INSTITUCIÓNEDUCATIVA

N° 88058 EDA: 7 SEMANA 4 4°

HUAMBACHO“LAHUACA”

AMO R, RESPETO Y TRABAJO FICHA DE TRABAJO

FECHA: 06/11/2023 MATEMÁTICA Docente: Justo Carlos Flores Mendoza

Estudiante: ……………………………………………………………….................………......................................................
“ASUMIMOS ACCIONES RESPONSABLES PARA EL BUEN USO DE LA
EDA 7 TECNOLOGÍA PARA FORTALECER LA CIUDADANÍA DIGITAL”

ACTIVIDAD “RESOLVEMOS DIVERSAS SITUACIONES UTILIZANDO

4 FUNCIONES CUADRÁTICAS”

Competencia Capacidades Criterios de evaluación

• Establece relaciones entre los valores desconocidos y las
RESUELVE • Traduce datos y condiciones a
transformamos a funciones cuadráticas.
PROBLEMAS expresiones algebraicas y gráficas.
• Comunica su comprensión sobre las
• Expresa con lenguaje algebraico y tabular la solución de una función
DE relaciones algebraicas.
cuadrática.
• Utiliza adecuadamente procedimientos para representar
REGULARIDAD, • Usa estrategias y procedimientos
algebraicamente y resolver situaciones problemáticas con función
EQUIVALENCIA para encontrar equivalencias y
reglas generales.
cuadrática.
Y CAMBIO • Plantea afirmaciones sobre los resultados obtenidos al resolver
• Argumenta afirmaciones sobre
situaciones problemáticas utilizando funciones cuadráticas, las justifica
relaciones de cambio y equivalencia.
mediante ejemplos y propiedades matemáticas.
Propósito de aprendizaje Evidencia de aprendizaje
Establecer relaciones entre datos desconocidos, y transformamos esas El estudiante emplea procedimientos para representar datos de una situación
relaciones en una función cuadrática y hallamos la solución. problemática, representarlos como función cuadrática y los resuelve.
CAMPO TEMÁTICO FUNCIÓN CUADRÁTICA - REPRESENTACIÓN SIMBÓLICA.

SITUACIÓN

Instalando Biohuertos en casa

En una localidad de Huambacho un grupo de agricultores fueron capacitados en forma
virtual vía Zoom a los que contaban con Laptop y celular sobre la instalación de
biohuertos familiares y el uso de sistema de reigo por goteo para el ahorro de agua. Al
finalizar la capacitación a cada participante se le entregará 40 metros de malla para
que instalen su propio biohuerto. Si el señor Pedro Huamán instalara su biohuerto de
forma rectangular en un espacio abierto y el señor Ricardo Peréz tambien instalara su
biohuerto de forma rectangular pero utilizando una de las paredes de su casa. Ante
esta información responde.
a) Representa mediante una función el área de cada biohuerto respecto a la medida de
su ancho.
b) ¿Cuáles serán las dimensiones de cada biohuerto, de manera que tengan la mayor
área posible?

1 COMPRENDEMOS EL PROBLEMA
/

1. ¿De qué trata la situación significativa?

2. ¿Cuántos metros de malla se le entrego a cada agricultor?
3. ¿Cuántos lados del biohuerto tendrá que cubrir con la malla el señor Pedro?
4. ¿Cuántos lados del biohuerto tendrá que cubrir con la malla el señor Ricardo?
5. ¿Qué te piden calcular en la situación significativa?
 2 DISEÑAMOS UNA ESTRATEGIA O PLAN

1. ¿Qué procedimiento realizarías para responder la pregunta de la situación?

…………………………………………………………………………………………………………………………………

3 EJECUTAMOS LA ESTRATEGIA O PLAN

Te sugiero realizar las siguientes actividades respondiendo las preguntas:

a) Representa mediante una función el área del biohuerto de b) Representa mediante una función el área del biohuerto de
Pedro respecto a la medida de su ancho. Ricardo respecto a la medida de su ancho.
- Completa las medidas de los lados del biohuerto. - Completa las medidas de los lados del biohuerto.
(RECUERDA: El perimetro es 40 m y el ancho mide “x”) (RECUERDA: El perimetro es 40 m y el ancho mide “x”)

- Expresamos el área A(x) en función del ancho x:

A(x) = - Expresamos el área A(x) en función del ancho x:
A(x) =

-Para analizar cómo varía el área en función del ancho,

elaboramos una tabla: -Para analizar cómo varía el área en función del ancho,
Ancho: x 0 2 4 6 8 10 12 14 elaboramos una tabla:
Largo: Ancho: x 0 2 4 6 8 10 12 14
Área: Largo:
Área:
¿Cuáles serán las dimensiones del biohuerto, de manera que
tengan la mayor área posible? ¿Cuáles serán las dimensiones del biohuerto, de manera que
tengan la mayor área posible?

4 REFLEXIONAMOS SOBRE EL RESULTADO

1) ¿Qué estrategia se utilizó para resolver la situación?

2) ¡qué conocimientos utilizaste para dar solución a la situación?
3) ¿De qué otra manera podrías resolver para responder la pregunta? Descríbela.

