EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE Nº 6

ACTIVIDAD Nº 2: Terreno del horticultor

DATOS GENERALES:
• Área: Matemática
• Grado y sección: 4º A, B, C, D.
• Profesora: Juana Castro Díaz
• Fecha: 26 octubre

SECUENCIA DIDACTICA:
INICIO: 15 min
Saludos: Bienvenidos queridos estudiantes, estamos iniciando el cuarto bimestre. ¿Cómo están?, excelente.
Acuerdo de convivencia: saludar, asistir con puntualidad, comunicarse con respeto, participar activamente en clases.
PRESENTACIÓN DEL TEMA:
COMPETENCIA “Resuelve problemas de regularidad, equivalencia y cambio.
PROPÓSITO Expresar con diversas representaciones gráficas tabulares, simbólicas y con lenguaje algebraico la relación
entre la variación de sus coeficientes y los cambios que se observan en la representación gráfica de una
función cuadrática.
ENFOQUE Orientación al bien común
TRANSVER.
SITUACIÓN DE En estos tiempos, el criterio de compra de un terreno ha cambiado, antes los compradores necesitaban para
APRENDIZAJE construir una casa; ahora, compra empresas inmobiliarias para inversión, porcentaje que ha aumentado en
estos últimos tiempos; especialmente en Sicaya.
¿Cómo podría determinar el precio del terreno? ¿Es importante conocer sus dimensiones para determinar su
costo?, ¿Cuál sería la mejor ubicación del plano de la casa de tal manera que pueda obtener la mayor
superficie posible? ¿Qué forma y dimensiones tendrían los espacios para construir la casa?, ¿Las áreas
asignadas para las áreas verdes guardan algún tipo de proporcionalidad?
PRODUCTO: evaluación de áreas y costos del terreno de su casa.

DEARROLLO DE LA SESIÓN: CONSTRUCCIÓN DEL APRENDIZAJE 55 min

¡Hola! ¡Bienvenidas y bienvenidos! En el contexto de venta de terrenos a inmobiliarias.

Recojo de saberes ¿El terreno de su casa, que forma tiene?, ¿Cuál es el área aproximada?

Leer y resolver:

Área de terreno: medida de la superficie, partir de multiplicar la base por la altura. Utilizamos esta expresión cuando
vamos a calcular la superficie de un terreno, casa, etc.

Situación problemática:
Un horticultor cuenta con 400 m de cerca para delimitar un terreno rectangular. Si quiere aprovechar un muro ya
existente para señalar uno de los lados, ¿cuál es la expresión del área del terreno rectangular?
 1. ¿Para qué valor de X tiene mayor área del terreno?

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2. Representa la expresión matemática del área del terreno en un plano de cartesiano.

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Con los datos del problema trabajar en su forma factorizada graficar la función, considerando las
informaciones siguientes:

FUNCIONES CUADRÁTICAS:

Función cuadrática:

AUTOEVALUACIÓN: a continuación, marcar con aspa cada proposición con honestidad.

Competencia: Resuelve problemas de movimiento, forma y localización.
Criterios de evaluación logré Estoy en ¿Qué puedo hacer
proceso de para mejorar mis
lograrlo aprendizajes?
Establecí relaciones entre datos, valores desconocidos y variación entre magnitudes y las transformé a
funciones cuadráticas
Evalué si la expresión algebraica que planteo representa las condiciones del problema, como los datos,
términos desconocidos o variación entre dos magnitudes
Expresé con representaciones gráficas los valores máximos, mínimos e interceptos, su eje de simetría, vértice
y orientación, para interpretar su solución en relación a la situación.
Seleccioné y combiné estrategias, métodos, recursos y procedimientos más convenientes para representar
funciones cuadráticas, según las condiciones del problema.

Tarea para casa:

Resolver el problema: