Cómo se logra una enseñanza bíblica correcta.

Efectiva, práctica y contextualizada a nuestro contexto para un

crecimiento sano de los(as) alumnos(as) en la iglesia.

Principios de enseñanza en la iglesia

La enseñanza en la iglesia es importante porque la Palabra de Dios es “…es útil para enseñarnos lo que es
verdad y para hacernos der lo que está mal en nuestra vida. Nos corrige cuando estamos equivocados y nos
enseña a hacer lo correcto. Dios la usa para preparar a su pueblo para que haga toda buena obra”. 2Timoteo 3:16
(NTV)
Jesús dedicó gran parte de su ministerio a le enseñanza (Jn. 1:38). En la iglesia, dentro de los pilares más
fuertes, deben estar los maestros y pastores a fin de perfeccionar y edificar al cuerpo de Cristo (Efesios 4:11,12)
El resultado de la enseñanza son iglesias sólidas con creyentes maduros
Mantener el objetivo
Cómo se logra una enseñanza bíblica correcta.

Para lograr una enseñanza bíblica correcta, es necesario contar con:

a) El conocimiento bíblico correcto, lo cual implica:

 Una preparación e investigación bíblica correcta, (estudio, investigación, materiales, actividades, actitudes como
la sumisión y humildad, libertad de prejuicios y predisposiciones y, abierto(a) al aprendizaje.
 Preparación previa, física y espiritualmente.

Cómo se logra una enseñanza Efectiva,

Para lograr una enseñanza efectiva en la iglesia, es necesario contar con:

Las condiciones necesarias entre las que podemos encontrar:

1. por parte del alumno:

a) la necesidad y/o el deseo de aprender,
b) un buen ambiente de aprendizaje,
c) los recursos necesarios para el aprendizaje,
2. Por parte del maestro:
a) Oración previa
b) Prever y proveer las actividades, materiales y condiciones de enseñanza favorables.
 Se recomienda leer toda la lección y revisar materiales para tener una idea general,
 Identificar la enseñanza central. Si son varias lecciones, será recomendable darle una lectura a todas
para tener una idea del contenido general.
 Leer el texto bíblico por lo menos en 2 o 3 versiones (recomendables).
 Identificar los objetivos de la lección, y tenerlos presentes para encausar la lección.
 Considerar el tiempo
c) Las técnicas necesarias para la enseñanza
d) la información bíblica adecuada y práctica
e) Uso de recursos didácticos

Cómo se logra una enseñanza práctica y contextualizada para un crecimiento sano de los(as) alumnos(as) en la iglesia.

Para contextualizar la enseñanza (hacerla aplicable a las necesidades propias y reales del alumno) será
conveniente:
 a) Conocer a los alumnos, sus necesidades y condiciones si es posible y analizar la necesidad a cubrir.
b) Definir metas específicas reales adaptadas a los alumnos y sus necesidades.
c) Enfocar la lección y actividades a la vida y necesidades reales y específicas a cubrir a cubrir.

Desarrollo de la clase

a) Considere y condicione si es posible el espacio de clase.

b) Considere si tendrá ayudante, si es necesario o no.
c) Cómo Dar una introducción atractiva e interesante (con música, plastilina, dinámica, ayudas visuales,
preguntas)
d) Dar una bienvenida adecuada, que cada alumno se sienta que es importante en la clase
e) Considere si habrá memorización de versículo, si es así, busque hacerlo de manera atractiva.
f) Considere trabajo manual adecuado a la lección y a su grupo
g) Evalúe constantemente para dar dirección
h) Considere actividades adicionales

Recomendaciones:

a) no entrar en discusión con los alumnos de manera desafiante

b) interactuar con el grupo
c) evitar respuestas que devalúen o exhiban al alumno
d) Leer la lección, quitará la atención. Darla con seguridad, entusiasmo, emoción, vida, mantener
contacto visual, voz expresiva, gestos, sonidos, contribuye a un mejor aprendizaje.
e) Cuidar el lenguaje no verbal
f) Evalúe para mejorar
g) Ser humilde

Estilos de aprendizaje

a) Visual (por lo que ven) Símbolos verbales 20%

b) Auditivo (por lo que oyen) (Palabras, ideas o conceptos)
c) Tacto (por lo que tocan o palpan) Símbolos visuales 30%
d) Gusto (por lo que prueban o saborean) (Diagramas, mapas, dibujos, etc.)
Símbolos combinados (50% de lo que oyen y ven)
Cono de aprendizaje Exhibiciones (maquetas, objetos, cuadros plásticos)
Demostraciones (títeres, dramas, entrevistas)
Diálogo (compartir experiencias, dar opiniones, criterios y
valores)
Participación creativa (maquetas, manualidades) 90%
Participación dramática (dramas, juegos, títeres)
Encuentro personal. Experiencia directa con propósito
(proyectos tareas)