Participamos en la Maratón de lectura

I.- Datos Informativos

 Institución educativa : Nº 65002 “Auristela Dávila Zevallos
 Docente de aula :
 Grado y sesión : 6to grado “Ángeles”
 Fecha de desarrollo : viernes 08 de setiembre del 2023
 Area : COMUNICACIÓN
Competencia y capacidad Lee diversos tipos de texto en su lengua materna
Obtiene información del texto escrito.
Infiere e interpreta información del texto escrito.
Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto escrito

Desempeño Propósito Criterios de Evidencia Instrumento de

evaluacion evaluacion
Identifica información explícita, Hoy leeremos  Crea nuevas  Crea nuevas Lista de cotejo
relevante y complementaria que y versiones de los versiones de
se encuentra en distintas partes comprenderemo cuentos o los cuentos o
del texto. Selecciona datos s textos al textos leídos. textos
específicos e integra información participar de  Dramatiza
leídos.
explícita cuando se encuentra en la XI maratón algunos hechos  Dramatiza
distintas partes del texto, o al de lectura. importantes
realizar una lectura intertextual algunos
expresando su
de diversos tipos de textos con hechos
mensaje.
varios elementos complejos en su importantes
estructura, así como con expresando
vocabulario varia do, de acuerdo a su mensaje.
las temáticas abordadas.

Enfoques transversales Acciones y actitudes observables

Los docentes previenen y afrontan de manera directa toda forma de

Intercultural discriminación, propiciando una reflexión crítica sobre sus causas y motivaciones
con todos los estudiantes.
Los docentes y directivos propician un diálogo continuo entre diversas
perspectivas culturales, y entre estas con el saber científico, buscando
complementariedades en los distintos planos en los que se formulan para el
tratamiento de los desafíos comunes.

¿Qué debo hacer antes de la sesión? Materiales a usar en la sesión

 Prepara materiales de cartulina  Plumones de colores para papel.
 diferentes textos del MED.  Copia de imágenes para cada uno de los
 Tener todos los materiales grupos.
necesarios para que los estudiantes  Papelotes, papel arcoíris, goma,
elaboren con facilidad su plan lector. decoraciones.
 Tarjetas de cartulina.
 Cinta maskingtape o limpia tipos.
pizarra.

Desarrollo de la sesión
 Inicio Tiempo

 Damos una cordial bienvenida a los estudiantes

 Realizamos la oración para agradecer a Dios por la vida que nos da.
 Los estudiantes registran su asistencia.
 Peguntamos sobre la sesión anterior
 Luego indicamos a los estudiantes que observan la ambientación, frase y
el medidor de lectura pegado en la pizarra y comentan.
 En clase se determinan los criterios para participar de la maratón
peruana de lectura. Luego observan las portadas de variados libros que
se han adjuntado.
 Se recoge sus saberes previos preguntándoles, ¿De qué tratarán las
lecturas? ¿Qué hechos crees que les sucederán a los personajes? ¿Cómo
podemos localizar información destacada del libro y/o libros que se van a
leer? ¿Para qué leeremos el texto? ¿Cómo participaré de la maratón de
lectura?
Después de los interrogantes damos a conocer el propósito de la sesión

Presentamos el propósito de la sesion

Hoy leeremos y comprenderemos textos al participar de la XI

maratón de lectura

Damos a conocer los criterios de evaluacion

 Crea nuevas versiones de los cuentos o textos leídos.
 Dramatiza algunos hechos importantes expresando su mensaje

Acuerda con los estudiantes las normas de convivencia adecuadas que les
permitirán trabajar esta sesión

Normas de convivencia
 Escuchar y respetar la opinión de los demás.
 Levantar la mano para tomar la palabra.
 Mantener el orden y limpieza

Desarrollo Tiempo
 Antes de la lectura

 Acondicionan sus espacios para que de manera acogedora participen de

la lectura. ESCALA DE VALORACIÓN
Realizan
Competencia: Lee diversos tiposrespecto
algunas anticipaciones de textosaescritos
las imágenes de lasmaterna.
en su lengua portadas
de los libros,
Obtiene títulos
información y características
del texto escrito. de los personajes y lugares de la
Infiere e interpreta
historia, realizandoinformación
diversasdelpreguntas
texto escrito.
y dando opiniones.
Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto escrito
Nº Criterios de evaluación
Crea nuevas Crea nuevas
Durante la lectura versiones de versiones de
los cuentos o los cuentos o
 LosNombres
estudiantes y enApellidos
forma individualtextos
leen leídos.
los textos en leídos.
forma
silenciosa
textos
según
deloslos
criterios que se establezcan y sintiéndose cómodos dentro o
estudiantes
superando

superando

superando

superando
Necesito

Necesito

Necesito

Necesito
Lo estoy

Lo estoy

Lo estoy

Lo estoy
Lo logré

Lo logré

Lo logré

Lo logré
fuera del aula.

ayuda

ayuda

ayuda

ayuda
 Realizan inferencias e identifican ideas principales y hechos relevantes
1
al realizar la lectura de variados textos, según lo que establecen en
2
clase, mediante estrategias lectoras: parafraseo, etc.
3
4
Realizan lectura de variados textos que intercambian y comparten,
5 siguiendo el criterio establecido y completando los medidores de
6 lectura.
7
Despues de la lectura
8
9 Identifican y secuencian en forma ordenada los hechos sucedidos a los
10 personajes de las lecturas intercambiando preguntas y respuestas.
11 Reflexionan sobre el contenido de los textos y comentan cómo se
12 sintieron al participar de la maratón de lectura.
 Observan los medidores de lectura con sus datos pegados en el panel y
13
14 se realiza el conteo de los textos leídos. Analizan los resultados
15 obtenidos.
16
 Comprenden textos y comparten información respondiendo preguntas y
17
dando sus comentarios al participar de la maratón.
18
Se organizan por equipos y realizan actividades: Crear nuevas versiones
19
de los cuentos leídos; breves dramatizaciones para expresar el mensaje
20
de los textos leídos
21
Terminada
22
el desarrollo de la maratón felicita a cada uno de los
estudiantes.
23
por el trabajo desarrollado.
24 Cierre Tiempo
25Metacognición: ¿Qué aprendimos? ¿Cómo participé de la maratón? ¿Me
26sentí bien? ¿Por qué fue importante participar?
27  Reflexionamos
28  Se felicita a los estudiantes para valorar el trabajo realizado
29
¿Terminaron a tiempo la actividad?, ¿Cómo se han sentido con la actividad?
30
¿Qué dificultades tuvieron al momento de leer
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35