SESIÓN DE APRENDIZAJE - MATEMÁTICA

COMPARAMOS NÚMEROS DECIMALES

 DATOS INFORMATIVOS:
I.E. 10722, LADUNA LARGA , OLMOS
DOCENTE: RICHARD NOE BELICOSO GUTIERREZ
GRADO Y SECCIÓN: 4°. 5° Y 6° FECHA: 20 /09 / 2022

 PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Área Competencias Desempeños Propósito Criterios de Instrumento

y Capacidades evaluación de
evaluación
- Expresa con diversas Comparamos y  Representa Escala de
Resuelve problemas números decimales valoración
representaciones y len- aproximamos
de cantidad. usando el tablero
 Traduce guaje numérico números posicional para
cantidades a (números, signos y decimales. comparar usando
expresiones expresiones verbales) signo <,> o =
numéricas. su comprensión de:
EVIDENCIA
 Comunica su
• El valor posicional de un Resuelve  Emplea diversas
comprensión
sobre los números dígito en números de estrategias de
problemas de
y las operaciones. hasta seis cifras y redondeo, explica
comparaciones como hallo el
 Usa estrategias y decimales hasta el
procedimientos de centésimo, así como las
y redondeo. . décimo próximo.
estimación y unidades del sistema de
cálculo. numeración decimal.
 Argumenta
afirmaciones - Emplea estrategias y
sobre las procedimientos como
relaciones los siguientes:
numéricas y las • Estrategias de
operaciones. cálculo, como el uso de
la reversibilidad de las
operaciones con
números naturales, la
amplificación y
simplificación de
fracciones, el redondeo
de decimales y el uso de
la propiedad
distributiva.

Enfoque transversal Actitudes o acciones observables

Búsqueda de la excelencia Los estudiantes utilizan sus cualidades y recursos al máximo posible para
cumplir con éxito las metas que se proponen a nivel personal y colectivo.

 PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
 ¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la
sesión?
Elaborar la sesión  Carteles de bioseguridad
Fichas de aprendizaje y ficha de evaluación  Video de motivación
Tener listo las muestras de cubos.  Lápiz, papel
 Colores

 MOMENTOS DE LA SESIÓN

INICIO ---------------------------------------- Tiempo aproximado: 20

Se entrega tarjetas del 1 al 9 y el signo de la coma.

1 2 3 4 5 6 7 8 9 ,
Se indica que formen números decimales con las siguientes indicaciones:
o Es un número menor que 9 y mayor que 8
o Es un número menor a 40 y mayor 39
Responden las preguntas:
 ¿Qué números formamos?
 ¿Cuántas cifras enteras tiene?
 ¿Y cuántos decimales?
 ¿De los números formados cual fue mayor?
 ¿Cuál fue el menor?
El reto a lograr el día de hoy es:
Comparamos y aproximamos números decimales.
Recordamos las siguientes recomendaciones:
 Tener sus materiales educativos
 Buscar sus propias estrategias
 Lavarse las manos por 20 segundos

DESARROLLO ------------------------------ Tiempo aproximado: 60

Se plante el siguiente problema:

La familia de Urpi fue al mercado a comprar frutas y verduras, en el camino observaron

artesanías de la zona que le llamaron mucho la atención.
 ¿Puedes saber cuál es el producto más barato y más caro?
Si compran el plato Cerámico ¿Cuánto debe pagar aproximadamente?

Lee nuevamente el problema y responde las siguientes preguntas:

 ¿Qué nos pide el problema?

 ¿Cuánto cuesta las artesanías y llaveros?

 ¿Qué puedes hacer para comparar los precios?

 ¿Qué nos pide el problema?

Búsqueda de estrategias

Responden las preguntas:

 ¿Qué materiales nos ayudará a resolver el problema?

 ¿Cómo representarías la cantidad de agua con el material base diez para resolver el
problema?
Explica qué estrategias realizarían para hallar la respuesta. Aplican tu estrategia para resolver el
problema.
Vivencian el problema utilizando monedas y billetes según el precio. Gráfica utilizando billetes y
monedas
Artesania llaveros Artesanía

El producto más caro es ____________ que tiene un costo de

_____________________________
y el más barato es _______________ que tiene un costo de
_______________________________
Representación
Ubica los números decimales en el tablero posicional. Ejemplo:
Parte entera , Parte decimal
C D U , C U
Centena Decena Centena Décimos Centésimos

Aplican la estrategia de correspondencia uno a uno, para la comparación de los precios por cada
uno.
Ubican los precios en el tablero posicional luego comparan los precios empezando por la parte
entera y después se compara los decimales.
 El producto más caro es ____________ que tiene un costo de
_____________________________
y el más barato es _______________ que tiene un costo de
_______________________________

Aproxima el costo del plato cerámico, encierra la parte decimal (décimos):

 El precio es S/. 5 8, 9 5
Recuerda:

Si no es menor que 5, la cifra de los décimos se mantiene, y si la cifra de los

centésimos es mayor o igual a 5, la cifra de los décimos aumenta en uno.

 El precio aproximado del plato cerámico es S/. __________

Formalización
Se explica sobre la comparación y aproximación de números decimales.

Comparación de números decimales

Mi máximo Yo solo alcanzo a
recorrido es recorrer 1,65km.
Juan, Carmen y Rodrigo corren cada mañana 1,68km.
para ejercitarse. ¿Quién de los tres recorre Yo recorro
mayor distancia? 1,63km todas las
mañanas.

Representamos en la recta numérica las distancias recorridas por los tres amigos.
 Comparamos cifra por cifra hasta encontrar la desigualdad.

La parte entera y los décimos son iguales en los tres números. En los centésimos se observa la
diferencia
Ordenamos de mayor a menor. 1,68 > 1,65 > 1,63
Respuesta: Carmen recorre la mayor distancia
Para comparar dos números decimales, primero se observa la parte entera; si son
iguales, se comparan las partes decimales según su valor posicional hasta encontrar la
desigualdad.
Aproximación de números decimales

Reflexión
 Se reflexiona con las siguientes preguntas: ¿qué hicieron para comparar los precios?, ¿qué
signos usaron para comparar?, ¿cuándo decimos que una cantidad es mayor que otra?, ¿cuándo
decimos que una cantidad es menor que otra?, ¿por qué?, ¿Cómo realizaron la aproximación?
 Resuelven otros problemas de fracciones decimales.

CIERRE ---------------------------------- Tiempo aproximado: 20

 Comparte con tus compañeros las estrategias que utilizaron para comparar y aproximar
números decimales
Reflexionan respondiendo las preguntas:

 ¿Qué aprendieron?
 ¿Cómo compararon los números decimales? ¿Qué tuvieron en cuenta para aproximar los
números decimales? ¿han tenido alguna dificultad?, ¿cuál?, ¿la han superado?, ¿cómo?;
¿para qué les servirá lo que han aprendido?
 ESCALA DE VALORACIÓN
CRITERIOS

Represente números Emplee diversas C

O
decimales usando el estrategias de M
tablero posicional para redondeo, explica como E
N
ESTUDIANTES comparar usando signo <,> hallo el décimo T
o= próximo. A
R
I
O
Lo logró Lo No
Lo No lo
Lo logró
intentó hizo
Lo logró Lo intentó No lo hizo intentó lo
hizo
1               4°
2 BECERRA SUAREZ HECTOR
3 LINARES RAMON TATIANA
4 MAYANGA SANCHEZ YACORI
5 MONJA ANAQUICHE JOSE.
6 SANCHEZ MONJA ANGELA ANALI
7 VENTURA SERRATO DAYRO.
8                 5°
9 BECERRA SANCHEZ NADINE
10 SANCHEZ SERRATO YANPOOL
11 SANCHEZ SUAREZ JUNIOR.
12                   6°
13 BECERRA PUPUCHE DAYANA.
14 CHUZON SUCLUPE JESUS
15 LINARES RAMON ISAIAS.
16 MONJA ANAQUICHE ELAR
17 PUPUCHE MASA ANTHONY
18
19
20
21
22
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