SESIÓN DE APRENDIZAJE N°02

DATOS GENERALES:

I.E.: República de Colombia

Nivel: Secundaria

Docente: Ramos Palomino David Teófilo

Grado: 3º Secciones: A,B,C

Área: Ciencia y Tecnología

Duración: 21 al 01 de setiembre

II. TÍTULO DE LA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE:

“RECICLAMOS Y REUSAMOS EL AGUA QUE USAMOS”

III. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:

Competencias/
Desempeños precisados Evidencia Instrumentos
capacidades
 Diseña y construye
soluciones ● Describe las causas del Elaboración de un filtro de Lista de cotejo
tecnológicas para problema, su solución, las agua casero
resolver problemas de especificaciones y los
su entorno. beneficios
● Elabora un diseño
(identificando sus partes),
 Determina una
presupuesto, un cronograma
alternativa de
y las normas de seguridad
solución tecnológica
● Ejecuta los pasos, usa los
 Diseña la alternativa
materiales considerando las
de solución
normas de seguridad,
tecnológica
identifica errores y realiza
 Implementa y valida
ajustes
alternativas de
● Comprueba el
solución tecnológica
funcionamiento del producto
 Evalúa y comunica el
según requerimientos,
funcionamiento de
explica su proceso de
su alternativa de
elaboración, propone
solución tecnológica
mejoras en la eficiencia y
menciona su impacto
ambiental
Competencias
Actitudes observables
transversales
Gestiona su Define su objetivo, se organiza, observa sus dificultades y propone
aprendizaje de manera alternativas de solución para lograr los propósitos de la sesión
autónoma

Enfoques
Actitudes observables
transversales
Enfoque ambiental Reflexiona teniendo en cuenta el cuidado del planeta

Momentos ACTIVIDADES
INICIO Saludos y acuerdos de convivencia
El docente saluda a los estudiantes y realiza una dinámica para formar los
equipos de trabajo. Luego de ello recuerda los acuerdos de convivencia y
menciona nuevas orientaciones para mejorar el desarrollo de las actividades.
En caso sea necesario reflexionar sobre uno de los acuerdos conversa con los
estudiantes
Recuperación de saberes previos
El docente, luego de entregar las fichas, pide a un estudiante leer la situación
significativa (ANEXO: Ficha de aprendizaje) y realiza pausas para ir
preguntando: ¿Qué son las aguas grises? ¿conocen las aguas negras o
servidas? ¿sería bueno usar las aguas servidas? ¿Cuál es la causa del
problema? ¿qué solución se dio? ¿puede haber otras alternativas? ¿Cuáles son
las especificaciones?
Propósito de aprendizaje
Luego de la lectura el docente pregunta ¿Cuál es el propósito de la sesión? Los
estudiantes pueden responder: construir un aparato para filtrar el agua
sucia. En caso contrario el docente, mediante preguntas, orienta a los
estudiantes. Luego pregunta ¿qué competencia trabajarán? ¿qué capacidades
se deben poner en práctica?
Luego de las preguntas el docente da un tiempo para que elijan a un líder
PROCESO Orientación para el desarrollo de las actividades
El docente presenta un video a los estudiantes de un purificador original para
agua para que puedan mencionar que materiales usarían en la construcción
de un simulador casero. Luego que los estudiantes participan con sus ideas, el
docente muestra un par de videos tutoriales para que puedan afianzar sus
ideas y puedan distribuirse la lista de materiales necesarios para la siguiente
clase.
https://www.youtube.com/watch?v=___mRrXmXl0
SEGUNDA PARTE
Luego que los estudiantes hayan traído los materiales, el docente pide que
mencionen cuales serían las medidas de seguridad que deben considerar
antes iniciar el trabajo. Luego de ello pide a los líderes que distribuyan las
funciones y supervisen el trabajo de sus integrantes. Por otro lado, el docente
supervisa y orienta a los estudiantes de ser necesario en la construcción del
simulador.

TERCERA PARTE
El docente indica a los estudiantes que continúen con la construcción del
prototipo y lo pongan a prueba. En caso el equipo haya terminado, pide a los
estudiantes que elaboren un informe de acuerdo a los puntos del formato que
se les entregará (ANEXO: Formato para el proyecto tecnológico), pero si no
logran acabar el prototipo, el informe lo entregarán la siguiente clase y
presentaran todo el trabajo mediante una exposición
 CIERRE CUARTA PARTE
Evaluación formativa y retroalimentación
El docente elije a los estudiantes que realizarán la exposición de su producto
tecnológico y luego puedan demostrar su funcionamiento. Luego de ello
realiza preguntas como: ¿Cuál es la importancia de su producto tecnológico?
¿Cuál es el valor agregado que tiene? Así mismo permite la participación de
los estudiantes para realizar una retroalimentación mediante una evaluación
formativa
Metacognición
Para finalizar la sesión, el docente realiza preguntas de metacognición como:
¿Qué aprendimos hoy? ¿Qué no entendieron? ¿qué dificultades tuvieron? ¿el
conocimiento aprendido para qué me servirá? y pide que realicen una
autoevaluación según los criterios mencionados en el desarrollo de la sesión.
Finalmente agradece la participación de hoy día

V. MATERIALES Y RECURSOS:

Para el docente
 Currículo Nacional de la Educación Básica 2016-MINEDU.gob.pe
 Recursos online.

