EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 01

TÍTULO: Nos reencontramos con alegría en nuestra escuela para cumplir con nuestros acuerdos
y responsabilidades
DATOS GENERALES:
IE : N° 51028 El Rosario
Director : Renato Gallegos Aparicio
Profesora : Yaneth Mollehuanca Cereceda
Grado : 5º “B”

SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:
Los estudiantes del quinto grado de Educación Primaria de la Institución Educativa 51028 El Rosario, al reencontrarse después de sus vacaciones se observan y se dan
cuenta que han cambiado, unos han crecido, otros se muestran más sociables, etc. pero también cambian sus formas en que se relacionan, en algunos casos comienzan
a colocar apodos o rechazar a algunos compañeros. Además, notarán que es necesario organizar el aula para poder cumplir los diferentes roles. En este sentido,
requieren de un aula acogedora y organizada de acuerdo a sus necesidades de aprendizaje y preferencias, donde se sientan cómodos y compartan sus actividades con
alegría. Es así que presentamos los siguientes retos: ¿Cómo es nuestra convivencia en el aula? ¿Cómo podríamos demostrar que somos empáticos con los demás?
¿Cómo nos organizamos para cumplir los diferentes roles? ¿Cómo nos podríamos organizar para trabajar en equipo? ¿Cómo ubicar los sectores?, ¿Cómo debemos
respetarnos los uno a los otros? En esta experiencia proponemos diversas actividades lúdicas, de lectura, escritura y oralidad para que los estudiantes tengan la
oportunidad de conocer en qué consiste la convivencia y participación democrática; asimismo, será un motivo para que participen de la organización del aula y las
dinámicas que se dan en ella, de manera que sea un espacio en el que aprendan y experimenten la democracia, respeto, la empatía como una forma de vida. Los lazos
entre estudiantes se forjan compartiendo normas, acuerdos y metas en común. De la misma forma se ubicarán en el espacio usando referencias, resolverán problemas
matemáticos, así como organizarán información. Las sesiones presentan una secuencia orientada a que los estudiantes experimenten la convivencia y participaciones
en el aula y la escuela, desarrolladas en las diferentes áreas.

DURACIÓN: Del 13 al 31 de marzo

ENFOQUE TRANSVERSAL VALORES Actitudes y/o acciones observables
Enfoque de derechos Libertad y Disposición a elegir de manera voluntaria y responsable la propia forma
responsabilidad de actuar dentro de una sociedad.
Enfoque de Orientación Responsabilidad Los docentes promueven oportunidades para que las y los estudiantes
al bien común asuman responsabilidades diversas y los estudiantes las aprovechan,
tomando en cuenta su propio bienestar y el de la colectividad.
PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:

ÁREA COMPETENCIA Y DESEMPEÑO ACTIVIDADES CRITERIOS DE EVALUACIÓN

CAPACIDADES
Lee diversos tipos de textos en su
• Identifica información explícita que se encuentra en
lengua materna.
distintas partes del texto. Distingue información en
• Obtiene información del texto
diversos tipos de textos de estructura simple, con
escrito. palabras conocidas y, en ocasiones, con vocabulario
• Infiere e interpreta información variado, de acuerdo a las temáticas abordadas.
del texto.
 Predice de qué tratará el texto, a partir de algunos
• Reflexiona y evalúa la forma, el indicios como silueta del texto, palabras, frases,
contenido y contexto del texto colores y dimensiones de las imágenes; asimismo,
contrasta la información del texto que lee.
 Opina acerca del contenido del texto, explica el
sentido de algunos recursos textuales
(ilustraciones, tamaño de letra, etc.) a partir de su
COMUNICACIÓN
 Leemos para tener una • Predice de qué tratará el texto a
convivencia armoniosa partir de algunos indicios, como el
título y las imágenes, que contrasta
 Leemos un texto: El
con la información que lee.
delegado del aula
• Identifica información que se
encuentra próxima de otra
información similar.
• Deduce el significado de palabras y
expresiones del texto a partir del
contexto.
• Opina y justifica sus ideas a partir
de la información de los textos

