RESUELVE PROBLEMAS DE REGULARIDAD, EQUIVALENCIA Y CAMBIO.

SESION DE APRENDIZAJE Nº
I. DATOS INFORMATIVOS:
 Institución Educativa : “San Agustin”
 Grado y sección : 4 “U”
 Unidad de aprendizaje :4 Duración : 2 horas
 Docente : Wilmer cusi chipana Fecha : 27/06/2023
II. TITULO DE LA SESION: Reconoce sucesiones y progresiones
III. PROPOSITO DE APRENDIZAJE

Competencias y capacidades Desempeño precisado Evid. de apre. Instru

/eval.
Resuelve problemas de  Transforma esas relaciones a expresiones Resuelven Lista de
regularidad, equivalencia algebraicas o gráficas (modelos) que incluyen la las cotejo
y cambio situaciones
regla de formación de una progresión sucesión
 Traduce datos y planteadas.
condiciones a aritmética y geométrica.
expresiones algebraicas y  Expresa, con diversas representaciones gráficas,
gráficas. tabulares y simbólicas, y con lenguaje algebraico, su
 Comunica su comprensión sobre la suma de términos de una
comprensión sobre las progresión geométrica para interpretar un
relaciones algebraicas.
 Usa estrategias y problema en su contexto y estableciendo relaciones
procedimientos para entre dichas representaciones
encontrar equivalencias y
reglas generales.
 Argumenta afirmaciones
sobre relaciones de
cambio y equivalencia
Competencia transversal: gestiona su aprendizaje de manera autónoma.
Define metas de aprendizaje Formula preguntas reflexivas y constante Trabajo en
Organiza acciones estratégicas para Organiza un conjunto de acciones en función equipo con
alcanzar sus metas de aprendizaje del tiempo y de los recursos de que dispone participación
para lograr las metas de aprendizaje, activa.
Monitorea y ajusta su desempeño Fijar los mecanismos que le permitan alcanzar sus metas de
durante el proceso de aprendizaje aprendizaje

IV. ENFOQUE TRANVERSAL PRIORIZADOS

Enfoque transversal Valor Actitudes observables

Enfoque orientado al bien Solidaridad Los estudiantes demuestran solidaridad con sus compañeros en
común las dificultades que padecen sus compañeros.

V. MOMENTOS DE LA SESIÓN

Mome Procesos Secuencia metodológica/acciones desarrollar.

ntos pedagógicos Proceso didáctico
Inicio Saberes Se plantea las preguntas como: ¿Que es una sucesión ?, ¿Qué es una progresión aritmetica ?,
previos. ¿Qué es la suma de términos de una sucesión y progresión aritmetica?.
Problematizac. Docente motiva a los estudiantes y entrega a cada equipo de trabajo una tira de papel con una lista de
Motivación problemas referente a notación científica y el representante expone el trabajo consolidado.
Propósito y Hoy empleamos estrategias de ´calculo y procedimientos para resolver la situación
Donde el docente les presenta el instrumento lista de cotejo para evaluar la competencia
organización
Como nos organizamos durante el desarrollo de la sesión de aprendizaje.
- Participación activa
- Trabajo cooperativo,..
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Desarr Gestión y Analiza la situación.
ollo acompañamien
to

Sn = 2n ….termino
general de los números pares.
Sn = 2n-1…..Termino general de números impares.
SOLUCIÓN
Familiarización con el problema ( Miguel de Guzman 1991)
 ¿En qué tipo de contexto se da la situación problemática?.( Se da en un contexto social y
educativo)
 ¿Cuáles y cuantos datos existe en el problema?. ¿Puede expresar los problemas con sus
propias palabras?
 De qué trata la situación ( el nivel que supera el petróleo)
 Identifica los numeros reales e indica que conjunto de numeros pertenece ?
 De qué forma se puede realizar las operaciones con notación cientifica? (suma, resta,
multiplicación y división )
Búsqueda y ejecución de estrategias (Miguel de Guzman 1991))

CALCULO DEL DOMINIO DE UNA FUNCION REAL

1. Determinar el dominio de las siguientes funciones:
a) f(x) = √ x+ 2
b) f(x) = √ x 2−5 x−24
c) F(x) = x 2−8 x +14

 ¿Qué estrategia utilizarías para resolver la situación?

