UNIDAD DIAGNÓSTICA

I. TÍTULO DE LA UNIDAD
¿RECONOZCO MIS APRENDIZAJES?
II. DATOS INFORMATIVOS

1. INSTITUCIÓN EDUCATIVA : 20519 “Víctor A. Pineda Tagle”

2.ÁREA : MATEMATICA
3. GRADO : 1 ro
4. SECCIONES : Único
5. HORAS SEMANALES : 6 Horas
6. FECHA : Inicia: 11/03/2019 Termina:
29/03/2019
7. DIRECTOR : Lisi Cledia Navarrete Rojas.
8. COORDINADORA : Delia Ramos Campos.
9. DOCENTE : Juan Cesar Alva Burgos.

III. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE

Planteo y resuelvo problemas de la vida cotidiana haciendo uso de los números
naturales y enteros.

Propósito de Evaluación
aprendizaje
Competencias y Desempeños precisados Evidencias de Instrumen
capacidades aprendizaje to de
evaluación
RESUELVE Establece relaciones entre
PROBLEMAS DE datos y acciones de ganar, Plantea Lista de
CANTIDAD perder, comparar e igualar problemas de cotejo
cantidades, o una la vida
 Traduce combinación de acciones. cotidiana.
cantidades a Las trasforma a
expresiones expresiones numéricas
numéricas. (modelos) que incluyen
operaciones de adición,
sustracción, multiplicación,
división con números
naturales. Escala de
 Usa estrategias y Resuelve estimación
procedimientos problemas
de estimación y Selecciona y emplea mediante
calculo. estrategias de cálculo, juegos lúdicos.
estimación y
 procedimientos diversos
para realizar operaciones
con números enteros.
Enfoque ENFOQUE ORIENTACIÓN AL BIEN COMÚN
transversal
Otras Comunicación , CT
competencias
relacionadas
IV. SESIONES DE APRENDIZAJES

SESIÓN 1 SESIÓN 2
(2 horas) (2 horas)
Título: “Reconociendo los Título: “identificando las
números naturales” propiedades de los números
naturales”
Campo temático: Campo temático:
 Los números naturales  Propiedades de los números
Actividad(es): naturales
 Los estudiantes descubren la Actividad(es):
necesidad del uso de los números  El docente promueve una lluvia de
naturales para el cálculo de ideas sobre la importancia de las
problemas de la vida diarea. propiedades de los números en la
vida diaria. Establece la diferencia
entre las operaciones a través de un
ejemplo.

SESIÓN 3 SESIÓN 4
(2 horas) (2 horas)
Título: “desarrollando problemas Título: “Reconociendo los números
cotidianos aplicando operaciones enteros”
con los números naturales
Campo temático: Campo temático:
 Operaciones de los números  Los números enteros
naturales Actividad(es):
Actividad(es):  El docente promueve la reflexión
 En grupos, los estudiantes calculan mediante las siguientes preguntas:
operaciones. ¿Cómo representamos las cantidades
 Resuelven problemas de negativas? ¿Qué relación existe entre
operaciones relacionados al uso un numero positivo y negativo?
adecuado de los números  Reflexionan sobre la necesidad del uso
de los números positivos y negativos.

SESIÓN 5 SESIÓN 6
(2 horas) (2 horas)
Título: “Representando los Título: “Resolvemos problemas
números enteros en una recta” aplicando los números enteros”
 Campo temático: Campo temático:
 Representación de los números  Operaciones con números enteros.
enteros en la recta numérica Actividad(es):
Actividad(es):  Los estudiantes resuelven diferentes
 Los estudiantes representan el ejercicios y problemas de operaciones
costo de objetos mediante los de números enteros en forma
números enteros en una recta individual y en grupos identificando
numérica diferencias y errores.
 Los estudiantes ponen en práctica  El docente promueve la
todo lo aprendido en clase a través argumentación de sus resultados al
de ejercicios. aplicar las diversas estrategias.

V. CRITERIOS, EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE E INSTRUMENTOS DE

VALORACIÓN

COMPETENCI CRITERIOS Y EVALUACIÓN EVIDENCIA DE APRENDIZAJE

A (DESEMPEÑOS)

RESUELVE  Comprueba si la expresión Reconoce el conjunto de los

PROBLEMAS numérica (modelo) números naturales y sus
DE CANTIDAD planteada representó las propiedades.
condiciones del problema:
datos, acciones y Pone en práctica los
condiciones. conocimientos adquiridos
para resolver situaciones
 Expresa, con diversas problemáticas aplicando las
representaciones y lenguaje cuatro operaciones
numérico, para interpretar fundamentales.
un problema según su
contexto, y estableciendo  Reconoce el conjunto de
relaciones entre los números enteros y sus
representaciones. propiedades.

 Pone en práctica los

conocimientos adquiridos
para resolver situaciones
problemáticas aplicando las
cuatro operaciones
fundamentales y ubicándolos
en una recta numérica.
VI. EVALUACION:

Es el proceso que nos permite recoger información, procesarla y comunicar

los resultados, los mismos que lograrán ser considerados para la
programación atendiendo su flexibilidad.

EVALUACIÓN ORIENTACIONES
Diagnóstica Se realizará la evaluación de entrada, en función de las
competencias, capacidades y desempeños que se
desarrollarán a nivel del grado.

Formativa Se evaluará la práctica centrada en el aprendizaje del

estudiante, para la retroalimentación oportuna con respecto a
sus progresos durante todo el proceso de enseñanza y
aprendizaje; teniendo en cuenta la valoración del desempeño
del estudiante, la resolución de situaciones o problemas y la
integración de capacidades creando oportunidades continuas,
lo que permitirá demostrar hasta dónde es capaz de usar sus
capacidades.

Sumativa Se evidenciarán a través de los instrumentos de evaluación

en función al logro del propósito y de los productos
considerados en cada unidad.

VII. MATERIALES:

TÍTULO DE LA OBRA AUTOR / EDITORES

Para el alumno:
 MATEMÁTICA 1  Editorial NORMA
Para el docente:
 MATEMÁTICA 1  MINEDU
 FASCÍCULO RUTAS DEL  Editorial Navarrete, VI ciclo
APRENDIZAJE MATEMÁTICA  Editorial El Comercio S. A.
 MÓDULO DE RESOLUCIÓN DE
PROBLEMAS - 1

El Porvenir, 01 de abril del 2019

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DIRECTOR COORDINADORA DOCENTE