experiencia, necesidades e intereses, con el fin de leídos

reflexionar sobre los textos que lee.
Escribe diversos tipos de textos
 Adecúa el texto a la situación comunicativa  Elaboramos el cartel de • Adecúa su texto al propósito y al
en su lengua materna. destinatario, así como al tipo
considerando el propósito comunicativo, el responsabilidades en el
• Adecua el texto a la situación destinatario y las características más comunes del
textual.
comunicativa aula • Desarrolla sus ideas sin desviarse
tipo textual.
• Organiza y desarrolla las ideas  Escribimos nuestras del tema.
de forma coherente y  Escribe textos de forma coherente y cohesionada. • Escribe su texto de manera
anécdotas
cohesionada Ordena las ideas en torno a un tema y las desarrolla ordenada y clara usando recursos
• Utiliza convenciones de para ampliar la información, sin contradicciones, gramaticales y ortográficos
lenguaje escrito de forma reiteraciones innecesarias o digresiones. • Revisa si la relación entre las ideas
pertinente  Utiliza recursos gramaticales y ortográficos que da sentido a su texto.
• Reflexiona y evalúa la forma, el contribuyen a dar sentido a su texto. Emplea .
contenido y contexto del texto algunas figuras retóricas (adjetivos)
escrito
 Revisa el texto para determinar si se ajusta a la
situación comunicativa, si existen contradicciones o
reiteraciones innecesarias que afectan la
coherencia entre las ideas, o si el uso de conectores
y referentes asegura la cohesión entre ellas.
 Se comunica oralmente en su
lengua materna.
 Obtiene información del texto oral.
 Infiere o interpreta información del
texto oral.
 Adecúa, organiza y desarrolla las
ideas de forma coherente y
cohesionada.
 Utiliza recursos no verbales y
paraverbales de forma estratégica.
Convive y participa
democráticamente en la búsqueda
del bien común.
 Interactúa con todas las
personas
PERSONAL SOCIAL
 Construye normas y asume
acuerdos y leyes
 Maneja conflictos de manera
constructiva
 Delibera sobre asuntos públicos
Participa en acciones que
promueven el bienestar común
Explica el mundo físico
basándose en conocimientos
TECNOLOGÍA
CIENCIA Y
sobre los seres vivos, materia y
energía, biodiversidad, Tierra y
universo.
 Comprende y usa conocimientos
sobre los seres vivos.
 Adecúa su texto oral a la situación comunicativa  Dialogamos y  Organiza sus ideas antes de iniciar
considerando el propósito comunicativo y algunas establecemos acuerdos el diálogo.
características del género discursivo. Elige el  Expresa sus ideas de manera
registro formal e informal de acuerdo con sus calmada y con volumen adecuado.
interlocutores y el contexto; para ello, recurre a sus  Usa un tono de voz adecuado
experiencias y a algunas fuentes de información durante el debate.
complementaria.  Explica de qué trata sus
propuestas y el propósito de la
presentación del debate.
 Muestra un trato respetuoso e inclusivo con sus  Bienvenida a los niños y  Participa con alegría en el buen
compañeros de aula y propone acciones para niñas al nuevo año escolar inicio de las clases 2023.
mejorar la convivencia a partir de la reflexión sobre 2023.
 Proponemos acciones  Propone acuerdos y normas para
conductas propias o de otros.
interactuar en armonía con sus
para organizar nuestra
compañeros y compañeras.
aula
 Proponemos y
argumentamos las normas
de convivencia
 Conformamos nuestros  Participa en la selección de
equipos de candidatos y elige uno teniendo en
responsabilidades y cuenta la lista de cualidades y
elegimos a nuestros explica porque es importante
elegir un delegado de aula.
representantes del aula
 Explica, en base a fuentes con respaldo científico, las  Cuidamos nuestro aseo  Reconoce y explica el cuidado de
diferencias entre célula animal y vegetal y que ambas personal su salud a través de su aseo
cumplen funciones básicas, y aplica estos  Conocemos la función de la personal.
conocimientos a situaciones cotidianas. nutrición  Explica, basándose en fuentes de
información confiables y
científicas, la función de la
nutrición.
 Resuelve problemas de cantidad.  Establece relaciones entre datos y una o más  Resolvemos problemas de  Resuelve problemas de adición,
acciones de agregar, quitar, comparar, igualar, sustracción, multiplicación y
 Traduce cantidades a adición y sustracción con
reiterar, agrupar, repartir cantidades y combinar división a partir de situaciones de
expresiones numéricas. números de 4 cifras
colecciones, para transformarlas en expresiones su contexto.
 Comunica su comprensión numéricas (modelo) de adición, sustracción, (PAEV)
sobre los números y las multiplicación y división.  Resolvemos problemas de
operaciones. multiplicación
 Usa estrategias y  Resolvemos problemas de
procedimientos de estimación y división
cálculo.  Mide, estima y compara el tiempo (año, hora, media  Usamos estrategias para  Explica sus procedimientos o
 Argumenta afirmaciones sobre hora y cuarto de hora) seleccionando unidades resolver problemas de resultados propios o de otros
las relaciones numéricas y las convencionales. sobre el tiempo, con apoyo
tiempo
operaciones. concreto o gráfico.
Resuelve problemas de
 Elabora afirmaciones sobre los elementos no  Encontramos patrones
regularidad, equivalencia y  Identifica los datos que se repiten
MATEMÁTICA