Para el estudiante

 Fichas de aprendizaje.
 Libro de Ciencia y Tecnología. 2º secundaria. MINEDU 2016

FIRMA SUBDIRECTOR FIRMA DOCENTE

 3ºSec
FICHA DE APRENDIZAJE Nº2
RECICLAMOS Y REUSAMOS EL AGUA QUE USAMOS
I. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
Competencia Capacidades Criterios de evaluación
s
Determina una Escribe las causas del problema,
Diseña y alternativa de solución identifica o propone una solución
construye tecnológica equivalente y describe los
soluciones requerimientos
tecnológicas Diseña la alternativa Diseña un gráfico descriptivo, elabora
para resolver de solución un presupuesto, realiza un cronograma
problemas de tecnológica y escribe las medidas de seguridad
su entorno Implementa y valida la Ejecuta los pasos considerando las
alternativa de solución normas de seguridad, identifica errores
tecnológica y realiza ajustes
Evalúa y comunica el Valida su producto según los
funcionamiento y los requerimientos, explica el
impactos de su funcionamiento y le da un valor
alternativa de solución agregado

II.SITUACIÓN DE APRENDIZAJE
Joaquín es un estudiante de secundaria que
observa constantemente que algunos jardines
de su colegio son regados con gran cantidad de
agua potable. El piensa que esa cantidad de
agua limpia, puede ser mejor usada o
racionada, pues estudiando acerca del cuidado
del agua, encuentra que se puede ahorrar el
agua, usando en vez de aguas limpias las
denominadas aguas grises, previo tratamiento
mediante filtración. Joaquín encuentra en
internet que existe un filtro de agua para tratar
las aguas grises, por lo cual desea construir el
filtro de agua, pero con materiales caseros, que pueda clarificar el agua y tenga
una estructura para darle estabilidad. Según esta situación ¿Cómo construirías
ese producto tecnológico?
III. PRODUCTO
Realiza un informe de tu producto tecnológico considerando lo siguiente.
1) Problema tecnológico: Causa, solución, requerimientos
2) Planificación del prototipo: Diseño, presupuesto, cronograma y medidas de seguridad
3) Elaboración del prototipo: Detección de errores y realización de ajustes
4) Evaluación del producto: Validación, funcionamiento y valor agregado

IV. AUTOEVALUACIÓN

Lo Estoy en No lo
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
logré proceso logré

1) Escribí las causas del problema, identifiqué o

propuse una solución equivalente y describí los
requerimientos

2) Diseñé un gráfico descriptivo, elaboré un

presupuesto, realicé un cronograma y mencioné las
medidas de seguridad

3) Ejecuté los pasos considerando las normas de

seguridad, identifique errores y realice ajustes.

4) Validé mi producto, expliqué el funcionamiento y

le di un valor agregado

5) Identifiqué lo que tengo que hacer, preparé mis

materiales y/u observé problemas durante mi
actividad en los propuse una alternativa de
solución.

6) Respeté los acuerdos de convivencia (respeto,

orden, limpieza y responsabilidad) en la sesión y
trabajé con honestidad

En caso no haya logrado un criterio de evaluación ¿qué podría hacer para lograrlo?

……………………………………………………………………………………………………….

……………………………………………………………………………………………………….

……………………………………………………………………………………………………….

……………………………………………………………………………………………………….
 FORMATO PARA EL INFORME DEL PROYECTO TECNOLÓGICO
1) PROBLEMA TECNOLÓGICO
a) Causa y solución

Causa Solución

Otras posibles soluciones:

b) Especificaciones:

Nº especificaciones

2) PLANIFICACIÓN DEL PROTOTIPO

a) Diseño:

b) Presupuesto:

Nº Materiales Cantidad Precio Precio

unitario total

TOTAL - -

c) Cronograma:

Nº Actividades Fechas
d) Medidas de seguridad:
3) ELABORACIÓN DEL PROTOTIPO
a) Errores y ajustes:

Detección de errores Realización de ajustes

4) EVALUACIÓN DEL PRODUCTO

a) Validación:

Nº Especificaciones Cumple No Observaciones

cumple

b) Funcionamiento

c) Valor agregado