo requieran y clasifique las palabras, según su de las palabras que lo requieran y clasifique las palabras, según su
acentuación en el siguiente cuadro. acentuación en el siguiente cuadro.

Nuestra institución educativa está realizando los juegos pre olimpicos
con mucho exito, para destacar las habilidades deportivas de nuestros
jovenes estudiantes. Toda la comunidad educativa, al compas del
tambor, alienta a sus equipos en los logros obtenidos. Cada equipo
brinda animos a sus compañeros ante el caracter recio del adversario.
El competidor junto a su padre observa el caramelo y le dice:
“cómpramelo”.
Nuestra institución educativa está realizando los juegos pre olimpicos
con mucho exito, para destacar las habilidades deportivas de nuestros
jovenes estudiantes. Toda la comunidad educativa, al compas del
tambor, alienta a sus equipos en los logros obtenidos. Cada equipo
brinda animos a sus compañeros ante el caracter recio del adversario.
El competidor junto a su padre observa el caramelo y le dice:
“cómpramelo”.

AGUDAS GRAVES ESDRÚJULAS SOBREESDRÚJULA AGUDAS GRAVES ESDRÚJULAS SOBREESDRÚJULA

---------------------- ---------------------- ---------------------- ------------------------- ---------------------- ---------------------- ---------------------- -------------------------

---------------------- ---------------------- ---------------------- ------------------------- ---------------------- ---------------------- ---------------------- -------------------------

---------------------- ---------------------- ---------------------- ------------------------- ---------------------- ---------------------- ---------------------- -------------------------

---------------------- ---------------------- ---------------------- ------------------------- ---------------------- ---------------------- ---------------------- -------------------------

¡GRACIAS POR TU TIEMPO!
¡GRACIAS POR TU TIEMPO!