inmediatos que continúan un patrón y las justifica numéricos

cambio. en el problema.
con ejemplos y cálculos sencillos. Asimismo, justifica
 Usa estrategias y
sus procesos de resolución mediante el uso de
procedimientos para encontrar
propiedades de la igualdad y cálculos.
equivalencias y reglas
generales.
. Resuelve problemas de gestión de
 Recopila datos mediante encuestas sencillas o  Identifica la situación problemática
datos e incertidumbre  Conocemos sucesos
entrevistas cortas con preguntas adecuadas y las acciones para resolverla.
 Comunica la comprensión de los seguros, posibles o
empleando procedimientos y recursos; los procesa y  Explica las razones de sus
conceptos estadísticos y imposibles
organiza en listas de datos, tablas de doble entrada o respuestas o de sus
probabilísticos.  Representamos en tablas y
tablas de frecuencia, para describirlos y analizarlos. procedimientos.
 Predice que la posibilidad de ocurrencia de un suceso gráfico
es mayor que otro. Así también, explica sus
decisiones y conclusiones a partir de la información
obtenida con base en el análisis de datos. Lee tablas
de doble entrada y pictogramas de frecuencias con
equivalencias, para interpretar la información a partir
de los datos contenidos en diferentes formas de
representación y de la situación estudiada.

Crea proyectos desde los  Desarrolla sus ideas a partir de observaciones,  Elaboramos nuestras  Participa activamente en la
lenguajes artísticos. experiencias y el trabajo artístico de otros, y normas de convivencia elaboración de las normas de
ARTE Y CULTURA

 Aplica procesos creativos selecciona elementos y materiales para componer convivencia.

una imagen de acuerdo a sus intenciones.  Diseñamos y recortamos
letras para la
ambientación del aula
 Ambientamos con
creatividad nuestra aula
 Recorta con entusiasmo letras
para las áreas y sectores del aula.
 Participa activamente en la
ambientación del aula
 Asume la experiencia del  Participa en la Iglesia como comunidad de fe y  Semana Santa  Reflexiona sobre el mensaje de la
encuentro personal y amor, y respeta la integridad de las personas y las Semana Santa.
comunitario con Dios en su diversas manifestaciones religiosas.
EDUCACIÓN
RELIGIOSA
proyecto de vida en coherencia
de su creencia religiosa.
 Cultiva y valora las
manifestaciones religiosas de su
entorno argumentando su fe de
manera comprensible y
respetuosa.

SECUENCIA DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE:

LUNES 13 MARTES 14 MIÉRCOLES 55 JUEVES 16 VIERNES 17

PERSONAL SOCIAL COMUNICACIÓN MATEMÁTICA COMUNICACIÓN PERSONAL SOCIAL
Bienvenida a los niños y Proponemos y
Socializamos la experiencia de Resolvemos problemas de Leemos para tener una
niñas al nuevo año escolar argumentamos las normas
aprendizaje N° 01 adición y sustracción con convivencia armoniosa
2023. de convivencia
números de 4 cifras (PAEV)
PERSONAL SOCIAL EDUCACIÓN FÍSICA MATEMÁTICA ARTE
Proponemos acciones para Elaboramos nuestras
Resolvemos problemas de
organizar nuestra aula normas de convivencia
multiplicación

LUNES 20 MARTES 21 MIÉRCOLES 22 JUEVES 23 VIERNES 24

MATEMÁTICA COMUNICACIÓN MATEMÁTICA COMUNICACIÓN MATEMÁTICA
Resolvemos problemas de Evaluación diagnóstica - Evaluación diagnóstica Leemos un texto: Conocemos sucesos
división Lectura El delegado del aula seguros, posibles o
imposibles
CIENCIA Y TECNOLOGÍA COMUNICACIÓN EDUCACIÓN FÍSICA PERSONAL SOCIAL ARTE
Cuidamos nuestro aseo Conformamos nuestros Diseñamos y recortamos
Evaluación diagnóstica -
personal equipos de responsabilidades letras para la
Escritura y elegimos a nuestros ambientación del aula
representantes del aula
 LUNES 27 MARTES 28 MIÉRCOLES 29 JUEVES 30 VIERNES 31
MATEMÁTICA COMUNICACIÓN MATEMÁTICA CIENCIA Y TECNOLOGÍA MATEMÁTICA
Usamos estrategias para Encontramos patrones Conocemos la función de la Representamos en tablas y
Escribimos nuestras anécdotas
resolver problemas de tiempo numéricos nutrición gráficos

COMUNICACIÓN PERSONAL SOCIAL EDUCACIÓN FÍSICA RELIGIÓN ARTE

Aprendemos a resolver Semana Santa Ambientamos con
Elaboramos el cartel de
conflictos en la escuela creatividad nuestra aula
responsabilidades en el aula

_____________________________ VºBº ___________________________

PROFESORA DE AULA