UNIVERSIDAD NACIONAL JOSÉ FAUSTINO SÁNCHEZ CARRIÓN

FACULTAD DE CIENCIAS

ESCUELA PROFESIONAL DE MATEMÁTICA APLICADA

SÍLABO POR COMPETENCIAS

CURSO: MATEMÁTICA I

DOCENTE: Mo. JORGE LUIS ROJAS PAZ

 SÍLABO DE MATEMATICA I

I. DATOS GENERALES

LÍNEA DE CARRERA

CURSO MATEMÁTICA I

CÓDIGO 151

HORAS 05

CICLO II

SEMESTRE 2019 - II
ACADÉMICO

II. SUMILLA Y DESCRIPCIÓN DEL CURSO

SUMILLA
Determinación del épsilon, delta: interpretación geométrica del límite, propiedades y demostraciones;
límites al infinito, propiedades; Limites infinitos, propiedades y demostraciones; Límites de funciones,
determinación de asíntotas, aplicaciones; Continuidad de funciones.

DESCRIPCIÓN DEL CURSO

El curso de Matemática I es de naturaleza teórica y práctica, que contribuye a la formación matemática,
proporcionando un conjunto de conocimientos de formación básica y desarrollando el pensamiento
lógico para su carrera.

El curso está organizado en 4 unidades: en la primera unidad se abordarán los conocimientos sobre los
Puntos de acumulación, sucesiones, interpretación geométrica de los límites, determinación del épsilon
y delta: en la segunda unidad se abordarán los límites al infinito propiedades y demostraciones; en la
tercera unidad se abordarán conocimientos sobre limites infinitos, asíntotas; y en la unidad 4 se
abordarán conocimientos sobre la continuidad de funciones.

Dentro del desarrollo de la asignatura, se practicará la metodología centrada en el proceso de

aprendizaje del estudiante, quién participa en forma activa, cooperativa, se promueve el desarrollo de
habilidades del pensamiento crítico y creativo, la toma de decisiones y solución de problemas, en forma
permanente. Se propicia la evaluación participativa, autoevaluación y coevaluación.
III. CAPACIDADES AL FINALIZAR EL CURSO DE MATEMATICA I

CAPACIDAD DE LA UNIDAD NOMBRE DE LA SEMANAS

DIDACTICA UNIDAD DIDACTICA

Ante el contexto de aplicación, formula

UNIDAD

Puntos de acumulación y
la interpretación de la teoría de los 1, 2, 3, 4
sucesiones
I

límites de sucesiones

Ante los requerimientos de problemas

UNIDAD

plantea los diferentes métodos para la

Límites al infinito 5, 6, 7, 8
solución de problemas con límites al
II

infinito.

Previo a la exposición de un trabajo

UNIDAD

clasifica los diferentes tipos de asíntotas

Límites infinitos 9,10,11, 12
III

para la solución de los ejercicios

propuestos.

Ante un problema matemático sobre

continuidad, usa los métodos de
UNIDAD

solución levantando la discontinuidad de Continuidad de funciones 13, 14, 15, 16

IV

las funciones concordante con la teoría

establecida
IV. INDICADORES DE CAPACIDADES AL FINALIZAR EL CURSO

NÚMERO INDICADORES DE CAPACIDAD AL FINALIZAR EL CURSO

1 Explica la interpretación geométrica de los puntos de acumulación y sucesiones

2 Explica la interpretación geométrica de los limites

3 Identifica las propiedades de las sucesiones y su aplicación en la solución de ejercicios

Identifica los conjuntos acotados superiormente e inferiormente

4 Resuelve demostraciones haciendo uso de la definición simbólica de los límites.

5 Resuelve ejercicios sobre límites al infinito

6 Participa activamente en el desarrollo y solución de ejercicios en forma grupal.

7 Resuelve problemas de límites especiales de las diferentes formas

8 Resuelve ejercicios de límites infinitos.

9 Clasifica los diferentes tipos de límites infinitos.

10 Explica el procedimiento para la obtención de las asíntotas de una función

Propone alternativas de solución según el problema propuesto

11

Clasifica las propiedades de los límites y sus aplicaciones en la solución de los

12
ejercicios.

13 Esboza las gráficas de las funciones haciendo uso de los límites.

14 Explica el procedimiento para el determinar la continuidad de las funciones.

15 Explica los diferentes tipos de discontinuidad de funciones.

V. DESARROLLO DE LAS UNIDADES DIDACTICAS
CAPACIDAD DE LA UNIDAD DIDÁCTICA I: Ante el contexto Interpreta, resuelve y aplica la teoría de los puntos de acumulación, sucesiones y la
interpretación geométrica de los límites.