Socialización de representaciones ( Raymond Duval 2004)

Los estudiantes socializan sus trabajos.
Reflexión y formalización ( Miguel de Guzman 1991)
Los numeros naturales son todos aquellos numeros positivos, mientras los numeros enteros son
positivos como también negativos
Planteamiento de otros problemas (Santos trigo 19979)
Se entrega la hoja de práctica.
Cierre Evaluación ¿Qué aprendimos?, ¿Tuvieron dificultad?, Lograron superar la dificultad?

VI. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS:

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V.B. Director / Coordinador Docente del área
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Lista de cotejo

Competencias: Resuelve problemas de cantidad.

Criterios de evaluación

cálculo para realizar

en

de
como

Emplea estrategias de

con
entre los datos y las

Expresa con diversas

relaciones

expresiones numéricas.

representaciones
fracción

fraccionarias.
operaciones
expresiones
parte-todo.
transforma
Establece
Nº Apellidos y nombres

una
Observación
SI No SI NO SI NO
1 ALLCCA RAMIREZ, Max Jheyson
2 ARIAS HUAMAN, Maycol Anthony
3 CONDE BARRIENTOS, Esau
4 CRUZ ORE, Naelly Maialen
5 CUENCA PARIONA, Jazuri
6 ESTRADA IPURRE, Kristell Z.
7 FLORES RAFAELE, Maricielo
8 GUTIERREZ ALVARO, Kenny H
9 GUTIERREZ MENDEZ, Josê A
10 MENDEZ ALLCCA, Beatriz Elisa
11 MENDEZ CONDE, Linda
12 MENDEZ HUAYANAY, Yasmi
13 MENDEZ SALCEDO, Yansen C
14 MENDEZ SILVA, Monica Vanessa
15 NORIEGA HUAMAN,Longyear R
16 PAUCCARIMA FLORES, Nayely C
17 PILLIHUAMAN MENDEZ, Cledy S.
18 QUISPE MENDEZ, Treicy Briceida
19 QUISPE RAYMUNDO, Yadira Rosa
20 SIANQUEZ GOMEZ, Jesua.
21 SIANQUEZ VASQUEZ, Kaleb
22 TACSI LABAN, Justina
23 TITO SENCE, Angela Kely
24 TOMAIRO MENDEZ, Jhony
25 ALLCCA RAMIREZ, Max Jheyson
26 ARIAS HUAMAN, Maycol Anthony
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FUNCION REAL DE VARIABLE REAL

Se dice así, cuando el conjunto de partida como el de llegada son conjunto de números reales.

Ejemplo:

El dominio de la función f(x) = √ x ; x ≥ 0, es decir x Є [0 ; + ∞>.

GRAFICA DE UNA FUNCION.

Hallamos la grafica de la función:

Y= f(x)= x^2; xЄ < - ∞; + ∞>

x y
-3 9

-2 4
RANGO

- √3 3
0 0
1 1
3 9
…. …
DOMINIO

PRUEBA DE LA RECTA VERTICAL.

Una relación f es una función si y solo si toda recta vertical corta a la grafica de f a lo mas
en un punto.

CALCULO DEL DOMINIO DE UNA FUNCION REAL

1. Determinar el dominio de las siguientes funciones:
a) F(x ) = √ x−4
b) G(x) = √4 4 +3 x
c) H(x) = √ x 2−6 x+ 8
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FUNCIONES ESPECIALES

FUNCION VALOR ABSOLUTO FUNCION RAIZ CUADRADA FUNCION LINIAL

FUNCION CUADRATICA FUNCION CONSTANTE FUNCION IDENTIDAD

EJEMPLOS
Determinar la grafica indicando las coordenadas del vertice, el dominio y el rango de las siguientes
funciones:
1) Y = 2 x 2- 12X +16.
2) Y = - x 2 -8X -11
1
3) Y = x 2 -4X+8
2
1
4) Y =- x 2 -2X - 3
3
5) Y = x 2+ 2X + 4.
1
6) Y = - x 2 + 2X – 3.
2

APELLIDOS Y NOMBRES:……………………………………………………………………………………………………………………

1. Sean A= {2;3;4}, B= {a; b; c; d}; cuales de los 4. Determinar el dominio de la función.

siguientes conjuntos definen funciones de A en B?
f(x) = √ x 2−5 x−24
P = {(2;a), (3;b), (4;d)} ; Q = {(2;b), (3;c), (2;d)}