SESIÓN DE APRENDIZAJE

I.- DATOS INFORMATIVOS :

1.- I.E : PARROQUIAL SANTA RITA

2.- Directora : Hna Felícita Rentería Navarro

3.- Subdirectora : Maria Elisa Mondragón

4.- Fecha : Martes, 16 de mayo

5.- Docente: Henry Enriquez Nima

6.- Grado :6° “ B ”

TÍTULO: Escribimos una carta para un familiar

II.- PROPÓSITO DE LA SESIÓN : Hoy escribiremos una carta a un familiar para contarle mis experiencias vividas

en familia.

III.- PROPÓSITOS DEL APRENDIZAJE:

ÁREA COMPETENCIA CAPACIDADES CRITERIO DE INSTRUMENTO

EVALUACIÓN EVALUACIÓN

COMUNICA- Escribe diversos Adecúa el texto a la - Elabora un plan de Lista de cotejo

CIÓN tipos de textos en situación escritura de una
su lengua materna” comunicativa. carta para organizar
• Organiza y los elementos del
desarrolla las ideas texto.
de forma coherente y - Escribe una carta a un
cohesionada. familiar usando un
lenguaje familiar con
• Reflexiona y
coherencia y
evalúa la forma, el
cohesión.
contenido y
-Escribe una carta para
contexto del texto
contar experiencias
escrito.
familiares

IV ENFOQUES TRANVERSALES :

Enfoques transversales Actitudes o acciones observables

Enfoque de Inclusión  Adoptar y asumir una actitud de comprensión e iniciativa de comunión

Enfoque del Bien Común
Enfoque a la excelencia
frente a la diversidad.
 Asumir responsabilidades diversas para su propio bienestar y el de la
comunidad.
 Fomentar una cultura ecológica en su comunidad educativa y local.
 Asume actitudes positivas que benefician su forma de actuar en busca
de su excelencia.
 V.- PREPARACIÓN DE LA SESIÓN :

¿Qué se debe tener antes de la sesión ? ¿Qué recursos o materiales utilizarías en la sesión ?
Elaborar la actividad de Aprendizaje- Libro
Seleccionar los contenidos e imágenes alusivos al Ficha de trabajo
tema. Imágenes
Utiles escolares

VI Secuencia didáctica ;

Momentos
MOMENTOS DE LA SESIÓN
Se saluda de manera cordial a los estudiantes.
INICIO Se reparte hojas de reúso a los estudiantes , se les orienta para elaborar avioncitos. Cada uno debe
escribir un mensaje que desee decir a su compañero o compañero y en la cuenta de 3 ; 2 ; 1 todos lo
deben lanzar hacia quién va dirigido.
Luego de esta experiencia tan divertida realizamos las siguientes preguntas y dialogamos.
 ¿Qué nos gustó de la actividad? ¿Mi compañero o compañera llegó a recibir el mensaje?
 ¿Alguien recibió una respuesta? ¿Cuál es la máxima distancia que podría llegar el mensaje?
 Si deseo enviar un mensaje escrito a alguna zona sin conectividad de internet ni celular ¿Cómo podríamos
hacer? Recuerdan que la clase anterior leímos cartas y la importancia de éstas.
Se presenta el propósito de la clase de hoy:

Recordamos las siguientes recomendaciones:

 Escuchar y respetar la opinión de los demás.
 Ser solidarios al trabajar en equipo.
 Tener nuestros materiales de trabajo listos y en orden.

• Se recuerda sobre la carta y sus partes.
PLANIFICACIÓN ---------------------------------------------------------
 Se presenta un cuadro de planificación del texto a escribir:
¿Qué vamos a ¿Para qué ¿Quién leerá ¿Qué ¿Qué
escribir? vamos a el texto? queremos necesitamos
escribir? contarle? ?
Una carta Hojas bond

DESARROLLO Sobre de
carta

TEXTUALIZACIÓN ----------------------------------------------------
 Escribe la carta dirigida a un familiar para contarle una experiencia familiar o sobre los
preparativos que tienen para tu cumpleaños.
 Considera la estructura de la carta.
REVISIÓN -----------------------------------------------------------
 Compara con el cuadro de planificación para saber si corresponde a lo planificado y si se ha
mantenido el tema en la redacción de tu carta.
 Se revisa teniendo en cuenta el siguiente cuadro:

Mi carta Sí No
 Escribí teniendo en cuenta la estructura de la carta.
Utilicé letra legible.
Mis ideas son claras..
Escribí para contar a mi familia una experiencia.
Utilice un lenguaje informal
Utilicé la mayúscula y el punto.

 Pide a un compañero que lea la carta y te de sugerencias para mejorar la escritura de tu

carta.
 Escribe su carta como edición final teniendo en cuenta la corrección realizada.

cierre
•Realizan un recuento de las actividades realizadas al escribir la carta.
Reflexionan respondiendo las preguntas:

¿Qué aprendiste al escribir una carta familiar?

¿Fue fácil de identificar las partes de una carta?
¿Qué dificultades tuvieron?
¿Para qué me sirve lo aprendido?
Reflexiono sobre mis aprendizajes.
Evalúa tus aprendizajes teniendo en cuenta los criterios
 Lista de cotejo

N° Estudiantes .criterios de evaluación

Apellidos y nombres Elabora un plan de - Escribe una carta a un ..

escritura de una familiar usando un Escribe una
carta para lenguaje familiar con carta para
organizar los coherencia y cohesión. contar
elementos del experiencias
texto. familiares

1 CHAVEZ PACHERRE, LUHANA CAMILA

2 FERNANDEZ BALLESTEROS SEBASTIAN
3 FLORES MUJICA, ARIANA VALERIA

4 GARCIA SANDOVAL, BRANDY GABRIEL

5 HERRERA CARRION, AURIT AMARILIS

6 HIDALGO FLORES, DANA NOEMI

7 JARA MORALES, THIAGO EDU

8 JIMENEZ BARRANZUELA, NURIA ELIANA

9 JIMENEZ CORDOVA , FERGIE MARICIELO

10 JIMENEZ JIMENEZ, DANA PAOLA

11 LAMADRID ESPINOZA, JESUS VALENTIN

12 LOPEZ MORETO, STEFANY LUCERO

13 LOPEZ ORDINOLA, LUCAS ADRIAN

14 MORALES CÓRDOVA SARAÍ

15 MORANTE SANCHEZ, CESAR SAUL

16 MORE ESTRADA, SEBASTIAN ALONSO

17 NAVARRO CÓRDOVA, ADRIÁN ESTÉFANO

18 MOREY SILVA, DANNA ANTHONELA

19 NAIPEITAN RAMOS, ADRIANO ARTURO

20 NOLE HIDALGO, JOSUE ANTONIO

21 OBLITAS PACHERRES LORENS PAOLA

22 OLAYA CORDOVA, HERLI ALI

23 PRIETO MORALES, RODRIGO EMMANUEL

24 SIENFUEGOS GARCÍA BORIS GONZALO
SILVA CANO, NESTOR GABRIEL
25
26 ZAPATA CRUZ, BRITANY VICTORIA