I.
E N° 108 “SANTA ROSA DE QUIVES
UGEL 06
LAS PALMERAS 375- SANTA ANITA
SESIÓN DE APRENDIZAJE
1. DATOS INFORMATIVOS:
I.E. Nº 108 2SANTA ROSA DE Grado: 5º “ B ”
QUIVES
Área: CIENCIA Y TECNOLOGÍA
2. TÍTULO DE LA SESIÓN:
3. PROPÓSITOS DEL APRENDIZAJE
Competencia/
Capacidades
INDAGA MEDIANTE MÉTO-
DOS CIENTIFICOS PARA
CONSTRUIR SUS CONOCI-
MIENTOS.
 Problematiza situaciones para
hacer indagación.
 Diseña estrategias para hacer
indagación.
 Genera y registra datos e
información.
 Analiza datos e información.
 Evalúa y comunica el proceso y
resultados de su indagación.
Enfoques transversales
ENFOQUE AMBIENTAL
ENFOQUE DE DERECHOS
VALOR: Conciencia de
derechos, justicia y solidaridad
4. MATERIALES/ RECURSOS
Papelote con el problema de Desarrollo. Fotocopias del Anexo 1. Papelotes, hojas cuadriculadas y plumones de papel e
indelebles. (Libro MED pág. 114-123)
5. PROPÓSITO D ELA SESIÓN
En esta sesión los niños y niñas reconocerán el origen del universo mediante fichas de su cuadernillo
de ciencia y tecnología aprendidas con la visita de estudio al Planetario del Morro Solar.
6. MOMENTOS DE LA SESIÓN:
SECUENCIA
DIDÁCTICA
Fecha: 31 / 03 /2023
Docente: ANTONIO TELLO DELGADO
Evaluación
Evidencia De
Desempeño Instrumentos
Aprendizaje
 Formula preguntas acerca de las variables que influyen en Reconocen el ori-
un hecho, fenómeno u objeto natural o tecnológico. Plan- gen del universo
tea hipótesis que expresan la relación causa-efecto y de-
termina las variables involucradas. mediante teorías a
 Propone un plan que le permita observar las variables in- través de fichas de
volucradas, a fin de obtener datos para comprobar sus hi- trabajo en su cua-
pótesis. dernillo de ciencia y
Lista de cotejo.
 Obtiene datos cualitativos o cuantitativos que eviden- tecnología aprendi-
cian la relación entre las variables que utiliza para respon- das con la visita de Ficha de observa-
der la pregunta.
estudio al Planeta- ción.
 Compara los datos cualitativos o cuantitativos para probar
sus hipótesis y las contrasta con información científica.
rio del Morro Solar.
 Comunica sus conclusiones y lo que aprendió usando co-
nocimientos científicos. Evalúa si los procedimientos se-
guidos en su indagación ayudaron a comprobar sus hipó-
tesis.
RECONOCEMOS EL ORIGEN DEL UNIVERSO
Actitudes que se demuestran
Docentes y estudiantes plantean soluciones en relación a la realidad ambiental de su comunidad
como contaminación, la salud ambiental y agotamiento de la capa de ozono.
Docente y estudiantes piden hacer uso de la palabra, escuchan las opiniones de los demás, aportan
Soluciones a los problemas y trabajan en equipo.
PROCESOS PEDAGÓGICOS Y DIDÁCTICOS
I.E N° 108 “SANTA ROSA DE QUIVES
UGEL 06
LAS PALMERAS 375- SANTA ANITA
ACTIVIDADES PERMANENTES.
 Revisan las normas de convivencia y señalan aquellas acciones que debemos considerar
para trabajar en un ambiente de armonía: levantar la mano para participar, trabajar
dentro del grupo con respeto, orden y limpieza. Todo esto establecido en nuestras normas
de convivencia
 Dialogamos: ¿Qué cuerpos celestes existen en el universo? ¿Cuáles son las características
INICIO
de estos cuerpos celestes? ¿Cómo habrán sido creados en el universo? ¿Cómo creen que
en la antigüedad se observaban los astros?
 El docente presenta el propósito de la sesión: En esta sesión los niños y niñas explican
el origen del universo con teorías de su indagación y la visita de estudio realizada al
planetario del Morro Solar.

D En grupo clase: cuadernillo de ciencia página 71.

E PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
¿Qué teorías crees que existirán sobre la creación del universo? Explícalas brevemente.
S
Responden a las siguientes interrogantes:
A ¿Cómo era la concepción del universo en la antigüedad? ¿De qué manera la ciencia y la tecnología
R ayudan a conocer mejor el universo?
R Comparen su problema con los de los grupos y elijan uno.
O
L PLANTEAMIENTO DE HIPÓTESIS
L ¿La ciencia ayuda a explicar cómo se originó el universo?
O
Escriban la respuesta que consideren más acertada al problema de indagación.
ELABORACIÓN DEL PLAN DE INDAGACIÓN
Los estudiantes leen la información presentada en las páginas (Libro MED pág. 114-123) del libro de tex-
to de Ciencia y Ambiente del MINEDU 5º grado primaria.
Responden preguntas de su cuadernillo de ciencia página 72 y 73 como:
¿Qué teorías explican el origen del universo?
¿En qué se diferencian estas teorias?
¿cuáles fueron los aportes de los siguientes científicos? Completen el cuadro.
APORTES DE LOS CIENTÍFICOS E LA CONCEPCIÓN DEL UNIVERSO
Claudio Ptolomeo Nicolás Copérnico Galileo Galilei

Analizan el texto propuesto y elaboran una línea de tiempo con los datos proporcionados en el texto.
cuadernillo página 73. Ingresan al enlace propuesto para completar las preguntas del texto.

ANÁLISIS DE LOS RESULTADOS Y LA COMPARACIÓN CON LAS HIPÓTESIS

A nivel grupo clase
Indico que comparen sus hipótesis planteadas inicialmente con las respuestas planteadas después
de realizar las actividades. Luego dan a conocer en que coincidieron y expresan la que fue más
acertada. Cuadernillo página 74. Completan un cuadro de respuestas iniciales y respuestas después de
realizar las actividades.

A nivel de equipo
Completan el mapa conceptual que sintetiza las ideas centrales del problema. Página 75 de su
cuadernillo.

EVALUACIÓN Y COMUNICACIÓN:
I.E N° 108 “SANTA ROSA DE QUIVES
UGEL 06
LAS PALMERAS 375- SANTA ANITA
Responden en su cuaderno la actividad para REFORZAR libro MED pág. 76.
Revisa lo aprendido: ¿Identificaste el problema correctamente? ¿Formulaste las hipótesis y las com-
probaste? ¿Reconociste los avances de la ciencia y la tecnología en el conocimiento del universo?
CIERRE Metacognición: ¿Qué actividad te gustó más? ¿Qué actividad te ayudó a entender mejor?, ¿Qué pue-
des hacer para superar tus dificultades en las actividades?

REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE  ¿Qué avances tuvieron los estudiantes?, ¿qué dificultades
experimentaron?  ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?  ¿Qué actividades, estrategias y
materiales funcionaron y cuáles no?

LISTA DE COTEJO
Para evidenciar el aprendizaje de la competencia: INDAGA MEDIANTE MÉTODOS CIENTIFICOS PARA CONSTRUIR SUS
CONOCIMIENTOS

