DIRECCION DE CULTURA Y EDUCACIÓN.

REGION: 21
DISTRITO: LAPRIDA.
E.E.P.N°12 “CORDILLERA DE LOS ANDES”
ÁREA: MATEMÁTICA
AÑO:2023
4°Y5°
TEMPO: AGOSTO.
SECUENCIA N° 2: OPERACIONES

FUNDAMENTACIÓN:

El recorrido de los alumnos a lo largo del Segundo Ciclo de la escolaridad involucra algunas
cuestiones fundamentales. Por un lado, es el tiempo de afianzar y profundizar los conocimientos
elaborados en el Primer Ciclo. En este sentido, aparecerán desafíos más complejos con relación al tamaño
y comportamiento de los números naturales.

Por el otro, es un tiempo propicio para acompañar a los alumnos en un reconocimiento más
fecundo de los modos de hacer y de producir que tiene la Matemática. En este sentido, profundizar en las
propiedades de las cuatro operaciones y enfrentarse a los desafíos que ofrece el terreno de la divisibilidad
abren un nuevo universo: poder saber un resultado sin hacer la cuenta, poder anticipar si será cierto o no
una igualdad sin usar algoritmos son nuevas marcas de la actividad matemática. Es un momento en el cual
se puede avanzar en el trabajo en torno a la posibilidad de decidir autónomamente la verdad o falsedad de
una afirmación, la validez o no de un resultado, de una propiedad a partir de la elaboración de argumentos
y relaciones basados en los conocimientos matemáticos. La entrada en un tipo de racionalidad propia de
esta disciplina es central...

PROPOSITOS

• Analizar distintos algoritmos de suma, resta, multiplicación y división, utilizándolos

progresivamente en la resolución de problemas.
• Utilizar la calculadora para resolver o verificar cálculos y problemas
CONTENIDOS Y ACTIVIDADES

• Resolver problemas de suma y resta que involucren diversas maneras de presentar la información y
requieran de varios pasos

ACTIVIDAD N°1

En una fábrica producen churros rellenos y sin relleno. Esta es su producción de un mes, pero algunos
datos se borraron.

PRODUCTO 1° SEMANA 2°SEMANA 3°SEMANA 4°SEMANA PRODUCCION

MENSUAL
CHURRO 2.650 1.762 2.520 8.860
RELLENO
CHURRO SIN 1.980 2.345 2.047 7.924
RELLENO
a- ¿Cuál fue la cantidad de churros sin relleno de la cuarta semana? b- b- ¿Será
cierto que en la segunda semana se hicieron 1.890 churros rellenos?

ACTIVIDAD N°2

El verdulero hizo algunas compras en el mercado central. El cajón de acelga le costó $ 210 y trae 10
paquetes, el cajón de naranjas le costó $ 336 y trae 12 kilos, y el cajón de manzanas le costó $ 600 y trae 15
kilos. Si vende el paquete de acelga a $ 30, el kilo de naranjas a $ 35 y el kilo de manzanas a $ 48 ¿Cuál será
su ganancia si vende el total de esta mercadería por kilo?

• Usar y analizar diversas estrategias de cálculo para resolver sumas y restas (cálculo mental exacto y
aproximado, cálculo algorítmico y con calculadora)

ACTIVIDAD N°3

Resuelvan estos cálculos. Luego, compruébenlos con la calculadora.

9.820 – 820 = 13.200 + 200 + 30 + 6 =
20.923 + 8000 = 12.000 – 6.000 =
7.000 + 4.000 = 9.556 – 556 =

ACTIVIDAD N°4: Resuelvan los siguientes cálculos. Los de la primera columna te pueden ayudar a resolver
los de la segunda columna.

980 + 20= 980+ 30=

1000 + 400= 1200+ 400=

ACTIVIDAD N°5: Sin hacer la cuenta, decidí a qué número se aproximan los resultados de este cálculo.

530 + 199 500 600 700

ACTIVIDAD N°7

Usando como información que 1.314 + 386 = 1.700, y sin hacer la cuenta, resolvé cada uno de los
siguientes cálculos.

