SESIÓN DE APRENDIZAJE

Indagamos qué necesitan las plantas (parte 2)

DATOS INFORMATIVOS:

I.E. N° 139 GRAN AMAUTA MARIATEGUI

DOCENTE: AMELIA CAROL LOPEZ CATARI
GRADO Y SECCIÓN: 3° D FECHA: 13/09/22
PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Área Competencias y Desempeños ¿Qué nos dará evidencias de Instrumento

aprendizaje?
Capacidades de
evaluación
C Y T Indaga ° Grado Indaga sobre lo que necesita Lista de
mediante Hace preguntas que una semilla para crecer y los cotejo
métodos buscan la descripción cambios que le ocurre hasta
científicos para de las características convertirse en una planta.
construir sus de los hechos, Criterio de Evaluación
conocimientos. fenómenos u objetos Comparé los datos de mi
naturales y observación con la información
consultada para explicar los efectos
 Problematiza tecnológicos que
del agua sobre la germinación de la
situaciones explora y observa en semilla y el crecimiento de una
para hacer su entorno. Propone planta.
indagación. posibles respuestas
 Diseña basándose en el Comuniqué, a través de un
estrategias reconocimiento de esquema, las necesidades de las
regularidades plantas para crecer y los cambios
para hacer que ocurren durante su desarrollo.
indagación. identificadas en su
 Genera y experiencia.
registra datos
o información.
 Analiza datos
e información

Orientación al bien común

ENFOQUES TRANSVERSALES
Responsabilidad
VALORES
ACCIONES O ACTITUDES OBSERVABLES
Respeto Los docentes promueven oportunidades para que
las y los estudiantes asuman responsabilidades
diversas y los estudiantes las aprovechan,
tomando en cuenta su propio bienestar y el de la
colectividad.
 PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la

sesión?
 Leer la sesión  Aparatos electrónicos
 Alistar los materiales a usar  Cuaderno de trabajo
Fotocopiar el anexo 1 para todos los  Papelote y plumones
estudiantes,  Portafolio
Accesorios
 MOMENTOS DE LA SESIÓN

Inicio Tiempo aproximado: 20

Saludo a los estudiantes de manera cordial y respetuosa y dialogo con ellos sobre los
protocolos de bioseguridad que debemos practicar en aula y fuera de ella.

Realizo un breve comentario:

¡Hola mis queridos niños y niñas!

La semana anterior conociste los cambios que ocurren durante el ciclo de vida de las plantas y
los beneficios que ellas nos brindan. También, iniciaste una indagación sobre las necesidades de
una semilla para germinar.

Comunico el propósito de la actividad: hoy indagaremos sobre lo que necesita una semilla
para crecer y los cambios que le ocurre hasta convertirse en una nueva planta.

Pido planteen dos normas de convivencia

Mantengo el orden y limpieza adecuada del espacio que están usando.

participar activamente en el desarrollo de las actividades educativa

DESARROLLO
 Con mi ayuda, revisan sus registros de observaciones de la germinación de la
semilla y dialogan a través de las siguientes preguntas:
 ¿Dónde ubicaste tu rincón de ciencia? ¿Cómo es ese lugar?, ¿tiene luz?
 ¿Quiénes te ayudaron a realizar el registro de tus observaciones? ¿En qué te
ayudaron? ¿Qué hiciste sola o solo?
 ¿En qué momento del día realizaste tus observaciones?
 ¿Qué tenías que agregar al vaso 1 cada dos o tres días?
 ¿Cómo registraste tus observaciones?, ¿hiciste dibujos?, ¿puedes leer tus
registros con facilidad?
 ¿En cuál de los vasos observaste el primer cambio?, ¿cuál fue ese cambio?
Luego observan sus tablas de registro de la semana anterior y responden:
  ¿Qué sucedió con la semilla en el vaso 1 y en el vaso 2?, ¿por qué?

Planteamiento del problema

 Se recuerda el problema planteado:
¿Qué les sucedería a las semillas si no reciben agua?,
¿podrían germinar?, ¿por qué?
Planteamiento de la hipótesis
 Solicito a los niños y niñas que ayuden a resolver la pregunta planteada.
Elaboración del plan de indagación
 Los niños y niñas miden con una lana o pabilo, cuánto han crecido las plantas
de lenteja. Cortan la lana del tamaño de la planta y lo pegan en su cuaderno.

 Ahora leen el texto para obterner más información y responder las preguntas
iniciales, luego explican con sus propias palabras el ciclo de vida de la planta de
lenteja.

