Conozcamos y salvemos al colibrí

SESION DE APRENDIZAJE 1
Dialogamos y planificamos nuestras actividades
1. DATOS INFORMATIVOS:

1.1. Institución educativa : José de la Torre Ugarte N 22455

1.2. Docente : Carmen Lilia Quijaite Vivanco

1.2.Grado y sección : 2do A

1.3. Nro. Estudiantes : 32

1.4. Fecha : 30 de Mayo de 2022

1.5 Estrategia / Modalidad : Presencial

1.6 Medio utilizado para interacción : Aula de Clases

2. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:

AREA Competencia / Capacidad

Se comunica oralmente en su lengua materna.
 Obtiene información del texto oral.

 Adecúa, organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y

COMUNICACIÓN
cohesionada.

 Utiliza recursos no verbales y para verbales de forma estratégica. 

Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto oral.

Desempeño Criterio Evidencia Inst.

• Desarrolla ideas en torno a un
tema, aunque en ocasiones puede
reiterar información
innecesariamente. Organiza las
ideas estableciendo relaciones lógicas
entre ellas (en especial, de adición,
secuencia y causa) a través de algunos
conectores, e incorporando un
vocabulario de uso frecuente.
• Interactúa en diversas
situaciones orales, formulando
preguntas, dando respuestas y
haciendo comentarios relacionados
con el tema, utilizando un vocabulario
de uso frecuente y recurriendo a
normas y modos de cortesía según el
Evaluación
Expresar sus ideas Escucha, hace preguntas y Lista de
considerando para qué y con participa de las Cotejo
quiénes dialogar situaciones de diálogo
durante la asamblea, y
- - Expresar oralmente tus organizando y expresando
ideas y emociones en sus ideas y emociones de
torno al tema
forma coherente y lógica.
- - Intercambiar durante el
diálogo ideas sobre el
Perú que queremos
- - Opinar sobre los seres
vivos
 AREA Competencia / Capacidad
contexto sociocultural.

• Reflexiona como hablante y

oyente sobre los textos orales del
ámbito escolar, social y de medios
audiovisuales, opinando sobre ideas,
hechos, temas, personas y personajes,
así como el uso de algunos recursos
verbales, no verbales y para verbales a
partir de su experiencia y el contexto
en el que se desenvuelve.

COMPETENCIAS TRANSVERSALES
Gestiona su aprendizaje de manera Define metas aprendizajes.
autónoma Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus metas de aprendizaje.
Monitorea o ajusta su desempeño durante el proceso de aprendizaje.

ENFOQUE TRANSVERSAL Orientación al bien común

Justicia y Solidaridad Docentes y estudiantes generan espacios de vida para la
Respeto a toda forma de vida preservación de los seres vivos.

3. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE:

¿QUÉ NECESITAMOS HACER ANTES DE LA SESIÓN? ¿QUÉ RECURSOS O MATERIALES SE UTILIZARÁ EN
ESTA SESIÓN?

Prever en tener los materiales que necesite para el - Imágenes

desarrollo de la sesión - Cuaderno
Láminas, - Lápiz, borrador, tijera, hojas de colores
Fichas de Aplicación
Lista de cotejo

4. DESARROLLO DE LA SESIÓN: (El tiempo es flexible según sea pertinente)

INICIO
- Se inicia realizando las actividades permanentes del día como rezo y canto.

- Se presenta una situación sobre Rosario y Luz salieron al patio de su escuela y observaron unas hermosas
aves, se preguntaron: ¿Qué aves serán? ¿De dónde crees que vendrán? ¿Las has visto alguna vez? ¿Serán
iguales que las demás aves? ¿Por qué no las observamos tan seguido como a las demás aves?
Luego pregunta a los estudiantes ¿Qué podemos hacer para conocer a estas aves?

¿Por qué creen que no las observamos tan a menudo como a las demás aves?

¿Qué estará sucediendo con ellas? ¿Cómo podemos ayudar a proteger a los colibríes?

Reflexiona con los estudiantes antes su respuesta

La docente comunica el propósito de la sesión: “PARTICPAREMOS DE UNA ASAMBLEA PARA PLANIFICAR

ACTIVIDADES PARA SALVAR AL COLIBRI ”
- Tomamos algunos acuerdos de convivencia en casa para el desarrollo de la actividad

 Ser puntual al registrar nuestra asistencia

 Participar cuando la profesora lo solicite

 Trabajar en orden

- Se les presenta los criterios de valoración de la actividad de hoy:

DESARROLLO

ANTES DE LA ASAMBLEA:
En grupo clase
 Invita al estudiante a recorrer el espacio de vida los colibríes y explica que no se observa mucho en la
escuela y que un ave que en peligro.
 Luego pregunta que les pareció ¿les gustaría ver a los colibríes? ¿qué podemos hacer para salvarlo?