Semana Contenidos Estrategia Indicadores de logro de la

Conceptual Procedimental Actitudinal didáctica capacidad

1,2,3,4  Vecindades, conjuntos  Esboza la interpretación  Compartir los  Explica las interpretaciones
abiertos, cerrados, conjuntos geométrica de un punto de conocimientos con sus  Exposición geométricas sobre la
acotados, puntos de acumulación. compañeros y discute la académica con definiciones de los límites
PUNTOS DE ACUMULACIÓN

acumulación.  Esboza la interpretación interpretación un inicio .

geométrica de los límites. geométrica de los límites motivacional.  Calcula los límites, haciendo
 Sucesiones de números reales, uso de las propiedades y
sucesiones monótonas, limite  Desarrollar los problemas  Establecer las diferencias definiciones.
Y SUCESIONES

se sucesiones. mediante la aplicación de las entre los conjuntos  Uso de

 Interpretación geométrica de
los límites, propiedades,
demostraciones.
UNIDAD DIDÁCTICA I:
propiedades de los límites.
 Desarrolla demostraciones
hallando usando la definición
simbólica de los límites.
acotados y no acotados y herramientas  Propone demostraciones de
los explica a sus informáticas los límites y realiza las
compañeros. demostraciones haciendo
uso de la definición
 Justificar la importancia simbólica.
de las demostraciones
matemáticas

EVALUACIÓN DE LA UNIDAD DIDÁCTICA

EVIDENCIA DE CONOCIMIENTOS EVIDENCIA DE PRODUCTO EVIDENCIA DE DESEMPEÑO

- Participación en clase. - Solución de problemas

Entrega de trabajo grupal de problemas y sustentación de los
- Evaluación escrita. - Actividades.
mismos.
- Proyectos.
CAPACIDAD DE LA UNIDAD DIDÁCTICA II: Ante los requerimientos de problemas de la vida cotidiana plantea modelos matemáticos para el proceso de
optimización basados en el cálculo diferencial

Semana Contenidos Estrategia Indicadores de logro de la

didáctica capacidad
Conceptual Procedimental Actitudinal

5,6,7,8  Límites de funciones con  Obtener las soluciones de los  Colaborar con sus
raíces cuadradas y racionales; límites que poseen raíz compañeros de grupo
propiedades, ejercicios. cuadrada y expresiones  Identifica las tipos de limites
 Exposición
 Compartir los
racionales. académica con  Resuelve y participa
 Limites especiales, limites conocimientos previos
UNIDAD DIDÁCTICA II: LIMITES AL INFINITO

un inicio activamente en el desarrollo

indeterminados; con los compañeros de
 Obtener los valores de los límites motivacional.
propiedades, ejercicios. y solución de los ejercicios
indeterminados aplicando las grupo
 Uso de planteados.
 Límites con máximo entero propiedades.
 Exponer el modelo herramientas
valor absoluto y signo de x;
planteado a iniciativa del informáticas
propiedades, ejercicios.
 Obtener los valores de los límites grupo para la solución de
 Límites al infinito. al infinito en los diferentes casos los ejercicios.
Propiedades, ejercicios. que se presentan.
 Justificar la importancia
del estudio de los límites.
EVALUACIÓN DE LA UNIDAD DIDÁCTICA

EVIDENCIA DE CONOCIMIENTOS EVIDENCIA DE PRODUCTO EVIDENCIA DE DESEMPEÑO

- Participación en clase. - Solución de problemas

Entrega de trabajo grupal de problemas y sustentación de los
- Evaluación escrita. - Actividades.
mismos.
CAPACIDAD DE LA UNIDAD DIDÁCTICA III: Previo a la exposición de un trabajo clasifica los tipos de límites infinitos para la solución de los ejercicios
propuestos.
Semana
Conceptual
9,10,11,  Límites infinitos, ejercicios.
Teoremas.
12
 Límites trigonométricos,
ejercicios y demostraciones.
UNIDAD DIDÁCTICA III: LIMITES INFINITOS
 Límite de una composición de
funciones.
 Límites de la forma
exponencial.
 Asíntotas de una curva,
graficas.
EVIDENCIA DE CONOCIMIENTOS
- Participación en clase.
Entrega de trabajo grupal de problemas y sustentación de los
- Evaluación escrita.
mismos.
Contenidos
Procedimental
 Identificar las propiedades y
métodos para calcular límites
infinitos.
 Desarrollar los ejercicios
graficando las asíntotas de las
funciones.
 Discutir los métodos de solución
y su elección apropiada en la
solución de los ejercicios
propuestos.
EVALUACIÓN DE LA UNIDAD DIDÁCTICA
EVIDENCIA DE PRODUCTO
Estrategia Indicadores de logro de la
didáctica capacidad
Actitudinal
 Justificar la importancia
del estudio de los límites  Exposición
infinitos.  Clasifica los diferentes tipos
académica con
de límites acorde a la
un inicio
 Debatir con sus característica de los
motivacional.
ejercicios planteados.
compañeros el esbozo de
los gráficos de las  Uso de
 Explica el procedimiento
diferentes tipos de herramientas
para la obtención de las
informáticas
asíntotas y aplicabilidad. asíntotas de una función
según el método elegido.
 Propone alternativas de
solución según el problema
propuesto
EVIDENCIA DE DESEMPEÑO
- Solución de problemas
- Actividades.
- Proyectos.
CAPACIDAD DE LA UNIDAD DIDÁCTICA IV: Ante un problema del contexto real, usa las definiciones de continuidad para esbozar el modelo matemático,
concordante con la teoría establecida.

