Lectura de caligramas

I. DATOS INFORMATIVOS:

 Institución Educativa :
 Grado y Sección :
 Temporalización :
 Área :

II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE

Competencias y
Área Denominación capacidades
Enfoque transversal: inclusivo o atención a la diversidad
C Lectura de Lee diversos tipos de - Identifica
caligramas textos escritos en su
lengua materna.
- Obtiene información
del texto escrito.
- Infiere e interpreta
información del texto.
- Reflexiona y evalúa
la forma, el contenido
y contexto del texto.
- Deduce
PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
Criterios de Instrumento de
Desempeños
evaluación evaluación
Igualdad de género
información - Lee Escala de
explícita, relevante y caligramas, valoración
complementaria que se deduce las
encuentra en distintas partes características
del texto. Selecciona datos y significados
específicos e integra de palabras de
información explícita cuando este tipo de
se encuentra en distintas textos.
partes del texto con varios - Interpreta
elementos complejos en su información del
estructura, así como con texto leído.
vocabulario variado, de
acuerdo a las temáticas
abordadas.
características
implícitas de personajes,
seres, objetos, hechos y
lugares, y determina el
significado de palabras,
según el contexto, y de
expresiones con sentido
figurado. Establece
relaciones lógicas entre las
ideas del texto escrito, como
intención-finalidad, tema y
subtemas, causa-efecto, se-
mejanza-diferencia y
enseñanza y propósito, a
partir de información
relevante explícita e implícita.

III. DESARROLLO DE LA EXPERIENCIA

ESTRATEGIA

 Caligramas, fichas de lectura.

EVIDENCIA
 Secuencia de Actividades

INICIO

 Formados en parejas de trabajo se les entrega un caligrama y pedimos que encuentren palabras en un
minuto. Gana el estudiante que encuentre mayor cantidad de palabras.

 Se formula estas preguntas para rescatar los saberes previos:

¿Qué tipo de texto es el presentado en la imagen?

_____________________________________________________________________________

¿Qué características presentan los caligramas?

_____________________________________________________________________________

¿Qué tipo de imágenes podemos utilizar para realizar caligramas?

_____________________________________________________________________________

¿Qué tipo de información podemos encontrar en los caligramas?

_____________________________________________________________________________

 El reto a lograr el día de hoy es:

Reto:

LEEMOS E INTERPRETAMOS CALIGRAMAS

 Recordamos las siguientes recomendaciones:
Escuchar a sus compañeros.
No interrumpir mientras sus compañeros leen.
Ser amables y respetuosos con todos.
DESARROLLO

ANTES DE LA LECTURA:
 Retomamos el propósito de la lectura preguntando: ¿Para qué leerán este texto?
 Presentamos a los estudiantes un papelote con las siluetas de caligramas.
 Se pregunta:
¿Han visto este tipo de textos?¿Dónde?
_____________________________________________________________________________

Según las imágenes ¿De qué tratarán los caligramas?

_____________________________________________________________________________

 Anotamos sus respuestas en la pizarra.

 Luego leen el concepto de caligrama.
EL CALIGRAMA
El caligrama es un poema visual en el que las palabras “dibujan” o forman un personaje, animal,
paisaje o cualquier objeto imaginable. Debemos al poeta vanguardista francés Guillaume Apollinaire la
moda de la creación de este tipo de poemas visuales en el siglo XX.
Podríamos decir que el caligrama se sitúa en la frontera entre la literatura y las artes plásticas.
Es un poema, frase o palabra en la cual tipografía, la caligrafía o el texto manuscrito se arregla hasta
formar una imagen visual.
Se caracteriza por que la imagen creada por las palabras expresa visualmente lo que la palabra dice
(Poesía visual).
Según su origen puede ser vanguardista o cubista.
Su origen vanguardista gracias a una serie de movimientos artísticos de principios del siglo XX que
buscaban innovación en la producción artística.
Su origen cubista es una tendencia esencial que da pie al resto de la vanguardia en el siglo XX ruptura
de la poesía tradicional.
Así mismo, nos define un caligrama de la siguiente forma:
El caligrama es un poema, frase o palabra cuyo propósito es formar una figura acerca de lo que trata el
poema, en la cual tipografía, caligrafía o el texto manuscrito se arregla o configura de tal manera que
crea una especie de imagen visual. La imagen creada por las palabras expresa visualmente lo que la
palabra o palabras dicen.
 Leen los cuatro pasos a seguir para crear un caligrama:
1er paso
Partir de una idea. En nuestro caso en el ejercicio 1. Partiremos del poema que elijamos de una autor y
en el 2. Buscaremos un poema que nos guste o nos inventaremos uno.
2do paso
El punto de partida será un dibujo sobre papel que represente la idea original.
3er paso
Luego se escribirá el poema siguiendo el contorno del mismo o llenando su perfil de manera que los
versos no sobrepasen los bordes fijados por el dibujo.
4to paso
La última operación consistirá en borrar los trazos de lápiz con el que se fijaron los contornos del dibujo
para dejar visibles las palabras y los versos que conforman el caligrama.

