Semana 02

DPCC Ciencia Y Tecnología

1°
SESIÓN DE APRENDIZAJE N°4 SEC

Explicamos las características de los minerales y rocas

I. DATOS GENERALES:

Ugel I.E. Fecha Duración Docente

25/05/23 2h

II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:

Propósito: Explicamos las características de los minerales y rocas haciendo uso de una escala de Mohs

Competencia Capacidades Desempeños precisados Campo temático

 Comprende y
Explica el mundo
usa
físico basándose
conocimientos
en conocimientos
sobre los seres
sobre los seres Explica con base a conocimientos científicos las
vivos, materia y Rocas y minerales.
vivos, materia y características, tipos y origen de las rocas y minerales.
energía,
energía,
biodiversidad,
biodiversidad,
Tierra y
tierra y universo.
universo.

Evaluación
Evidencia Criterios Instrumento

- Elabora una escala de Mohs para identificar la dureza de los minerales

analizados.
Guía de
Escala de Mohs - Recogen información sobre las rocas de su entorno (textura, color, presencia
observación
de cristales, dureza, masa, otros)
- Elabora un cuadro de diferencias de las características de un mineral con las
rocas.

Competencias
Capacidad Desempeño Precisado
Transversales
- Revisa la aplicación de estrategias, procedimientos,
Gestiona su Monitorea y ajusta su
recursos y aportes de sus pares para realizar ajustes o
aprendizaje de manera desempeño durante el
cambios en sus acciones que permitan llegar a los resultados
autónoma proceso de aprendizaje.
esperados.

Enfoque
Valores Acciones Observables
Transversal
- Docentes y estudiantes impulsan la recuperación y uso de
Ambiental Respeto a toda forma de vida las áreas verdes y las áreas naturales, como espacios
educativos, a fin de valorar el beneficio que les brindan
III.
DPCC
SECUENCIA DIDÁCTICA:
Momento de la mediación y retroalimentación de los aprendizajes
Momentos Actividades Estratégicas Recursos Tiempo
SALUDO Y BIENVENIDA: Impresos
Saludamos cálida y afectuosamente a los estudiantes, y les damos la
bienvenida al desarrollo de la sesión 04- EXP. 03.

MOTIVACIÓN, SABERES PREVIOS Y PROBLEMATIZACIÓN:

- Anotar los siguientes términos en la pizarra y pedir a los
estudiantes que identifiquen cuáles son minerales y cuáles no:

Papel - sal - azúcar - madera - yeso - agua líquida

- cuarzo - cera - plástico - mantequilla.

- Preguntar a los estudiantes las razones que sustentan su elección y

anotarlas en la pizarra.
Recurso
Generamos el conflicto cognitivo mediante la pregunta: oral

15 minutos
¿Qué diferencia hay entre el mármol y el oro?
INICIO

PROPÓSITO Y ORGANIZACIÓN:
Se da a conocer el título y el propósito de aprendizaje:
Explicamos las características de los minerales y rocas

Explicamos las características de los minerales y rocas haciendo

uso de una escala de Mohs Material
Hacemos hincapié en la importancia del propósito de aprendizaje y su fungible
utilidad en la vida cotidiana.
Damos a conocer la ruta de actividades que deben tener en cuenta
en el desarrollo de la sesión para construir sus aprendizajes para lo
cual deben tomar en cuenta la evidencia y los criterios de
evaluación. (Anexo 2 para el docente)

Actividad 1: Producimos una escala de Mohs

Actividad 2: Elaboramos un cuadro de diferencia
Se consensua los acuerdos de convivencia a tener en cuenta para
garantizar que toda la sesión se desarrolle de manera adecuada y
sin quiebres.
 DPCC
GESTIÓN Y ACOMPAÑAMIENTO:

 Planteamiento del problema

- Formar grupos y pedir a los estudiantes que recojan rocas
del entorno de la I.E si logran encontrar minerales como el
cuarzo también es importante que lo recolecten. Luego en el
aula describan la textura, el color, la presencia de cristales,
la dureza, el color de la raya, la masa, etc.

- Presenta la pregunta de indagación ¿Cómo están clasificados

los minerales y rocas?

 Planteamiento de la hipótesis
- Motívalos a responder a la pregunta que se les ha planteado
en su ficha de aplicación o en su cuaderno. Luego solicita
participantes para que den a conocer sus respuestas.
 Elaboración del plan de acción Recurso
- Solicita que propongan diferentes actividades que ayuden en verbal
la recopilación de información para que pueden confirmar o
refutar la hipótesis que se han propuesto.
 Recojo de datos y análisis de resultados de fuentes
secundarias
- Dirige a los estudiantes a analizar la Lapiceros
información que se encuentra en su texto
CTA 1° pagina 166 hasta 175.
- Durante la lectura de los minerales
destacar sus propiedades más
importantes.
- Destacar las tres características que un
Material
mineral debe presentar:
impreso
 Ser natural. Las sustancias creadas artificialmente
en el laboratorio no son minerales.
 Tener origen inorgánico. Las sustancias producidas
por los seres vivos, como el azúcar, no son minerales.
 Tener composición química homogénea. Todas sus
partes tienen que estar formadas por la misma -Minerales
DESARROLLO

sustancia. - Rocas

 Estructuración del saber construido

ACTIVIDAD 01:
- Mostrar un trozo de cuarzo y uno de yeso e indicar a los
estudiantes que establezcan diferencias y semejanzas entre
ambos minerales. Luego, tratar de rayar el cuarzo con el yeso
y viceversa. Plantear las siguientes preguntas:
a) ¿Qué sucede cuando se intenta rayar el cuarzo con el
yeso? ¿Y cuándo se trata de rayar el yeso con el
cuarzo? ¿A qué se debe esto?
- Formar grupos para que observen los minerales que forman la
escala de Mohs. Luego, realizar lo siguiente:
1. Proporcionar a cada grupo de estudiantes diferentes
muestras de minerales.
2. Producir una escala de Mohs y probar la dureza de cada uno
 DPCC
EVALUACIÓN:
Se solicita a los estudiantes que expliquen con sus propias
CIERRE palabras la utilidad en la vida de aprender sobre los minerales y
las rocas.
 Evaluamos lo que fue comprendido en la sesión, para ello los
estudiantes, desarrollan el recurso la diana de evaluación que se

15 minutos
encuentra en su ficha de aplicación.

METACOGNICIÓN:
1. ¿Qué aprendí respecto a los tipos de rocas?
2. ¿Cómo lo aprendí? ¿Qué fue lo que me ayudo a comprender?
3. ¿Qué dificultades durante el desarrollo de las actividades?
4. ¿Cómo lo superé?
5. ¿Lo puedo aplicar en mi vida cotidiana?

Anexos para el
docente
Anexo 2

Explica el mundo físico basándose en conocimientos

sobre los seres vivos, materia y energía,
biodiversidad, tierra y universo
DPCC

Explicamos las características de los minerales y

rocas haciendo uso de una escala de Mohs

Escala de Mohs

- Elabora una escala de Mohs para identificar la dureza

Adquiere tu banner en formato físico o virtual, listo para usar en sus clases.
de los minerales analizados.
- Recogen información sobre las rocas de su entorno
(textura, color, presencia de cristales, dureza, masa,
otros)
- Elabora un cuadro de diferencias de las
características de un mineral con las rocas.