UNIVERSIDAD NACIONAL "JORGE BASADRE GROHMANN"

VICERRECTODARO ACADÉMICO

SÍLABO DE METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN

l. DATOS GENERALES:

1.1 Programa de Estudio (Carrera) :Ciencias Sociales y Promoción Sociocultural

1.2 Área Curricular :Específica
1.3 Departamento Académico : Ciencias Sociales y Promoción Sociocultural
1.4 Código : 13.06539
1.5 Currículo: Año/Código : 2018
1.6 Año Académico : 2023
1.7 Semestre de estudios : II semestre
1.8 Modalidad :Presencial
1.9 Duración del semestre :18 semanas
1.10 Horas :Cinco (Teóricas 03, Prácticas 02)
1,.1 Créditos :04
1.12 Prerrequisitos :Ninguno
1.13 Docente :Dr. Carlos Francisco Sabino, Pauca Lazo
1.14 Correo electrónico institucional : cpaucal@unjbg.edu.pe

ll. SUMILLA
2.1 NATURALEZA: Asignatura de carácter teórico-practico del Área de investigación.

2.2 PROPÓSITO: La asignatura capacita al estudiante en la conceptualización de la teoría del

conocimiento, el método científico, la ciencia y la investigación científica en Ciencias Sociales, Busca
alcanzar ef dominio de la metodología para la investigación que se orienta a elaborar proyectos, los ejecute
y los informe.

2.3 CONTENIDOS A DESARROLLAR

UNIDAD l. El conocimiento científico

UNIDAD II: Niveles de investigación científica y Paradigrnas de investigación
UNIDAD III: Método e investigación en ciencias sociales
UNIDAD IV: El proceso de la investigación científica en Ciencias Sociales

III. COMPETENCIAS
3.1 COMPETENCIA GENÉRICA INSTITUCIONAL
Conoce y comprende fa teórico y el proceso práctico de la metodología de la investígación científica

3.2 COMPETENCIA DEL PERFIL DE EGRESO

1.Conoce las bases teóricas de la investigación científica
2Domina los niveles y Paradigmas de la investigación científica
3.Sabe acema de la investigación en ciencias sociales
4.Realiza óptimamente el proceso de la investigación científica

IV. ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES

UNIDAD No. 01 EL CONOCIMIENTO CIENTÍFICO

4.1 Competencia genérica: Conoce y explica las bases teóricas del conocimiento científico.
4.2 Competencias específicas:
- Conoce la lógica del conocimiento
- Comprende los niveles del conocimiento
- Interioriza la teoría sobre el conocimiento científico
Resultados de aprendizaje: Establece nuevas estructuras cognitivas sobre las bases teóricas del
conocimiento científico.
Evidencias: Monografia y exposición

Semanas y ACTITUDINALES
porcentaje CONTENIDOS
de avance CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES

a
1 2
a -La teoría del conocimiento -Interioriza la teoría del -Demuestra
(15%) -Niveles del conocimiento conocimiento participación
-El conocimiento científico -Distingue los niveles y proactiva en
-Categorías del conocimiento categorías del conocimiento equipo y tiene
científico científico actitud analítica
- Bases Epistemológicas -Analiza las corrientes
epistemológicas

-La ciencia -Analiza y reconoce todos los -Socializa

a a -La ciencia como proceso social elementos que conforman el eficientemente el
3 4 contexto de la ciencia conocimiento.
-Objetivos de la ciencia
-Características -Interpreta y representa la -Expresa interés
(15%)
-Clasificación de las ciencias estructura de la ciencia por los
contenidos del
aprendizaje

UNIDAD No, ll NIVELES Y PARADIGMAS DE LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA

RESULTADO DE APRENDIZAJE DE LA COMPETENCIA GENÉRICA INSTITUCIONAL:

- Conoce los niveles de investigación y los diferentes paradigmas de investigación
RESULTADO DE APRENDIZAJE DE LA COMPETENCIA DEL PERFIL DE EGRESO:
- Logra dominio teórico y práctico sobre los niveles de investigación y discrimina correctamente los
distintos paradigmas para iniciar el proceso investigativo.
EVIDENCIAS:
- Organizadores materiales de conocimiento
- Exposiciones
- Discusiones académicas

Semanas y CONTENIDOS
porcentaje de ACTITUDINALES
avances CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES

a a -Niveles de la investigación
5 6
-Características de los niveles de
(20%)
investigación científica
-Paradigmas de Investigación
Demuestra participación
-Analiza el proceso de la
proactiva en equipo y
investigación científica
tiene actitud analítica
-Distingue los niveles y
características de la
investigación científica
-Precisa los diferentes
Paradigmas de
investigación
 PRIMER EXAMEN PARCIAL