1) REFORZANDO NUESTRO APRENDIZAJE (ELABORO MI EVIDENCIA):

1) Expresa el volumen de una caja 2) Santiago para generar ingresos para su familia, ha decidido criar
de base cuadrada respecto a su gallinas. Para ello cuenta con 60
arista básica si el perímetro de su metros de malla metálica para construir
base es 4a. ¿Qué clase de función un corral de forma rectangular;
se obtiene? ¿Cuánto valdría el además, se quiere aprovechar una
volumen de la caja, si la arista básica pared de su casa. ¿Qué clase de
mide 12cm? función se obtiene? ¿Cuáles serán las
dimensiones del corral a construir de
manera que tenga la mayor área posible?
3) Pedro tiene 20 m de malla metálica con los que va a construir un corral de forma rectangular para sus
conejos. Si aún no ha decidido las dimensiones, pero quiere aprovechar toda la malla, ¿cómo podemos
expresar el área que tendrá el corral? ¿Qué dimensiones tendrá el corral para que el área sea el mayor
posible?
2) RETO DE APRENDIZAJE.
RETO
1) Expresa el perímetro de un cuadrado en función de su 2) Un grupo de excursionistas dispone de una cuerda de 20
diagonal D. ¿Qué clase de función metros para delimitar un
se obtiene? ¿Cuánto valdría el territorio rectangular. Como se
perímetro de un cuadrado, si la ubicarán junto a un río, el
diagonal mide 15cm? recinto que formarán con la
cuerda solo tendrá tres lados
(2 anchos y 1 largo). ¿Expresa
el área del recinto en función del ancho? ¿Cuál será la
medida del ancho que permitirá formar un recinto de mayor
área?
3) Ricardo tiene 24 m de malla metálica con los que va a construir un corral de forma
rectangular. Si aún no ha decidido las dimensiones, pero quiere aprovechar toda la
malla, ¿cómo podemos expresar el área que tendrá el corral? ¿Qué dimensiones tendrá
el corral para que el área sea el mayor posible?

RECURSO 1
SABERES PREVIOS - CONCEPTOS BÁSICOS
DOMINIO Y RANGO DE UNA FUNCIÓN:
El dominio de una función es el conjunto de los valores que toma la variable x.
El rango de una función es el conjunto de los valores que toma la variable y.
Ejemplo 1: Determina el dominio y el rango de cada función.
5
a) f(x) = b) g(x) = √𝑥 − 4
𝑥−3 Solución:
Solución:
- Determinamos el dominio analizando el
- Determinamos el dominio, las restricciones del dominio igualando el
radicando:
denominador a cero:
x–4≥0→x≥4
x – 3 = 0 → x = 3 (x debe ser diferente de 3)
→ Dom g(x) = {x / x ∈ IR y x ≥ 4} o [4; +∞[.
→ Dom f(x) = IR – {3}
- Determinamos el rango, despejamos x. - Determinamos el rango. Como y = √𝑥 − 4 ≥ 0
5 5 5 → Ran g(x) = IR+ ∪ {0}.
y= →x–3= →x= +3
𝑥−3 𝑦 𝑦
Observamos que y puede tomar todos los valores reales menos cero.
Por lo tanto, Ran f(x) = IR – {0}.

FUNCIÓN CUADRÁTICA: f(x) = ax2 + bx + c:

Existen funciones, como g(x) = 7x2 + 3x + 1; f(x) = −3x2 + 8 y h(x) = −4x2, llamadas funciones cuadráticas o de
segundo grado porque el mayor exponente de la variable independiente de uno de los términos es 2. Una
función cuadrática tiene la forma f(x) = ax2 + bx + c, donde los coeficientes a, b y c son números reales y a ≠ 0.

Ejemplo 2: Expresa el área de un triángulo equilátero en función de su lado.

Solución:
- Denotamos con x el lado del triángulo y trazamos una de las alturas (ver margen).
- Aplicamos el teorema de Pitágoras para expresar h en función de x:
𝑥 𝑥2 3.𝑥 2 √3 . 𝑥
h = √𝑥 2 − ( )2 → h = √𝑥 2 − →h=√ →h=
2 4 4 2
- Expresamos el área del triángulo equilátero:
𝑥.√3
𝑏 . ℎ 𝑥. 𝑥 2 . √3 𝒙𝟐 . √𝟑
A= = 2
= → A(x) =
2 2 4 𝟒
 AUTOVALUACIÓN
Estimada(o) estudiante, te presentamos la siguiente ficha para que
puedas autoevaluarte, es decir, analizar tus avances, logros y
dificultades.

Competencia: RESUELVE PROBLEMAS DE REGULARIDAD, EQUIVALENCIA Y CAMBIO.

Estoy en ¿Qué puedo hacer
CRITERIOS DE EVALUACIÓN Lo logré proceso de
lograrlo
para mejorar mis
aprendizajes?
Establecí relaciones entre los valores desconocidos y las
1 transformamos a funciones cuadráticas.
Expresé con lenguaje algebraico y tabular la solución de
2 una función cuadrática.
Utilicé adecuadamente procedimientos para
3 representar algebraicamente y resolver situaciones
problemáticas con función cuadrática.
Planteé afirmaciones sobre los resultados obtenidos al
resolver situaciones problemáticas utilizando funciones
4 cuadráticas, las justifiqué mediante ejemplos y
propiedades matemáticas.

¡GRACIAS!