Semana Contenidos Estrategia Indicadores de logro de la

Conceptual Procedimental Actitudinal didáctica capacidad

13,14,15  Clasifica las propiedades de

 Definición de continuidad de una  Emplear las propiedades de los  Establecer la relación  Exposición la integral definida y sus
,16 función, propiedades. límites para determinar la entre los límites laterales aplicaciones en la solución
UNIDAD DIDÁCTICA IV: CONTINUIDAD DE FUNCIONES

 Continuidad de funciones en
intervalos, propiedades.
 Tipos de discontinuidad.
Problemas de aplicación.
. importancia de las
académica con
continuidad de funciones. y la continuidad de un inicio de los ejercicios.
funciones. motivacional.
 Identificar las tipos de  Esboza las gráficas de las
discontinuidad y levantar la  Discutir con sus  Uso de regiones planas, y solidos de
discontinuidad si es posible compañeros las diversas herramientas revolución.
aplicaciones e informáticas
 Explica el procedimiento
funciones continuas. para el cálculo de áreas,
volúmenes y longitud de
arco.

 Propone un modelo
matemático relacionado al
contexto y a la teoría
propuesta.
EVALUACIÓN DE LA UNIDAD DIDÁCTICA

EVIDENCIA DE CONOCIMIENTOS EVIDENCIA DE PRODUCTO EVIDENCIA DE DESEMPEÑO

- Participación en clase. - Solución de problemas

Entrega de trabajo grupal de problemas relacionados a Limites y
- Evaluación escrita. - Actividades.
Continuidad de Funciones.
- Proyectos.
VI. MATERIALES EDUCATIVOS Y OTROS RECURSOS DIDÁCTICOS

1. MEDIOS ESCRITOS
Separatas, guías de práctica de unidades temáticas, copia de texto guía proporcionado
por el docente.

2. MEDIOS VISUALES Y ELECTRÓNICOS

Calculadora científica, Data Display cuando sea necesario.

3. MEDIOS INFORMÁTICOS
Plataforma web para el reforzamiento de ejercicios, laptop etc.

VII. EVALUACIÓN

1. EVIDENCIAS DE CONOCIMIENTO
Una evaluación escrita por cada unidad

2. EVIDENCIAS DE DESEMPEÑO
Solución de problemas y ejercicios individual y grupalmente durante las clases,
participación y exposición de temas de clase.

3. EVIDENICIAS DE PRODUCTO
Desarrollo y entrega de un laboratorio desarrollado por parte del alumno
(conjunto de problemas que permitan el afianzamiento de los temas
desarrollados durante la unidad didáctica)
VIII.- BIBLIOGRAFÍA Y REFERENCIAS WEB

UNIDAD DIDÁCTICA I: Puntos de Acumulación y Sucesiones

UNIDAD DIDÁCTICA II: Límites al Infinito
UNIDAD DIDÁCTICA III: Límites Infinitos
UNIDAD DIDÁCTICA IV: Continuidad de funciones.

Para todas las unidades:

1.- Espinoza, E. (2012). Análisis Matemático I. Lima Perú: edukperú.

2.- Figueroa R. (2005). Análisis Matemático I. Lima: RFG.

3.- Demidovich, B. (1990). Análisis Matemático. Edit. Mir Moscu.

4.-Larson – Hostetler. (1998). Cálculo Vol 1. Madrid, España: McGraw-Hill.

5.- Mitacc, M. y Toro, L. (2014). Tópicos de Calculo Vol. I. Lima Peru:Thales S.R.L

6.-Thomas, George B. (2006). Cálculo una variable. México: Pearson, Educación.

7.- Venero, A. (1995). Introducción al Análisis Matemático I. Lima, Perú: San Marcos.

8.- http://www.bdigital.unal.edu.co/3500/1/bernardoacevedofrias.2003.pdf

9.- http://190.90.112.209/precalculo_-_matematicas_para_el_calculo-1.pdf

10.- http://sauce.pntic.mec.es/~jpeo0002/Archivos/PDF/T09.pdf

11.- https://www.uam.es/personal_pdi/economicas/portega/curso-cero/curso-cero-mat-
sept-2010-tema-5.pdf

12.- http://personales.unican.es/gonzaleof/Ciencias_1/LimiContiC1.pdf

13.- http://carlosmartinezbriones.info/wp-
content/uploads/sites/762/2014/10/Problemas-Resueltos-de-limites.pdf
14.- http://jacobi.fis.ucm.es/pparanda/Calpdf/m2.pdf
IX. PROBLEMAS QUE EL ESTUIDANTE RESOLVERÁ AL FINALIZAR EL CURSO

MAGNITUD CAUSAL OBJETO DEL PROBLEMA ACCIÓN METRICA DE VINCULACIÓN CONSECUENCIA METRICA VINCULANTE DE LA ACCIÓN