UNIDAD No. 03 MÉTODO CIENTÍFICO E INVESTIGACIÓN EN CIENCIAS SOCIALES

RESULTADO DE APRENDIZAJE DE LA COMPETENCIA GENÉRICA INSTITUCIONAL:

- Interioriza la teoría sobre el Método científico y su aplicación en ciencias sociales
RESULTADO DE APRENDIZAJE DE LA COMPETENCIA DEL PERFIL DE EGRESO:
- Logra dominio teórico y práctico del Método científico
EVIDENCIAS:
- Exposiciones
- Ensayos
CONTENIDOS
Semanas ACTITUDINALES
CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES
-Método y metodología
-Características del método -Participación activa y
-Analiza el modelo integral:
científico trabajo en equipo
método y metodología
a a a a -Los métodos de investigación
7 , 8 , 9 y 10 -Ciencias sociales -Define las ciencias sociales
-Motivado y colaborador
(20%) e interpreta la investigación
-Cientificidad de las ciencias desempeñandose con
en ciencias sociales
sociales responsabilidad
-Investigación en ciencias sociales

UNIDAD No.04 EL PROCESO DE LA INVESTIGACION CIENTÍFICA EN CIENCIAS SOCIALES

RESULTADO DE APRENDIZAJE DE LA COMPETENCIA GENÉRICA INSTITUCIONAL:

- Conoce las etapas del proceso de investigación científica en Ciencias Sociales
RESULTADO DE APRENDIZAJE DE LA COMPETENCIA DEL PERFIL DE EGRESO:
- Comprende y aplica los conocimientos sobre el proceso de la investigación.
EVIDENCIAS:
- Organizadores, de conocimiento, exposiciones, debates académicos

COMPETENCIA DE LA UNIDAD: Comprende la elaboración det Proyecto de la investigación científica

CONTENIDOS ESTRATEGIAS
Semanas(25%)
TEÓRICOS PROCEDIMENTALES DIDÁCTICAS
Planteamiento Teórico de la -Define los criterios para
Perseverante en la
Investigación plantear el problema
a a a
11 , 12 ,13 -El problema de investigación: realización de las tareas.
-Define objetivos de la
Muestra originialidad en
14 ,15 y 16 Identificación, descripción y investigación
a a a
sus tareas. Trabajo en
(30%) formulación -Justifica el trabajo de
equipo, proactivo y
-Objetivos de la investigación investigación
colaborador
-Justificación

-Bases Teóricas -Interpreta la teoría

-Sistema de hipótesis
-Variables indicadores
Planteamiento metodológico de la
investigación
-Tipos y diseño
-Universo, población y muestra-
muestreo
-El proyecto de investigación:
Concepto Funciones del proyecto.
-Planifica los tipos de
hipótesis
-Precisa las variables e
indicadores de la
investigación
-Distingue diseños de
investigación
-Delimita, población y
muestra
-Señala el instrumento de
medición y requisitos que

Temas para una investigación.
Esquema básico para el pla o
proyecto de investigación
Elaboración de un proyecto de
investigación
SEGUNDA EXAMEN
debe cumplir.
-Interpreta los análisis de
datos para el informe
-Aplica los procedimientos,
las técnicas y herramientas
para la presentación de un
proyecto de investigación

PRIMER EXMAN (40%) SEMANA: primera-octava

SEGUNDO EXAMEN (55%) SEMANA: novena-diecisiete
EXAMEN SUSTITUTORIO (05%) SEMANA: dieciocho

V. SISTEMA DE EVALUACIÓN Y TABLA DE ESPECIFICACIONES

V.1 MATRIZ DE EVALUACIÓN

PROMEDIO PRIMER PARCIAL

PORCENTAJE PROMEDIO
PRODUCTO TÉCNICA DE INSTRUMENTO (puntaje
UNIDADES vigesimal)
ACADÉMICO EVALUACIÓN DE EVALUACIÓN

Evidencias de Ficha de
Observación 20% 4
conocimiento Evaluación
I y II Evidencias de Análisis de 20%
Rúbrica 8
desempeño desempeño
Evidencias de
Entregables Rúbrica 40% 8
roducto
100% 20

(*) El porcentaje será determinado de acuerdo al criterio de! Docente

20 x 20
(**) El puntake vigesimal se obtiene aplicando la fórmula: 100 %−20 x= =4
100
20 %−x

PROMEDIO SEGUNDO PARCIAL

Evidencias de
conocimiento Observación Lista de cotejo 20 4

Evidencias de
III y IV desempeños Exposición Rúbrica 40 8

Evidencias de producto Entregables Rúbrica 40 8

100% 20

V.2 PROMEDIOS

PRIMER PARCIAL SEGUNDO PARCIAL

P.P.1 = PEC x (%) + PED x (%) + PEP x (%) P.P.2 = PEC x (%) + PED x (%) + PEP x (%)
 Donde: Donde:

P.P.1. : Promedio Parcial 1 P.P. 2. : Promedio Parcial 2

P.E.C.: Promedio evidencia de conocimiento P.E.C. : Promedio evidencia de conocimiento

P.E.D : Promedio evidencia de desempeño P.E.D.: Promedio evidencia de desempeño

P.E.P : Promedio evidencia de producto P.E.P. : Promedio evidencia de producto

PROMEDIO FINAL CRITERIOS BÁSICOS

PP1+ PP 2 -Se aplicará la autoevaluación, coevaluación y

P . F .= heteroevaluación
2
-Participación activa en clase
Donde: -Puntualidad en la entrega de trabajos
-El promedio final aprobatorio mínimo será de 10.5
-Antes de la finalización del semestre se dará al estudiante
P.F. : Promedio Final la oportunidad de un examen sustitutorio, que reemplazará
P.P1: Promedio Parcial 1 a la nota menor de uno de los promedios (primer parcial o
segundo parcial)
P.P2: Promedio Parcial 2

VI. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

6.1. Bibliografía Básica

Ávila, R. (1997). Introducción a la metodología investigación. La tesis profesional aplicaciones y

ejemplos. Perú.
http://biblioteca.undac.edu.pe:8081/cgi-bin/koha/opac-detall.pl?
biblionumber=19569&query_desc=au%3A%22AVILA%20ACOSTA%2C%ROBERTO%22

Ausubel, D. (1976). Psicologia educativa: Un punto de vista cognoscitivo. Editorial: Trillas. México.
https://www.worldcat.org/title/psicologia-educativa-un-punto-de-vista-cognoscitivo/oclc/
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Ausubel, D. (1993). Significado y aprendizaje significativo. En: Psicologia Educativa. Un punto de

vista cognoscitivo. 2º edición editorial Trillas, México.

Ausubel, D. (2002). Adquisición y retención del conocimiento. Una perspectiva cognitiva. Editorial:
Paidós Ibérica, Barcelona, http://bibliotecasibe.ecosur.mx/sibe/book/000031532

Bunge, M. (1997). Vigencia de la fillosofia. Ciencia y técnica. Investigación y universidad. Fondo

editorial: Universidad Inca Garcilaso de la Vega. Lima.

Camilloni, A., et al(1995). La formación docente en cuestión: politica y pedagogía. Editorial Paidós.
Buenos Aires - Argentina.

Canales, F. (1986). Metodologia de la investigación cientifica - México- Editorial: Limusa.

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Cronbach, LJ. (1963). Course improvement through evaluation. Teachers College Record, 64, 672-
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EzequielA. (1986). Técnicas de investigación socialEditorial: Humanitas. Buenos Aires.

Hernández, S. (1994). Metodologia de la investigación. México. Editorial: Mc Graw Hill.

Jacobs, L., Razavieh, A. (1982). Introducción a la investigación pedagógica. 2da edición. Editorial:
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Lasso, J. (1980). Cómo hacer una Tesis doctoralMadrid. Editorial: Mayfe.

López, J. (2005). Calidad y acreditación universitaria. En Revista del Instituto de Investigaciones

Educativas de la Universidad Nacional Mayor de San Marcos. N° 15. Lima.
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Montes, C. (1990). La Tesis y la Monografia Universitaria. Centro de Investigaciones Marxistas.

Publicación auspiciada por el Consejo Nacional de Ciencia y Tecnologia, Lima.

Pajares, M(1998). "Programa de enseñanza de Investigación Científica y su relación con los

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Metropolitana 1997- 1998".

Fiscoya, L. (2007). Diagrióstico y perspectiva de la Investigación universitaria en el Perú. Seminario

Internacional de Investigación Cientifica, Universidad de Ciencias y Humanidades. Lima.

Rodríguez, M. (1976). Introducción a los métodos de Investigación- Lima. INAP. Rojas, R. (1995).
Guía para realizar investigaciones sociales- México- Editorial: Py V.

Sabinc, C. (2002) EI Proceso de investigación. Caracas: Panapo.

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Sabino, C. (2006) Cómo hacer una tesis. (2da ed.) Caracas: Panapo.

Taborga, H. (1980) Córno hacer una tesis. 9° edición, editorial: Grijalbo México.

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Tafur, R. (1995). La tesis Universitaria Lima- Editorial: Mantaro.

https://books.google.com.pe/books/about/La_tesis_universitaria.html?id=ZKzUYgEACAAJ
Tacna, agosto 2023,