Formación Cívica y Ética

Secuencia didáctica para Nivel Primaria

Aprendientes:
Dennis López Soto
Mariel Martínez Fuentes
María de Jesús Xochihua Sánchez

Mediadora pedagógica: Ángel Fernando

Quiñónez Quiñónez

Xalapa, Ver a 25 de mayo de 2022

 Secuencia didáctica
Mi posición frente a los dilemas

Lazáro Cárdenas Del Río

Escuela Nivel Primaria Grado Sexto Grupo A
Matutina
Tiempo 1 sesión (50 min Campo Desarrollo personal y
Fecha
aprox) formativo social
Formas de hacer
Tema Autorregulación y
frente al conflicto.
Formación
Asignatura El ambiente escolar. Competencias ejercicio responsable de
Cívica y ética
Ámbito La vida cotidiana del la libertad.
alumnado.
Aprendizajes Aplica sus habilidades sociales y comunicativas para dialogar y alcanzar acuerdos basados en la cooperación
esperados para la solución de conflictos, tanto interpersonales como intergrupales.
 Que los alumnos establezcan relaciones interpersonales basadas en la cultura de paz en el contexto
Propósito personal, social y político para afrontar conflictos de manera justa y no violenta, mediante el respeto
a la dignidad de la persona y habilidades como el diálogo, la cooperación y la negociación.
DESARROLLO: CIERRE:
Sesión Martes 19 de octubre
 De manera grupal organizar un
círculo de diálogo donde  Realizar composición libre
INICIO:
comentemos las posibles opciones de de las emociones que
solución al conflicto y los principios experimentaron y de la
* Recuperación de conocimientos
que se ponen en juego en cada decisión que tomarían,
previos
opción que los alumnos propongan. remarcando que es un
Utilizando el libro de texto de
 La conversación será guiada a partir espacio seguro, de respeto
Formación cívica y ética (pág. 16)
de los siguientes elementos: ante cualquier opinión.
analizar el caso que se presenta.
- Opciones para decidir  Construir un mural
Comentar y expresar opiniones
- Emociones y principios de elegir cada una denominado “Dilemas y
sobre lo leído.
- Impacto de las decisiones tomadas decisiones” donde
¿Te has encontrado en una (25 min) pegaremos las
situación similar? producciones elaboradas
(10 min) por cada alumno.
 Compartir con el resto de
la escuela pegando
afuera del salón.
(15 minutos)

 Libro de texto
 Pizarrón, marcadores, borrador
 Materiales escolares para las composiciones (revistas, periódicos,
Materiales y recursos
recortes)
 Materiales para el mural (kraft, pegamento, tijeras, plumones, hojas de
colores)

Adecuaciones
 Lista de cotejo
Evaluación

Lista de cotejo para evaluar las habilidades y actitudes durante el trabajo de la sesión.

Indicadores Sí No Comentarios
Muestra actitud y disposición para trabajar en la sesión síncrona
Aporta comentarios y ejemplos de manera asertiva que
enriquezcan el diálogo.
Escucha con atención y respeto las opiniones de sus
compañeros.
Realiza las actividades solicitadas.
Aplica sus habilidades sociales y comunicativas para expresar su
opinión para alcanzar acuerdos basados en la cooperación
para la solución de conflictos
Preguntas en equipo
1.- ¿Qué estrategias son más fáciles que los niños comprendan dentro de la escuela?
Orientaciones
• Aprendizajes significativos que ayuden a los alumnos a tomar decisiones responsables, fortalecer la
autonomía, afrontar conflictos y elegir opciones enriquecedoras
• Estrategias que promuevan la búsqueda, el análisis y la interpretación de información
• Movilizar los conocimientos y experiencias relativos a su persona, cultura y vida social
• Uso de diferentes recursos didácticos
• Proyectos de trabajo.
• Abordar técnicas socialmente relevantes para la comunidad escolar
• procedimientos que promuevan la formación cívica y ética: Participación, diálogo, empatía,
toma de decisiones y juicio ético
• Promover la formación de juicio crítico
• Valorar la pertenencia
• promover la cultura de la paz
• Participar en decisiones y acciones
• Ejercer la libertad y autonomía
2.- ¿Qué actividades podemos pedir a los padres de familia que practiquen, vivan y adopten en casa?
 Fomentar la participación social desde la etapa infantil temprana, permitirles participar en las decisiones
familiares y escucharlos. Promover el conocimiento de los derechos de los niños, esto los llevará a ser
conscientes de su papel en la ciudadanía.
 Establecer retos que ayuden al niño a mejorar su auto concepto y autoestima.
 Asignar responsabilidades acordes a su edad para que comprenda la importancia de su rol como parte
de la familia.
 Buscar momentos de diálogo para estimular la interpersonalidad del niño, así mismo la sana expresión de
sus emociones.
3.- ¿Qué actitudes podemos identificar que los chicos aprenden en su medio social, es decir sus amigos,
primos, vecinos, y que algunas veces imitan o que aprenden de manera equivocada?
Ciertas actitudes son detonantes de problemas como baja autoestima, irresponsabilidad y violencia.
Algunas de estas actitudes son:
• Falta de empatía
• Mentir
• Envidia
• Agresividad
• Autoritarismo
• Intolerancia
• Impulsividad
• Desconfianza
• Comparación excesiva
• Competitividad
• Negatividad
• Victimización
• Juzgar
• Manipulación