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1. DATOS INFORMATIVOS:
1.3. Duración:
2. COMPETENCIAS A EVALUAR:
PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
Competencias y Criterios de Instrumento de
Desempeños
Área Denominación capacidades evaluación evaluación
Enfoque transversal: inclusivo o atención a la diversidad
Igualdad de género
C Escuchan el Se comunica - Dice de qué trata el - Responde a - Escala de
audio cuento oralmente en su texto y cuál es su preguntas en valoración
“Desde mi lengua materna. propósito comunicativo; forma oral /por
ventana” - Obtiene para ello, se apoya en audio.
información del la información
texto oral. recurrente del texto y en
- Infiere e interpreta su experiencia.
información del - Expresa oralmente
texto oral. ideas y emociones en
- Adecúa, organiza y torno a un tema,
desarrolla las ideas aunque en ocasiones
de forma coherente puede salirse de este o
y cohesionada. reiterar información in-
necesariamente.
- Utiliza recursos no
Establece relaciones
verbales y
lógicas entre las ideas
paraverbales de
(en especial, de adición
forma estratégica.
y secuencia), a través
- Interactúa de algunos conectores.
estratégicamente Incorpora un
con distintos vocabulario de uso
interlocutores. frecuente.
- Reflexiona y evalúa
la forma, el
contenido y
contexto del texto
oral.
PS Mis sentimientos Construye su - Expresa de diversas - Expresa en - Escala de
identidad. maneras algunas de diversas formas valoración
- Se valora a sí sus características los
mismo. físicas, cualidades, sentimientos.
- Autorregula sus gustos y preferencias, y
emociones. las diferencia de las de
PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
Competencias y Criterios de Instrumento de
Desempeños
Área Denominación capacidades evaluación evaluación
Enfoque transversal: inclusivo o atención a la diversidad
Igualdad de género
los demás. Ejemplo: El
estudiante, al realizar
actividades individuales
y colectivas, podría
decir: “Yo soy bueno
dibujando y mi amiga es
buena bailando”. O
expresar que es capaz
de realizar tareas: “Yo
barro”.
- Describe, a través de
diversas formas de
representación, las
emociones básicas
(alegría, tristeza, miedo
u otras) y explica las
razones que las
originan. Acepta e
incorpora en sus
acciones algunas
normas básicas como
límites que le brindan
seguridad.
ER Dios me conoce Asume la experiencia - Descubre el amor de - Comprende los - Escala de
y me ama. del encuentro Dios con diversas principales valoración
personal y acciones en su familia, hechos de la
comunitario con Dios institución educativa y historia bíblica.
en su proyecto de entorno.
vida en coherencia
con su creencia
religiosa.
- Transforma su
entorno desde el
encuentro personal
y comunitario con
Dios y desde la fe
que profesa.
3. ESTRATEGIAS:
ÁREA: COMUNICACIÓN
- EVIDENCIA: Relata que acciones realizaste durante la cuarentena y dibuja la que más te
agradó.
INICIO
Se les da el saludo ya sea en clase/casa en forma presencial o remota; oramos a Dios y nos
ubicamos en el tiempo indicando el día, la fecha, el mes y el año.
Escuchan este video "RETORNO A CLASES SEGURO Y FELIZ" 2022
https://www.youtube.com/watch?v=PQoQ0W3GQVU
RETORNO SEGURO Y FELIZ
Me levanto temprano, feliz como lombriz
Por un encuentro entre amigos seguro y feliz
Vamos a jugar….todos juntos
Vamos a cantar…con alegría
Vamos a bailar….muchas veces
Vamos a aprender.
Si todos nos cuidamos
Al jugar y aprender
Todos disfrutaremos, este gran reencuentro
Vamos a jugar…todos juntos
Vamos a crear…muchas cosas
Vamos a disfrutar….todos juntos
Vamos a aprender
Niñas y niños, familias y amigos
¿estamos listos para volver a clases?