Nº N.o Nombre y apellidos de los Explica las Reconoce la mayor del Observa y señala algunos
teorías sobre el tema mediante los elementos de del tema
origen del organizadores y textos. indagación.
universo.
ALVAREZ DAVILA, ADRIANA DAMARIS
BARTRA ALCANTARA, DAYLIN
ARIANED
BATALLA OCAMPO, VERONICA
ARIANNA
CANCHAN HILARIO, PAOLA
GUADALUPE
CARDENAS GAVINO, MARTHA LUCIA
CERNA TANTALEAN, JUAN
CARLOS
CORDOVA MOTORINO, EDUARDO
CAYETANO
CUAREZ GAZTELU, RICHARD
ALEXANDER
DIAZ PEREZ, ANA CRISTINA
DOLORES CHAVEZ, KARLA ARELÍZ
ESCOBAR PARRAGA, SAMANTHA
NAYELI
FERNANDEZ CAMPUZANO, LUANA
FRANSHESCA
HUARCA PAUCCARA, NADINE PRISILA
LAURA PILLACA, BRIHANA BRISSEIDA
MARTINEZ PACHECO, BRENDA
CAROLINA
MERGILDO BENAVIDES, ABEL RODRIGO
ADRIANO
MURO GUTIERREZ, PAOLA ALMENDRA
NAVARRO NOLE, GRECIA NAOMI
ÑAUPARI LLALLAHUI,
FABRIZIO MAO
ÑIVIN SILVERIO, BENJAMÍN
STEPHAN FABRICIO
PAUCAR BARRUETA, JHOSIMAR
ADRIANO
PAULO QUISPE, AMEHT
PINEDA VELASQUEZ, MAX ANTONIO
POMALAYA CONTRERAS,
JHARED MIGUEL
I.E N° 108 “SANTA ROSA DE QUIVES
UGEL 06
LAS PALMERAS 375- SANTA ANITA
ROJAS BONIFACIO, EDUARDO
SEBASTIAN
SANCHEZ CONDOR, CHRISTOFER JOSUE
SANTA CRUZ MANUTTUPA, VALERIA
ANELY FLOR
SOLANO NINAN, BIANCA MAYTE
SOTOMAYOR MELENDEZ, SOFIA
MICAELA
VALENCIA LA ROSA, NEYMAR FRED
VASQUEZ LLANTOY, AXEL ROGER
YALLI ESTELA, MABEL YANINA
I.E N° 108 “SANTA ROSA DE QUIVES
UGEL 06
LAS PALMERAS 375- SANTA ANITA
ALGO MÁS SOBRE LAS TEORÍAS DEL UNIVERSO es bastante uniforme, pero no tanto, varía en una parte por cada 100,000, pero esa
variación es suficiente para explicar la formación de estrellas, galaxias, etc., el universo
   El Big Bang, literalmente gran estallido, constituye el momento en que de la "nada" actual.
emerge toda la materia, es decir, el origen del Universo. La materia "explota" generando ¿CUÁNTO APRENDÍ HOY?
su expansión en todas las direcciones y creando lo que conocemos como nuestro  
Universo.
1.-  ¿En qué consiste la teoría del Big Bang?
   Inmediatamente después del momento de la "explosión", cada partícula de materia
_________________________________________________________________________________________
comenzó a alejarse muy rápidamente una de otra, de la misma manera que al inflar un
_________________________________________________________________________________________
globo éste va ocupando más espacio expandiendo su superficie. 
   En 1948 el físico ruso nacionalizado estadounidense George Gamow planteó que el _________________________________________________________________________________________
Universo se creó en una explosión gigantesca y que los diversos elementos que hoy se ______________________________________________________________________________________
observan se produjeron durante los primeros minutos después de la Gran Explosión o Big  
Bang. 2.- ¿En qué consiste la teoría inflacionaria?
   Cálculos más recientes indican que el hidrógeno y el helio habrían sido los productos _________________________________________________________________________________________
primarios del Big Bang, y los elementos más pesados se produjeron más tarde, dentro de _________________________________________________________________________________________
las estrellas. Sin embargo, la teoría de Gamow proporciona una base para la comprensión _________________________________________________________________________________________
de los primeros estadios del Universo y su posterior evolución. A causa de su elevadísima  
densidad, la materia existente en los primeros momentos del Universo se expandió con 3.- ¿En qué se diferencian ambas teorías?
rapidez. Al expandirse, el helio y el hidrógeno se enfriaron y se condensaron en estrellas _________________________________________________________________________________________
y en galaxias, así la mayoría de los astrónomos consideran la confirmación de la teoría del _________________________________________________________________________________________
Big Bang.  
   Otra teoría aceptada es la Teoría Inflacionaria, planteada por Alan Guth.   En las 4.-  Une el autor con su teoría, respectivamente:
primeras millonésimas de segundo tras el big bang, las 4 fuerzas fundamentales de la  
naturaleza estaban unidas, la gravedad, las interacciones fuerte y débil, así como el        George Gamow                                                                           Teoría del Big Bang
electromagnetismo estaban unidas y que a la fecha no se ha podido reproducir en
 
condiciones de laboratorio.
       Alan Guth                                                                                     Teoría Inflaciona-
   La primera fuerza en separarse fue la gravedad, dejando "unidas" las 3 fuerzas
ria
restantes. 
La siguiente fase, representó una enorme liberación de energía que proporcionó el  
impulso necesario para que en cuestión de milésimas de segundo el Universo creciera 5.- Marca la letra que contenga la respuesta:
prácticamente a su tamaño actual.  
   Esta fase consistió en la separación de la interacción fuerte y la fuerza electro débil.  La a) La cosmología es el estudio del origen y evolució n del universo.
separación fue tan energética que el Universo creció de unos cuantos centímetros a b) Las teorías del Big Bang e Inflacionaria se completentan.
prácticamente su tamaño actual en cuestión de segundos. c) La Teoría Inflacionaria se formuló antes que la teoría del Big Bang.
    Un rastro que podemos "observar" en la actualidad de este período es la radiación d) La Teoría inflacionaria nos habla de cuatro fuerzas fundamentales.
cósmica de fondo, que corresponde al Universo tal y como era 400,000 años después del  
big bang, que fue cuando éste se enfrió por debajo de los 3,000 grados Kelvin y se hizo a) V V F F                  B) V F V F                   C) V V V V                  D) V V F
transparente para los fotones. Si observas en cualquier dirección, verás que la radiación V                  E) F V V F
I.E N° 108 “SANTA ROSA DE QUIVES
UGEL 06
LAS PALMERAS 375- SANTA ANITA
 
6.- ¿Qué aprendiste en la clase de hoy que te sea ú til en tu vida cotidiana?
_________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________