 Luego de leer el texto, responden:

 ¿Qué partes de la planta identificaste durante la germinación de las semillas
del vaso 1? Indica cuál de las partes salió primero y cuál, al final.
 ¿De qué color se aprecia la raíz y el tallo de la planta de lenteja de vaso 1?
Dibuja.
 ¿Por qué el agua es importante para que las semillas germinen y crezcan
bien las plantas?
Análisis de resultados y comparación de la hipótesis
 Luego de realizar el experimento y leer el texto informativo, responden las
preguntas iniciales.

¿Qué les sucedería a las semillas si no reciben agua?, ¿podrían

germinar?, ¿por qué?

 Para responder, completan las oraciones y dibujan.

 Responden: Si tuvieras que sembrar una semilla, ¿qué cuidados le darías para
que crezca hasta convertirse en una nueva planta?
Comunicación
 Pido a los estudiantes a reflexionar a partir de las siguientes preguntas:
 ¿Qué hiciste para saber qué necesitan las plantas para germinar?
 ¿Qué partes de la planta has podido observar al germinar tu semilla de
lenteja?
 ¿De dónde nacen las plantas?
 ¿Qué te ayudó a comprender el proceso de germinación?, ¿el
experimento?, ¿leer el texto informativo?, ¿dibujar lo que observaste
durante el experimento?, ¿explicar el proceso de germinación con tus
propias palabras?
 Finalmente, comparten lo que han aprendido sobre lo que necesitan las semillas
para germinar y crecer hasta ser una nueva planta, explican la importancia del
agua en el proceso de germinación de una planta y los cambios que ocurren
durante su crecimiento.
Criterios Lo Estoy en Necesito
logré. proceso. mejorar
Comparé los datos de mi observación con la información
consultada para explicar los efectos del agua sobre la germinación
de la semilla y el crecimiento de una planta.
Comuniqué, a través de un esquema, las necesidades de las
plantas para crecer y los cambios que ocurren durante su
desarrollo.
CIERRE
Se formula las siguientes preguntas de metacognición:
¿Cómo nos hemos sentido durante esta sesión?
¿Qué aprendieron?, ¿para qué aprendieron?
¿Qué dificultades han tenido?
¿Lo aprendido es útil para sus vidas?
1. V REFLEXIONES DEL DOCENTE SOBRE EL APRENDIZAJE:
 ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?
 ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
 ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?

LISTA DE COTEJO

Comparé los datos de mi Comuniqué, a través de un

NOMBRE observación con la información esquema, las necesidades de las
N° consultada para explicar los plantas para crecer y los cambios
efectos del agua sobre la que ocurren durante su desarrollo.
germinación de la semilla y el
crecimiento de una planta.

PROCESO

LOGRADO

PROCESO

LOGRADO
INICIO

INICIO
1 ACUACHI DAMIAN, Melody Tyana
2 AGUILAR JAVIER, Yosimar Alexander
3 ALMANZA ARISTA, Bruce Bekker
4 AMARO PARIONA, Fernanda Tais
5 BURGA MANAYAY, Nataly Margoth
6 CALDERON VARGAS, Yankarlo Milenko
7 ESPEJO BERMEO, Maddie alison
8 GALARZA QUIÑONES, Lindsay Michelle
9 GONZALES MONTERO, Adrian Jesús
10 GONZÁLEZ PINTO, Abraan Moisés
11 IBAÑES HUARANGA, Gia Arleth
12 LEGUA CAMPOS, Jadee Micaela
13 LUCEN PARDO, Alexandra Jhiazurith
14 MANYA VALLEZ, Adrian Salvador
15 MARCA MALLQUI, Alexis Matias
16 MARCA MEJIA, Britany Yorlet
17 MIGUEL MENDOZA, Azumi Estifane
18 OCHANTE FELIX, Mathias Alexander
19 OCHOA ALCEDO, Cristian Alexis
20 OJEDA NIETO, Leonela Fabiana
21 ORIZANO ROJAS, Leonel Steven
22 ORTEGA CALLUPE, Ashly natsumi
23 ORTIZ TRINIDAD, Mauricio Aquiles
24 PAEZ ASCONA, Antonela Danitza
25 PANDURO ROJAS, Valeria Mariana
26 PARI VEGA, Joshua Jair
27 PÉREZ QUILLE, Adriana Guadalupe
28 PIO VASQUEZ, Luis Jefry
29 SAMAME FLORES, Steven Abdiel
30 SIMEON IZQUIERDO, Renzo Mathias
31 TORRES MESCCO, Adam Alfred
32 VALDEZ ESPÍRITU, Lesly Zoe