Teoremas de la potenciación, multiplicación de bases iguales y

división de bases iguales, potencia de una división y potencia de

una multiplicación
1. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Competencias y ¿Qué nos dará evidencia de

Desempeños (criterios de evaluación)
capacidades aprendizaje?

Resuelve problemas de  Efectúa la multiplicación y

Identifica los teoremas relacionados
regularidad, equivalencia y división de potencias de
como la multiplicación y división de
cambio bases iguales
potencias de bases iguales y las
 Efectúa la potencia de una
potencias de una división y
Argumenta afirmaciones división.
multiplicación y los aplica en situaciones
sobre relaciones de cambio y  Efectúa la potencia de una
diversas.
equivalencia. multiplicación.

Enfoques transversales Actitudes o acciones observables

Los estudiantes comparten siempre los bienes disponibles para ellos en

Orientación al bien común los espacios educativos (recursos, materiales, instalaciones, tiempo,
actividades, conocimientos) con sentido de equidad y justicia.

2. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en la sesión?

Revisa los ejercicios 1; 2; 3 y 4 de la página  Materiales del sector matemático y/o del aula
30 de Verifico mis aprendizajes, así como  Libros Matemática de 5. ° grado y Álgebra de 5.° grado
los ejercicios 1; 2; 3 y 4 de la página 32 de  Una regla
Verifico mis aprendizajes, con la finalidad  Lápiz y borrador
de efectuar la multiplicación y división de  Colores y plumones
potencias de bases iguales, y efectuar la  Papelógrafo y limpiatipos
potencia de una multiplicación y una  Hojas bond A4
división.  Lista de cotejo (anexo N.° 1)

3. MOMENTOS DE LA SESIÓN

Inicio

 Revisa los ejercicios resueltos de Razona de las páginas 30 y 32, respecto a cómo
efectuar la multiplicación y división de potencias de bases iguales, y efectuar la
potencia de una multiplicación y una división.
 Conversa con los estudiantes sobre los procedimientos a realizar para efectuar la
multiplicación y división de potencias de bases iguales, además, efectuar la potencia
de una multiplicación y una división.

Grado: 5.° de Primaria Unidad didáctica 2 - Sesión 1 - pág. 1

  Los estudiantes responden las siguientes preguntas: “¿Qué se entiende por bases
iguales? ¿Se pueden aplicar en un ejercicio las dos propiedades de las potencias de
bases iguales? ¿Se puede aplicar en un mismo ejercicio las dos propiedades, el de
potencia de una multiplicación y una división?”.
 Comunica el propósito de la sesión: se espera que los niños y niñas identifiquen los
teoremas de la potenciación sobre multiplicación y división de bases iguales, potencia
de una división y potencia de una multiplicación, y los aplique en situaciones diversas.
 Invita a los estudiantes a seleccionar, con tu ayuda, dos normas de convivencia que se
adecúen al Orientación al bien común, en la presente sesión.

Desarrollo

Búsqueda y ejecución de estrategias

 Formula las siguientes interrogantes:

“¿Cómo se efectúa la multiplicación de
Procura evaluar el cumplimiento de
potencias de bases iguales?, ¿Cómo se las normas del Orientación al bien
efectúa la división de potencias de bases común durante el desarrollo de las
iguales?, ¿Cómo se efectúa la potencia de actividades de la sesión.
una división? ¿Cómo se efectúa la potencia
Los estudiantes deben dar su opinión
de una multiplicación?”.
sobre lo que origina el
 Resuelve los ejercicios 1; 2; 3 y 4 de la incumplimiento de dichas normas y
página 30 de Verifico mis aprendizajes, así brindar sugerencias para que todos
como los problemas 1; 2; 3 y 4 de la página logren cumplirlas.
32 de Verifico mis aprendizajes, con la
finalidad de efectuar la multiplicación y
división de potencias de bases iguales, y efectuar la potencia de una multiplicación y
una división.

Grado: 5.° de Primaria Unidad didáctica 2 - Sesión 1 - pág. 2

  Oriéntalos con la finalidad de que lo comprendido al desarrollar estos ejercicios esté
relacionado a lo que han entendido de los enunciados de los ejercicios.
 Pregunta: “¿Ha sido fácil o difícil entender los enunciados de cada ejercicio? ¿Por
qué? ¿Cuáles fueron las características que presentan los distintos tipos de ejercicios?
¿Se puede saber si el resultado de una división de potencias de bases iguales da un
resultado positivo o negativo al observa sus términos?”.
 Solicita que algunos estudiantes expliquen con sus propias palabras qué entendieron
de los ejercicios resueltos.
 Orienta el diálogo para que relacionen sus comentarios sobre las condiciones
necesarias para efectuar la multiplicación y la división de potencias de bases iguales, y
efectuar la potencia de una multiplicación y una división.

Grado: 5.° de Primaria Unidad didáctica 2 - Sesión 1 - pág. 3

  Resolvemos los ejercicios 1 y 2 de la página 31 de Es hora de practicar, así como los
problemas 1 y 2 de la página 33 de la misma sección, con la finalidad de reforzar el
procedimiento para efectuar la multiplicación y división de potencias de bases iguales,
y efectuar la potencia de una multiplicación y una división.
 Reúne a los estudiantes en equipos de cuatro integrantes con la finalidad de que se
organicen y propongan estrategias de solución para la resolución de los ejercicios
sobre cómo efectuar la multiplicación y división de potencias de bases iguales, y
efectuar la potencia de una multiplicación y una división.
 Antes de que los estudiantes respondan, solicita un voluntario/a para que escriba en la
pizarra las ideas que expresen sus compañeros/as sobre cómo efectuar la
multiplicación y división de potencias de bases iguales, y efectuar la potencia de una
multiplicación y una división.
 Una vez que todos los equipos hayan revisado la redacción, la ortografía, la
coherencia de las preguntas, y cotejado las posibles respuestas, uno de los alumnos
procederá a explicar lo que realizaron.
 Orienta el trabajo de cada equipo, brinda sugerencias y anímalos a continuar
trabajando unidos y en conjunto para lograr el objetivo.
 A partir de sus respuestas, ayúdalos a identificar la forma más apropiada para efectuar
la multiplicación y división de potencias de bases iguales, y efectuar la potencia de una
multiplicación y una división.
 Finalizada esta actividad, invita a los estudiantes a resolver los problemas 3 y 4 de la
página 31 de Es hora de practicar, así como los ejercicios 3 y 4 de la página 33.

Cierre

Reflexión y formalización

Grado: 5.° de Primaria Unidad didáctica 2 - Sesión 1 - pág. 4

 N°

9.
8.
7.
6.
5.
4.
3.
2.
1.

20.
19.
18.
17.
16.
15.
13.
12.
11.
10.

Grado: 5.° de Primaria

Nombre y apellidos de los estudiantes

Efectúa la multiplicación y división de potencias de

bases iguales
Efectúa la potencia de una división.
Efectúa la potencia de una multiplicación.

Efectúa la potencia de una potencia.

Efectúa la potencia de exponente fraccionario.

Efectúa la raíz de una multiplicación.

Efectúa la raíz de una división,
Efectúa la raíz de una raíz.

Reconoce una expresión algebraica.

Realiza las operaciones de adición y sustracción con
expresiones algebraicas.
Calcula el valor numérico (V.N.) de una expresión
algebraica.

Unidad didáctica 2 - Sesión 1 - pág. 5

Reconoce polinomios de acuerdo a los exponentes
de sus términos.