EDA N° 00 – “DIAGNOSTICANDO NUESTROS APRENDIZAJES MATEMATICOS”

EVALUACIÓN DIAGNOSTICA DE MATEMATICA 2023 – PARTE 2

Estudiante: ………………………………………………………………………… Fecha: …………………

Estimado estudiante, la siguiente evaluación diagnostica de entrada, tiene por objetivo identificar el nivel
de desarrollo actual en relación con las competencias matemáticas “resuelve problemas de forma,
movimiento y localización” y “resuelve problemas de gestión de datos e incertidumbre”. Lee atentamente
las situaciones significativas y resuelve los retos. ¡Haz tu mejor esfuerzo!

COMPETENCIA: Resuelve problemas de forma, movimiento y localización:

I. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA 1: II. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA 2:

Diseñando tarjetas de presentación para la pasteleria: Cercando un terreno rectangular:
La señora Patty necesita hacer un El siguiente gráfico representa el terreno que utilizará
diseño particular de tarjetas de la señora María para construir un restaurante.
presentación para su Pasteleria. No
las quiere cuadradas ni Carlos su hijo,
rectangulares, aunque deben tener que está de
cuatro lados. vaciones,
Miguel su hijo, que esta de colocará un cerco
vacaciones, le ha ofrecido ayudarla. En un plano, en el contorno de
donde cada cuadradito mide 1 cm de lado, ubica los todo el terreno.
puntos: A(2; 3); B(4; 6), C(7; 3) y D(9; 6). Luego con a) ¿Cuál es la
una regla une los puntos para así tener el nuevo longitud del
diseño de las tarjetas. cerco que colocará Carlos?
a) Ubica los puntos y determina ¿Qué forma tendrán b) ¿Cuánto mide el área del terreno?
las tarjetas?
b) ¿Mide con el transportador los ángulos que se
forman en cada uno de los vértices. Anoten estas
medidas en cada ángulo.?

Resolución:
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Tú propósito en esta situación es:

“Ubicar puntos en el plano cartesiano y
establecer relaciones entre las características y
los atributos medibles (lados y ángulos) de
Resolución: cuadriláteros”

COMPETENCIA: Resuelve problemas de gestión de datos e incertidumbre:

III. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA 3: IV. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA 4:
Comprando revistas para la Peluqueria: Interpretamos información de un grafico de barras:
El señor Diego Luis quiere planificar la producción de panes en la
tiene una panaderia de su papá, Luis representó en un gráfico
Peluqueria y de barras dobles la información de la venta de la
desea comprar semana anterior teniendo en cuenta las diferentes
libros o revistas variedades. Según la información obtenida.
para sus clientes,
pero aún no sale
que tipo de
lecturas comprar. Lola su hija, que está de vacaciones,
decide ayudarlo encuestando a sus compañeras y
compañeros de aula, sobre sus preferencias en
lectura: 6 de ellos prefieren leer novelas; 8, prefieren
cómics; 7, cuentos, 5, periódicos, y 4, revistas.
a) ¿Organiza en un gráfico estadístico la información
proporcionada por los compañeros de Lola?
b) ¿Cuál es el tipo de lectura que más prefieren los
compañeros de Lola? a) ¿En qué turno (mañana o terde) se venden más
panes?
b) ¿Qué tipo de pan deben producir más? ¿Por qué?

Resolución:
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Resolución:

EVALUA TUS APRENDIZAJES:

SITUACIONES CRITERIOS DE EVALUACIÓN PARA MIS LOGROS Lo Estoy en Estoy en
logré proceso inicio
Diseñando tarjetas Ubiqué puntos en el plano cartesiano y establecí relaciones
de presentación entre las características y los atributos medibles (lados y
para la pasteleria. ángulos) de cuadriláteros.
Cercando un Seleccioné y empleé estrategias, recursos o procedimientos
terreno rectangular. para determinar la longitud, el perímetro y el área de regiones
cuadrangulares.
Comprando revistas Representé información de un conjunto de datos utilizando
para la Peluquería. gráficos de barras.
Interpretamos Interpreté información que ha sido organizada y presentada
información de un en un gráfico de barras dobles.
grafico de barras.