INSTITUCIÓN EDUCATIVA PARTICULAR “DIVINO CRISTO OBRERO

CATHOLIC – SCHOOL

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE Nº 1

TÍTULO La novela en Latinoamérica

UNIDAD Elijamos con conciencia, tu decisión procurará futuros buenos
ciudadanos
GRADO 1ro de secundaria
ÁREA Literatura
FECHA 07/11/2022
DOCENTE Marjorie Daniela Cuellar Rodríguez

1. PROPÓSITOS DE EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

COMPETENCIAS Y DESEMPEÑO (CRITERIOS DE ¿QUÉ NOS DARÁ EVIDENCIA DE

CAPACIDADES EVALUACIÓN) APRENDIZAJES
 Escribe diversos tipos Escribe diversos tipos de Libro
de textos en su textos, adecuándose al
lengua materna destinatario, tipo textual y
a diversas características
del género
 Adecúa el texto a la discursivo de acuerdo al
situación propósito comunicativo,
comunicativa. usando estratégicamente
el registro formal e
 Organiza y desarrolla informal,
las ideas de forma seleccionando el formato
coherente y y soporte, y un
cohesionada vocabulario pertinente y
preciso que incluye
 Reflexiona y evalúa la sinónimos y términos
forma, el contenido y especializados.
contexto del texto Desarrolla sus ideas en
escrito torno a un tema de
acuerdo al propósito
comunicativo, ampliando
la información de
forma pertinente.
Organiza y jerarquiza en
párrafos, capítulos,
secciones, y
estableciendo diversas
relaciones
lógicas a través de un
conjunto variado de
referentes, conectores y
otros marcadores
textuales, y utilizando

Enfoques transversales
Enfoque intercultural
recursos gramaticales y
ortográficos (como la
tildación diacrítica y los
tiempos verbales) que
contribuyen al
sentido de su texto.
Reflexiona y evalúa de
manera permanente el
texto que escribe,
revisando si se adecúa a
la situación
comunicativa, si las ideas
son coherentes y se
relacionan entre sí, así
como el uso preciso de
recursos cohesivos
y vocabulario
especializado, además de
los recursos ortográficos
empleados para mejorar y
garantizar el sentido
de su texto.
Actitudes o acciones observables
Reconocimiento al valor de las diversas identidades culturales y
relaciones de pertenencia de los estudiantes.

2. PREPARACIÓN DE SESIÓN

¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en la

sesión?
- Preparamos el cuestionario de preguntas. - Laminas, texto.
- Carteles con preguntas. - Cuadernos, papelotes.
- Revisa la página………………….

3. MOMENTOS Y TIEMPOS DE LA SESIÓN

INICIO: Tiempo aproximado: 20 min

(Motivación, recuperación de saberes previos y conflictos cognitivos, propósito de aprendizaje
 SALUDO:

La docente saluda cordialmente a los estudiantes y los anima a participar desde el

inicio y les hace saber que sus participaciones serán registradas en el registro de
evaluación como puntos adicionales.

MOTIVACIÓN:

Los estudiantes visualizan un video sobre el boom latinoamericano.

https://www.youtube.com/watch?v=2FW4K2Npjlg

CONFLICTO COGNITIVO Y SABERES PREVIOS:

- Mediante lluvia de ideas, los alumnos responden a las siguientes interrogantes:

¿Quiénes eran los representes del Boom latinoamericano? ¿Cuál es la principal del
boom latinoamericano? (Pensamiento crítico) (Escalera de la retroalimentación de
Daniel Wilson)
-
PROPÓSITO DE APRENDIJZAJE:

- Los estudiantes visualizan el título de la actividad de aprendizaje y la competencia que

se trabajará.
- Asimismo, conocen el propósito de la sesión, las actividades y el producto final
esperado, el cual es realizar fichas de trabajo sobre la literatura latinoamericana.
DESARROLLO Tiempo aproximado: 60 min
(Construcción de aprendizajes, sistematización)
CONSTRUCCIÓN DE APRENDIZJE:
Se inicia la clase a partir de todos los indicios y las marcas significativas.
- La docente brinda información sobre el boom latinoamericano, características de la literatura
latinoamericana y representantes de este movimiento.
- Los estudiantes verifican información sobre la literatura latinoamericano.
SISTEMATIZACIÓN:
Completarán un organizador visual del tema para consolidar lo aprendido.

CIERRE: Tiempo aproximado: 15 min

(Evaluación, metacognición, aplicación o trasferencia del aprendizaje)

EVALUACIÓN
Los estudiantes realizan las pág. 238 – 239 de la guía de comunicación.
Los estudiantes realizan una ficha de trabajo del sujeto.

METACOGNICIÓN:

- ¿Qué aprendimos hoy?

- ¿Cómo lo aprendimos?

APLICACIÓN:
¿Para qué nos sirve lo aprendido?

EVALUACIÓN
DESEMPEÑOS PRECISADOS EVIDENCIAS INSTRUMENTO DE
EVALUACIÓN
- Recibe información INTANGIBLES Lista de cotejo
literal y figurativa del tema
de hoy día.
- Aplica lo aprendido
resolviendo ejercicios TANGIBLES
referentes al tema de hoy.
- Realiza un resumen u Ficha de trabajo
organizador visual óptimo Libro
referente al tema.

REFLEXIONES DE APRENDIZAJE
¿Qué avances tuvieron los estudiantes? ¿Qué dificultades tuvieron los estudiantes?

¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente ¿Qué actividades, estrategias y materiales

sesión? funcionaron y cuáles no?

ANEXOS

Youtube

Genially

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Profesora Coordinadora