1.324 + 386 = __________ 1.414 + 386 = __________ 2.314 + 386 = _____________ 1.700 – 386 =
__________ 1.700 – 1.314 = _________ 1.314 + 386 + 300 = ________

ACTIVIDAD N°8

Resolvé mentalmente los siguientes cálculos.

1.300 + 700 = ________ 1.000.000 + 500.000 = ________ 3.500 + 500 = _________ 4.500 – 500 = ________
345.500 – 5.500 = ____________ 23.895 – 895 = ________ 7.000 + 3.000 = _______ 2.100.000 + 900.000 =
________ 456.654 – 56.654 = _____

ACTIVIDAD N°9

¿Cuáles de estos cálculos dan el mismo resultado que 158 + 232?

100 + 200 + 58 + 32 150 + 8 + 230 + 2
15 + 8 + 23 + 2
100 + 50 + 8 + 200 + 30 + 2

• Resolver problemas de multiplicación y división que involucren series proporcionales,

organizaciones rectangulares, combinatoria, repartos, particiones y análisis del resto.

ACTIVIDAD N°10

Un bolsón de rollos de cocina trae 40 unidades, ¿cuántos rollos de cocina traerán 5 bolsones?, ¿y 10
bolsones? –

ACTIVIDAD N°11

Ricardo fabrica tableros para juegos de mesa y necesita saber la cantidad de casilleros que debe tener cada
modelo. La imagen que le enviaron de estos tableros están manchadas. Escriban algún cálculo que le
permita averiguar, sin contar uno por uno, cuántos casilleros tiene cada uno.

ACTIVIDAD N°12

En la granja están armando la huerta.

a- Si hay 128 plantines de tomates. ¿Cuántas filas de 8 plantines pueden armarse? b-Ya se
armaron 19 filas de 12 plantines de acelga. ¿Cuántos plantines de acelga hay en total?

ACTIVIDAD N°13
En la fábrica de lápices arman cajas de 12 unidades. Con 1.476 lápices, ¿cuántas cajas completas pueden
armarse? –

• Construir y utilizar un repertorio de cálculos de multiplicación y división a partir de relaciones entre

productos de la tabla pitagórica.

ACTIVIDAD N°14

Resuelvan las siguientes divisiones usando la tabla:

60 : 6 =
48 : 8 =
72 : 9 =
40 : 5 =

Decidí si las siguientes afirmaciones, relacionadas con la tabla pitagórica, son verdaderas: a- Si se
suman los números de la fila del 2 con los de la fila de 5, se obtienen los de la fila del 7. b- Si se
quiere averiguar el resultado de 6 x 3, se puede buscar el resultado de 3 x 6.
c- Los productos de la columna del 8 son el doble de los productos de la columna del 4.

• Resolver cálculos mentales de multiplicación y división apelando al repertorio memorizado, usando

propiedades del sistema de numeración y de las operaciones (sin necesidad de usar sus
nombres).

ACTIVIDAD N°15

Resuelvan mentalmente los siguientes cálculos:

300 : 3 =
1.000 x 3 =
3.000 : 3 = 1.200
:2=
1.200 : 4 =
12.000 : 3 =

¿Cuáles de estos números podrían ser el resultado de multiplicaciones por 100?

4.500 9.910 6.700 3.300 10.001

ACTIVIDAD N°16

Resuelvan los siguientes cálculos:

3.300 : 3 = 6.600
:6=
9.999 : 9 =
4.000: 10 =
4.000: 100 =
40.000 : 1000 =
Sabiendo que 5 x 22 = 110, determinen el resultado de estos cálculos sin hacer cada cuenta:
5 x 220 50 x 22 500 x 22
• Analizar y comparar de diversos algoritmos de multiplicación por una y por dos cifras (explicitando
y escribiendo cálculos parciales).

ACTIVIDAD N°17

PARA PENSAR

• En el quiosco de la escuela compraron 7 cajas de 36 chocolates cada una. ¿Cuántos chocolates

hay?

• Resolver estos cálculos como Ana o Simón...

224 x 4 = ……………………………………..

532 x 5 = ……………………………………..

2.920 x 3 = …………………………………..

408 x 6 = ……………………………………..
ACTIVIDAD N°18

• En una embotelladora las botellas de gaseosa se empaquetan de a 8. ¿Cuántos paquetes se pueden

armar con 274 botellas?
 • En la cuenta II aparece un 30. ¿dónde está ese 30 en la cuenta I?
• En la cuenta III aparece un 24. ¿Por qué está ubicado así en la resta?
• ¿Dónde está en la cuenta I el 234 de la cuenta II?
• ¿Dónde está en la cuenta II el 272 de la cuenta IV?

ACTIVIDAD N°19

Para averiguar el resultado de envasar 7.250 pañales en paquetes de 15 unidades, Martín hizo una cuenta y
Pablo otra.

a. ¿Obtuvieron resultados distintos?

b. ¿En qué parte de las cuentas puede leerse si quedaron pañales sin empaquetar?
c. ¿En qué parte de las cuentas puede leerse cuántos paquetes se pueden armar?

ACTIVIDAD N° 20

• Estrategias de cálculo
Sin hacer cálculos, decidí si cada una de las siguientes frases son correctas o no.
7 x 6 es el doble de 7 x 3. ___________
5 x 8 es la mitad de 5 x 4. ___________
15 x 19 es menor que 15 x 20. ___________
18 x 100 es menor que 18 x 99. ___________
 • Resolvé mentalmente.

12 x 10 = _______ 40 x 200 = _______

12 x 20 = _______ 40 x 300 = _______

12 x 30 = _______ 40 x 400 = _____

12 x 40 = _______

40 x 100 = _______

• Sabiendo que 8 x 25 = 200, calculá sin hacer la cuenta.

16 x 25 = ______ 80 x 25 = ______ 24 x 25 = ______ 9 x 25 = ______ 6 x 25 = ______

• Sabiendo que 1.600 : 80 = 20, calcula sin hacer la cuenta

1.600 : 40 = 1.600 : 4=

1.600 : 20 =

1.600 : 8 =

• ¿Qué operaciones harías con la calculadora para encontrar el resultado de 18 x 28… a.

sin usar la tecla del 2?
b. sin usar la del 8?

ACTIVIDAD N° 21

a. ¿Esta bien lo que hizo Mariano?

b. Si es correcto, ¿que resultado obtuvo?

• Marisa y José están organizando sus próximas vacaciones. Hicieron una lista con sus preferencias.
Ahora tienen que decidir un lugar, un medio de transporte y un alojamiento. ¿Cuántas
alternativas tienen?
 LUGAR ALOJAMIENTO TRANSPORTE

Bariloche Hotel
Mar del Plata Departamento Auto
Mendoza Carpa Micro
Entre Ríos Cabaña Avión
Misiones
ACTIVIDAD N°22

a.-
Paquetes de pan 2 3 5 6 12 20 21 30

Panes 36

b.-Algunos caramelos se venden en bolsas con grandes cantidades. Completa la tabla...

Bolsas 3 4 5 9 10 12 18 25 46

Caramelos 240

EVALUACIÓN:

INDICADORES DE AVANCE LOGRADO EN

PROCESO
Proponer problemas que impliquen una relación de proporcionalidad directa,
en los que los números en juego evidencien la relación multiplicativa entre las
cantidades involucradas.
Presentar situaciones con elementos dispuestos en filas y columnas para
propiciar el uso de la multiplicación o división en la resolución, según la
incógnita del problema.
Propiciar situaciones de reparto y partición en las que la división será analizada
como el cálculo pertinente
Ofrecer distintos problemas en los que sea necesaria la utilización de
resultados memorizados para resolver otros cálculos
Presenta sus actividades completas

Comunica sus dudas e inquietudes

BIBLIOGRAFÍA:

• C0ntenidos Prioritarios jornada 2023

• Matemática en quinto (Santillana)
 • Material para el docente – 2° ciclo – Educación Primaria – Matemática (DGCyE) • Manual
Estrada 5
• Estudiar Matemática 5 (Santillana)

ATIVIDADES PARA LA 5TA HORA

Decidan si cada una de las siguientes afirmaciones es correcta o no, sin hacer las cuentas.

6.256 + 234 es mayor que 5.400. _____________

46.899 – 1.000 es menor que 45.000. _____________

23.000 + 500 – 600 es menor que 57.000. _____________

25.243 + 5.678 es mayor que 30.000. _____________ 87.984

+ 20.987 es mayor que 100.000. _____________

a) ¿Cuánto hay que sumarle a 501 para llegar a 1.000?

b) ¿Cuánto hay que restarle a 1.500 para llegar a 1.001?

Resolvé los problemas que están continuación y, después, explicá qué tienen en común.

a) El siguiente dibujo representa un patio rectangular cubierto con 60 baldosas cuadradas.

En una hoja, dibujá diferentes patios rectangulares hechos con 120 baldosas, sin que sobre ninguna
baldosa.
En otra hoja, dibujá al menos tres patios rectangulares diferentes hechos con 137 baldosas, sin que
sobre ninguna.

b) En la escuela donde es maestra Silvana, hay 385 alumnos. Van a salir de excursión y quieren
saber cuántos micros necesitan para trasladar a todos los alumnos y a 10 docentes, si en cada
micro entran 37 personas sentadas.
c) Manuel ganó un premio de $33.000. Piensa quedarse con $8.000, y el resto repartirlo entre sus 5
hijos, en partes iguales. ¿Cuánto dinero le dará a cada hijo?
d) Se trata de armar la mayor cantidad de números diferentes usando las cifras 9, 8, 7 y 6, y sin re
petir ninguna cifra. Un número que se puede armar es el 6.789. Otro es el 8.796. ¿Cuántos
números diferentes se pueden armar con esas cuatro cifras?

e) ¿Cuál de los siguientes cálculos conviene resolver para averiguar cuántas semanas completas hay
en 1 año de 365 días?

365 + 1 : 7 365 : 7 365 x 7 365 – 7

¿Y en uno de 366 días?

f) Se reparten 289 caramelos en partes iguales, en 10 bolsitas. ¿Cuántos caramelos entran en

cada bolsita? ¿Cuántos sobran?

g) Juan, Ernesto, Camilo y Lisandro se sacaron una foto parados uno al lado del otro. Pero después
de sacarse una, querían sacarse otras fotos cambiando las posiciones. ¿De cuántas maneras
diferentes pueden posar para la foto, si siempre deben estar parados uno al lado del otro?
h) Después de repartir una cantidad de alfajores en partes iguales, en 25 cajas, quedaron 35 en
cada caja y sobraron 20. Para saber cuántos alfajores había, ¿qué cálculo conviene resolver?

35 x 25 + 20 35 x 20 + 25 25 x 20 + 35

i) Alberto pegó en un álbum las fotos que sacó en sus vacaciones. En todas las páginas, puso la
misma cantidad. Había sacado 12 rollos de 24 fotos cada uno.
Si el álbum tiene 30 páginas, ¿cuántas fotos puso en cada página? ¿Cuántas páginas más necesita para
pegar todas las fotos?

j) Encontrá el resultado de los siguientes cálculos.

6.700 : 10 = ___________ 6.000 : 10 = ___________ 6.000 : 5 = _________ 67.000 : 100 = _________ 600 :
100 = ___________ 60.000 : 50 = _________
k) Gabriela y Diego compraron 2.346 baldosas para cubrir un patio rectangular, y las colocaron en filas de
36 baldosas cada una. ¿Cuántas filas completaron? ¿Cuántas baldosas les sobraron? ¿Cuántas baldosas
deberían haber comprado para que no les sobrara ninguna?

l) Completá la tabla.
Cantidad de cajas 3 4 8 5

Cantidad de botellas 24 36 360

m) En un patio, hay 11 filas de 8 baldosas cada una. Si se agregan 5 filas completas más, ¿cuántas
baldosas tendrá en total el patio después de la reforma?

n) Encontrá un número de manera tal que al dividirlo por 12 el cociente sea 10 y el resto sea 11.
¿Pudiste encontrarlo?
¿Habrá algún otro número que cumpla con la misma condición?