Vamos a jugar…todos juntos
Vamos a crear…muchas cosas
Vamos a disfrutar….todos juntos.
DESARROLLO
¿Escucha el audio libro “Desde mi ventana? https://www.youtube.com/watch?v=38jixuG1fLw
Después de haber escuchado el audio; explica con tus propias palabras.
Responde en forma oral las siguientes preguntas:
2. (Lee los carteles con los nombres de los personajes de la historia; para ello, señalamos
pintando)
4. ¿Qué preparó la abuelita con los tomates y el cilantro que sembró Pedro?
6. Ordena los pasos para crecer una planta, al igual que hizo Pedro.
1 2 3 4
7. Relata que acciones realizaste durante la cuarentena y dibuja la que más te agradó.
CIERRE
Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente tabla:
ESCALA DE VALORACIÓN
Competencia:
Se comunica oralmente en su lengua materna.
- Obtiene información del texto oral.
- Infiere e interpreta información del texto oral.
- Adecúa, organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada.
- Utiliza recursos no verbales y paraverbales de forma estratégica.
- Interactúa estratégicamente con distintos interlocutores.
- Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto oral.
Criterios de evaluación
Responde a preguntas en forma oral /por audio del
cuento escuchado.
Nº Nombres y Apellidos de los estudiantes
Necesito ayuda
superando
Lo estoy
Lo logré
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
ÁREA: PERSONAL SOCIAL
INICIO
DESARROLLO
Nos informamos
Sentimos
Los sentimientos
Pueden ser positivos cuando nos
ayudan a estar contentos con
familiares y amigos; los
sentimientos negativos pueden
llevarnos a cometer errores
ANALIZAMOS Y REFLEXIONAMOS.
Con los sentimientos expresamos nuestro estado de ánimo hacia los demás.
En casa, con nuestros familiares: ¿Qué sentimientos nos ayudan a ser mejores personas?
Observamos las siguientes imágenes y comentamos:
CIERRE
Comparte su propuesta con sus compañeros. Lo coloca en el panel para luego ubicarlo en su
portafolio.
Reflexionan respondiendo las preguntas:
¿Qué aprendiste?
¿Cómo lo aprendiste?
¿Para qué te servirá lo aprendido?
Reflexiono sobre mis aprendizajes
Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente tabla:
2. Escribo en los reglones: Quiero tener buenos sentimientos que me hagan feliz.
3. Practico lo aprendido:
a. ¿Qué sentimiento representa cada dibujo?
b. Uno con una línea la palabra con el sentimiento que refleja cada cara.
Asombro
Amor
Enojo
Alegría
Tristeza
ESCALA DE VALORACIÓN
Competencia:
Construye su identidad.
- Se valora a sí mismo.
- Autorregula sus emociones.
Criterios de evaluación
- Expresa de diversas formas los sentimientos.
Nº
Necesito ayuda
Nombres y Apellidos de los estudiantes
superando
Lo estoy
1 Lo logré
2
3
4
5
6
7
8
9
10
ÁREA: EDUCACIÓN RELIGIOSA
EVIDENCIA:
INICIO
DESARROLLO
Dios sabe que me llamo Dios sabe que tengo ___________ años.
____________________________________
Dios sabe que mi papá se llama Dios sabe que mi mamá se llama
____________________________________ ____________________________________
Leemos juntos:
CIERRE
Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente tabla:
Consolar Ayudar
Visitar Enseñar
CONOZCO MUCHO
TE QUIERO CARIÑO
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
ESCALA DE VALORACIÓN
Competencia:
Asume la experiencia del encuentro personal y comunitario con Dios en su proyecto de vida en coherencia con su
creencia religiosa.
- Transforma su entorno desde el encuentro personal y comunitario con Dios y desde la fe que profesa.
Criterios de evaluación
- Comprende los principales hechos de la historia bíblica.
Nº
Necesito ayuda
Nombres y Apellidos de los estudiantes
superando
Lo estoy
Lo logré
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10