 Se entrega una copia del texto a cada uno de los niños y pedimos que observen el texto poético que
contiene cada caligrama y respondan:

¿El texto irá en relación con la imagen?

_________________________________________________________________________________
¿De qué tratará el caligrama?
_________________________________________________________________________________
 Anotan sus respuestas en un papelote a fin de que los niños y niñas las puedan confrontar durante y
después de la lectura.

DURANTE DE LA LECTURA:

 Los estudiantes leen el caligrama en forma individual y silenciosa.

 Vuelven a releer el texto en voz alta y con la entonación adecuada.
¿Qué caracteristicas tienen los caligramas?
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________

¿Crees que los caligramas son una forma entretenida de expresar sentimientos? ¿Por qué?
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
 ¿Qué sentimientos expresa el escritor?
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________

DESPUÉS DE LA LECTURA:
 Los estudiantes observan respuestas anotadas anteriormente en el papelógrafo y las comparan con la
información encontrada en el texto.
 Inician el diálogo a partir de las siguientes preguntas:

• ¿Cuál es la estructura del caligrama?

______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________

• ¿Por qué el caligrama lleva una silueta?

______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________

• ¿Creen que es una forma creativa de escribir? ¿Por qué?

______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________

• ¿Qué otras siluetas se pueden utilizar?

______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________

• ¿La información contenida en el caligrama debe tener relación con la imagen?

______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
• ¿Qué pasaría si colocamos una silueta de un vegetal y se habla de un animal?
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________

• ¿Generaría confusión? ¿Por qué?

______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________

• ¿Qué otras siluetas se pueden utilizar en los caligramas?

______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________

• ¿Cuál es el objetivo de la realización de los caligramas?

______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________

• ¿Qué función cumplen los caligramas?

______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________

 Explicamos que para responder las preguntas pueden volver a releer los caligramas cuantas veces sea
necesario.
 Recordamos con los estudiantes paso a paso todas las actividades desarrolladas en la sesión, para
leer y deducir las ideas principales del caligrama
 Para concluir la sesión resuelven algunas actividades.
CIERRE

 Destacamos la importancia de organizar la información en un caligrama.

 Los estudiantes responderán las siguientes preguntas de meta cognición: ¿Cuántas veces leí el
caligrama?, ¿Me hice preguntas mientras leía?, ¿Organizar las ideas del texto me permiten
comprenderlo mejor?, ¿Qué sabía antes de leer el caligrama?, ¿Qué se ahora?
 Como actividad de extensión solicitamos a los estudiantes que investiguen información de un
alimento saludable para que realicen un caligrama la siguiente sesión.

REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE

¿Lograron los estudiantes comprender la ¿Qué dificultades tuvieron los estudiantes durante la
información de sus caligramas? aplicación de la ficha?
¿Qué aprendizajes debemos reforzar en la ¿Qué actividades, estrategias y materiales
siguiente sesión? funcionaron y cuáles no?
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

ESCALA DE VALORACIÓN

Competencia: Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna.

- Obtiene información del texto escrito.
- Infiere e interpreta información del texto.
- Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto.
Criterios de evaluación
Lee caligramas, Interpreta información
deduce las del texto leído
características y
significados de
palabras de este tipo
Nº Nombres y Apellidos de los estudiantes de textos.

Necesito ayuda

Necesito ayuda
superando

superando
Lo estoy

Lo estoy
Lo logré

Lo logré
1
2
3
4
5
6
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8
9
10