Organiza a las niñas y los niños en grupos.

 Retoma el propósito de la sesión: plantear actividades que permitan conocer y salvar a los colibríes
 Lee con ellos cada uno de los criterios de la ficha de coevaluación para que sepan sobre qué se les
evaluará. Luego puedes colocar la ficha en un lugar visible para que la tengan a la mano.

En grupos pequeños
 Solicito a los niños y las niñas que dialoguen acerca de las actividades propuestas y sobre las que
consideran apropiadas para dar a conocer a los colibríes y que acciones permitirán ayudarlo
 Indico que cada niño o niña del grupo dará su opinión y que luego decidirán cuál de ellas se presentarán
en el aula.
 Me acerco a cada grupo para orientarle según el propósito que se quiere lograra
 Luego entrego materiales para que anoten sus actividades planteadas de manera clara y ordenada.
 Monitoreo cada grupo y si hay problemas en escribir presto mi ayuda.
DURANTE LA ASAMBLEA:
  Solicita a los estudiantes se ordenen e indico que un representante de cada grupo saldrá y
pegara sus propuestas y las expondrá de manera clara y fuerte.

 Remarco la importancia de prestar atención para evitar interrupciones, así como el

cumplimiento de normas para el respeto mutuo.
 Luego invito a un voluntario para dirigir la asamblea y de la palabra cada grupo.
 Analizo con los niños y las niñas cada una de las propuestas a partir de las siguientes
interrogantes: ¿cuáles plantean lo mismo?, ¿cuáles se pueden efectuar?, ¿cuáles no se pueden
desarrollar?
 Enumero las propuestas escritas en la pizarra, luego pego el papelógrafo con el esquema para
planificar las actividades:

PLANIFICAMOS NUESTRAS ACTIVIDADES:

 ¿Qué vamos a hacer? Realizar propuesta para salvar a los colibríes.

 ¿Cómo lo haremos? Conocer a los colibríes

Proponer acciones para salvar a los colibríes
Sembrar para atraer a los colibríes
Difundir sobre los colibríes
 ¿Qué necesitaremos?

Información de internet, videos, Libros, papelotes,

plumones, colores, cartulina, materiales concretos,
etc.

 ¿Quiénes lo harán? ¿Quiénes nos Las niñas y los niños con la ayuda del docente y de
ayudarán? nuestras familias.

 ¿Cuándo lo haremos? Del 31 de mayo al 24 de junio

DESPUES DE LA ASAMBLEA:

Coloco en el papelote con lo planificado en un lugar visible del aula. De este modo, los estudiantes
podrán Establecer su agenda en cada sesión y monitorear su cumplimiento.

CIERRE
 Recuerda con los niños y las niñas el trabajo que llevaron a cabo durante la sesión .
consideran que se cumplió el propósito de esta sesión?, ¿por qué?, ¿cómo hicieron
establecer las actividades ?, ¿creen que las actividades elegidas permitirán salvar a los
 colibríes ?, ¿por qué?
 Examina junto con ellos si se cumplieron las normas seleccionadas para esta sesión.
De no ser así, pregúntales qué podrían hacer para conseguir que se cumplan.
 Destaca la utilidad de la asamblea, tarea en la que todos participaron para elegir
democráticamente las actividades que trabajarán en esta unidad.
Luego se reflexiona sobre lo aprendido:
 ¿Qué aprendimos?, ¿Cómo aprendimos? ¿Para qué aprendimos? ¿Cómo te sentiste al conocer las
secciones de la infografía? ¿Te servirá lo aprendido en la vida cotidiana?

5-REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE

¿Qué lograron los estudiantes en esta actividad? ¿Qué dificultades se obtuvo en esta actividad?

¿En qué aspectos debo mejorar en la próxima Actividad?

RECURSOS y/o REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

Programación curricular de Educación de Primaria

- Ministerio de educación
- https://aprendoencasa.pe/#/

*Anexo ficha para el estudiante

-------------------------------------- ------------------------------------

Vº B EQUIPO DIRECTIVO PROFESORA