SESIÓN DE APRENDIZAJE

Leemos un cuento “LA NIÑA SIN

NOMBRE”
DOCENTE: Liliana Requena Arévalo
GRADO Y SECCIÓN: 2do “C” FECHA: 18 de octubre

 DATOS INFORMATIVOS:

 PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Área Competencias y Desempeños Criterio de Instrumento
Capacidades evaluación de
evaluación
Lee diversos - Identifica información explícita que se Escala de
tipos de textos encuentra en distintas partes del texto.  Ubica valoración
Distingue esta información de otra información
Obtiene semejante. escrita en el
información del - Predice de qué tratará el texto y cuál es su texto.
texto escrito. propósito comunicativo, a partir de  Predice de
algunos indicios, como título, que tratara el
Infiere e ilustraciones, silueta, formato, palabras, texto y su
Comunicación

interpreta frases y expresiones que se encuentran en utilidad.

información del los textos que le leen o que lee por sí  Deduce la
texto escrito. mismo. causa de un
- Explica el tema y el propósito de los hecho y la
Reflexiona y textos que lee por sí mismo, así como las acción en un
evalúa la forma, relaciones texto-ilustración. cuento de
el contenido y - Opina acerca de personas, personajes y estructura
contexto del texto hechos expresando sus preferencias. Elige simple, con y
escrito. o recomienda textos a partir de su sin imágenes
experiencia, necesidades e intereses, con  Opiné sobre
el fin de reflexionar sobre los textos que contenido del
lee. texto.

Evidencia Escriben una bitácora de la lectura.

Propósito hoy leeremos un cuento relacionado el derecho de tener un nombre.

Enfoque transversal Actitudes o acciones observables

Enfoque de derecho -Disposición a conversar con otras personas, intercambiando ideas o

afectos de modo alternativo para construir juntos una postura común

MOMENTOS DE LA SESIÓN

Saludo a mis estudiantes con afecto y les doy la bienvenida a la clase del día.
Dialogamos haciéndoles conocer que estaremos aprendiendo sobre los derechos y deberes de los niños y niñas.
inicio escucho sus respuestas, luego pregunto: ¿por qué creen es importante que los niños y niñas tengan
Comentamos,
derechos?
Les comento que buscando en los libros de la biblioteca encontré un cuento muy bonito que me gustaría compartirlo
con ustedes.
Pregúntales: ¿recuerdan cómo es un cuento?, ¿qué cuentos conocen?, ¿cuál es el que les ha gustado más?, ¿por qué?,
¿han escuchado un cuento sobre los derechos de los niños y niñas?
Doy a conocer el propósito: hoy leeremos un cuento relacionado a uno de nuestros derechos, comentamos sobre lo
que se lee, analizar si tiene relación con las actividades que estamos realizando
Informo los criterios de evaluación a mis estudiantes.
Recordamos los acuerdos de convivencia para trabajar en orden

Desarrollo

Antes de la lectura
Se establecen propósitos de la lectura

Organizo a los niños de tal manera que todos puedan ver el cuento que vamos a leer. Muestro el cuento.
Leemos el título y pregunto: ¿de qué creen que tratará el cuento?, ¿qué le pasará a la niña?, ¿habrá otros personajes?,
¿dónde ocurrirá la historia?, ¿cómo creen que terminará?
Anoto las respuestas, que en este caso son sus hipótesis sobre el contenido y les digo que se quedarán en el papelote
a la vista de todos, para confrontarlas luego con la lectura.
Entrego copias del cuento para que lo lean en silencio.

Durante la lectura
Iniciamos la lectura diciéndoles que leeré en voz alta y ellos seguirán en silencio en el texto que tienen.
Detengo la lectura en dos o tres lugares y pregunto con la finalidad de que sigan haciendo hipótesis en relación al
contenido del cuento,
Contrastamos lo que leyeron con las hipótesis que hicieron y anoté en la pizarra, pregúntales: ¿lo que leímos en el
texto tiene relación con lo planteado antes de leer?
Permitimos que los estudiantes intercambien sus comentarios sobre el texto que leyeron, que fue lo que más les
llamó la atención
Escucho sus ideas y elaboramos una primera conclusión.
Realizamos algunas pautas para formular preguntas como: ¿Además de no tener nombre, que otra dificultad creen
que va a tener?

Después de la lectura
Dialogamos con ellos, sobre los personajes que intervienen y las acciones que realizan: ¿Qué les pareció la actitud
de las personas que hablaron con la niña?
Pregunto:
¿quiénes encontraron a la niña? ¿qué le preguntaron? ¿por qué no contestaba las preguntas que le hacían?
¿Qué hicieron las autoridades para ayudar a la niña?
¿Por qué los niños de la escuela se burlaban y no querían jugar con ella?
¿qué sucedió para que aceptaran a la niña?
¿por qué la niña no era feliz en la escuela?

¿quién dijo que la niña se llamaba Xiomara?

¿Cómo termino la historia?
¿por qué Xiomara se sintió feliz?
¿qué personajes intervienen en el cuento?,
¿a qué derecho se refiere la lectura?
Acompaña a los niños orientando sus intervenciones.
Vuelvo a preguntar: según el cuento, ¿cómo se sentía la niña? ¿por qué? en relación a lo leído: ¿Es posible que haya
niños sin nombre? ¿Por qué? ¿Tendrá alguna consecuencia el no tener un nombre?
Para responder esta pregunta los niños tendrán que relacionar la información y hacer deducciones sencillas, para ello
releen el párrafo 4 del texto subrayando partes del texto para le permitan hacer esta relación
Dialogo con los niños y niñas sobre lo que hicieron para poder encontrar la respuesta: releer el texto y relacionar la
información que nos brinda. También sobre la importancia del derecho de tener un nombre, nacionalidad y familia.

En grupos completan el siguiente esquema.

Tema (¿de qué trata?)

Problema:

Solución:

Mensaje:

Exponen sus trabajos.

Reflexionan respondiendo las preguntas: ¿cómo se sentirían si estuvieran en la situación de la niña? ¿por qué? ¿qué
hubiera sucedido si la niña no encontraba a su familia?

Cierre

Realizo con los estudiantes el recuento de lo que trabajaron en la sesión de hoy.

Responden las preguntas: ¿qué texto han leído?, ¿de qué trataba el cuento?, ¿cómo hicieron para buscar
información en el cuento?, ¿pudieron encontrar las causas de porqué la niña no era feliz?, ¿qué los ayudó
encontrarla respuesta?
Cierro la sesión diciendo a los niños y las niñas que han leído un cuento
que nos habla sobre el derecho a tener un nombre, nacionalidad y familia.
Lee diversos tipos de textos

CRITERIOS A EVALUAR
 Identifique Explica por Opiné sobre
información qué se información
NOMBRE explícita y colocó una que se
N° relevante del imagen en el encontraba en
texto. texto. el texto.

SI NO SI NO SI NO

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