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I. DATOS GENERALES:
1.1. INSTITUCIÓN EDUCATIVA
1.3. DIRECTOR
3° Sec. A, B, C, D
Explica el mundo físico – Expliqué las características observables de los Lista de cotejo
basándose en conocimientos ● Organizador visual
sobre los seres vivos, materia y cuerpos, teniendo en cuenta las propiedades para explicar las
energía, biodiversidad, Tierra y de la materia y sustenté que las diferencias propiedades
universo. generales y
entre mezclas, elementos y compuestos
específicas de la
- Comprende y usa dependen de la formación de sustancias. materia.
conocimientos sobre los seres
vivos, materia y energía, – Expliqué que un átomo es una porción mínima
biodiversidad, Tierra y ● Cuadro
de materia y determiné su estructura. comparativo para
universo.
describir
- Evalúa las implicancias del – Argumenté con fundamentos científicos que semejanzas y
saber y del quehacer científico los conocimientos científicos se modifican y diferencias entre
y tecnológico. aclaran con el paso de tiempo y con el mezclas, elementos
y compuestos
desarrollo de nuevas tecnologías.
SECUENCIA DIDÁCTICA
La docente les da la bienvenida y saluda de manera cordial a los estudiantes, luego presenta los acuerdos de
convivencia, señalando su importancia para una comunicación eficaz y el desarrollo de las actividades.
Iniciamos la sesión presentando la EDA 1, la docente solicita a un estudiante voluntario que apoye con la lectura de
la situación significativa. La docente agradece al estudiante, luego plantea las preguntas: ¿El agua, el aire y la tierra
son sustancias puras o mezclas? ¿Por qué? ¿El oro y la plata son sustancias puras o compuestos químicos? ¿Por
qué? Los estudiantes responden a las interrogantes formuladas de manera oral (incorporación de saberes previos),
la docente agradece y registra las participaciones de los estudiantes. Luego solicita a todos los estudiantes que
registren sus respuestas en su cuaderno de actividades.
La docente menciona el tema que se trabajará el día de hoy será: AQUELLO QUE OCUPA UN LUGAR EN EL ESPACIO,
nombrando la competencia y capacidades que se movilizarán, se menciona que el reto de la sesión: ¿Cómo
podemos identificar de qué están formados los cuerpos? Y que el propósito de la actividad es: Explicar las
características observables de los cuerpos, teniendo en cuenta las propiedades generales y específicas de la materia
y justificar que las diferencias entre mezclas, elementos y compuestos dependen de la formación de sustancias y
que pueden recuperarse los componentes mediante técnicas de separación. Informa que como evidencia se
elaborará: Un organizador visual para explicar las propiedades generales y específicas de la materia y un cuadro
comparativo para describir semejanzas y diferencias entre mezclas, elementos y compuestos. Tomando en cuenta
el criterio de evaluación: Expliqué las características observables de los cuerpos, teniendo en cuenta las
propiedades de la materia y sustenté que las diferencias entre mezclas, elementos y compuestos dependen de la
formación de sustancias.
Desarrollo.
A continuación, la profesora proyecta el vídeo: ¿Qué es la MATERIA y de qué está hecha? Propiedades, estados y
ejemplos (11:29 min) link de acceso: https://www.youtube.com/watch?v=msoBykUCK-
A&ab_channel=LifederEducaci%C3%B3n La docente anima a los estudiantes a que comenten lo visualizado en el
video, registra la participación de los estudiantes y los felicita por sus aportes y comentarios compartidos.
Seguidamente la docente solicita a los estudiantes que escojan una carta (oros, copas, espadas y bastos de figuras J,
Q, K, 1 y 10) y solicita que formen sus equipos de trabajo tomando en cuenta el grupo y figura (se forman 5 grupos
conformado por 4 participantes c/u), solicita que usen un nombre que los identifique (los superdotados,
ecologistas, los superhéroes del clima, etc.) Luego indica a los estudiantes, que para elaborar las evidencias
solicitadas deben revisar los RECURSO 1: LA MATERIA Y SUS PROPIEDADES, para reconocer las propiedades
generales de la materia como: masa, peso, inercia, porosidad, impenetrabilidad y las propiedades específicas:
combustión, reactividad con el agua, con hidróxidos y ácidos. También permitirá identificar las propiedades físicas
que presenta la materia: Propiedad organoléptica, estado de agregación, punto de ebullición, punto de fusión,
solubilidad, densidad, dureza, elasticidad, ductilidad, maleabilidad, tenacidad, fragilidad y conductividad eléctrica.
El RECURSO 2: LAS MEZCLAS, que permitirá diferencias los tipos de mezclas: homogéneas y heterogéneas, como
se pueden separar las mezclas sólidas, mezclas líquidas y mezclas sólido - líquido. Reconocer cómo se califican los
compuestos: inorgánicos y orgánicos.
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Lic.
Docente del Área
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Lic.
Coordinador del Área