SESIÓN DE APRENDIZAJE: Planificamos y escribimos una carta a mamá

I. DATOS INFORMATIVOS:

1.1. I.E. Nº : 10385 “Santa Rafaela María - Chota

1.2. Grado : 5to. y 6to.
1.3. Sección :AyB
1.4. Área : COMUNICACIÓN
1.5. Duración : 90 minutos
1.6. Fecha : Mayo 2023
1.7. Docente : Wilmer Huanambal Mírez

II. ¿QUÉ APRENDIZAJES ESPERAMOS PROMOVER?

Los estudiantes usarán el lenguaje escrito para evidenciar el logro de la competencia
comunicativa.

III. ¿QUÉ VAMOS A NECESITAR?

 Cuaderno u hojas de reúso.

 lápiz y borrador.
 Canciones

IV. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE

COMPETENCIA Y INSTRUMENTO
EVIDENCIA DEL
DE
CAPACIDAD DESEMPEÑO APRENDIZAJE
EVALUACIÓN
Escribe diversos tipos  Escribe diversos tipos de textos de forma Escribe una carta a LISTA DE
de textos en su lengua reflexiva. Adecúa su texto al destinatario, mamá teniendo en COTEJO.
materna. propósito y el registro, a partir de su cuenta su
• Adecúa el texto a la estructura.
experiencia previa y de algunas fuentes de
situación comunicativa.
información complementarias.
• Organiza y desarrolla
las ideas de forma  Establece relaciones entre ideas a través del
coherente y uso adecuado de algunos tipos de conectores
cohesionada. y de referentes; emplea vocabulario variado.
• Utiliza convenciones
del lenguaje escrito de
forma pertinente.
• Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y
contexto del texto
escrito

V. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:
INICIO
 Saludo a mis estudiantes con afecto y les doy la bienvenida a la clase del día.
  Se conversa con ellos sobre lo realizado en la sesión anterior: dialogar acerca de la carta y leer una
para conocer su estructura y ubicar información.

 Doy a conocer el propósito. - Planifica la escritura de una carta según el propósito, destinatario.

Propósito de la actividad: hoy planificarán y escribirán una carta a mamá

para expresarle nuestros sentimientos.

 Informo los criterios de evaluación a mis estudiantes.

1 2 Escribe 3el 4
Planifica la primer - Revisa su
escritura de Organiza sus borrador de primer borrador
una carta ideas sobre su una carta teniendo en
según el carta en un teniendo en cuenta las
propósito, esquema. cuenta su recomendacione
destinatario. estructura y s para elaborar
recursos una carta
ortográficos.
 Recordamos los acuerdos de convivencia y los protocolos de seguridad.

DESARROLLO

Organizados en grupos, pide que lean el papelote con las partes y los elementos de la carta.

Planificación

1. Se recuerda con los estudiantes que la carta sirve para comunicarnos con parientes o amigos, y que
el texto debe ser claro y legible para que la persona que lo reciba entienda lo que le queremos
decir, en este caso la carta ira dirigía a nuestra mamá.
2. Orienta la elaboración de un plan de escritura de la carta.
3. Indicamos que para organizar deben completar el cuadro de planificación.

¿qué vamos a ¿para qué ¿quiénes leerán el ¿qué ¿qué

escribir? vamos a texto? escribiremos? necesitamos
escribir ?
Una carta. Para expresar Nuestros Lo que Papelotes
nuestros compañeros(as). consideramos cuaderno
sentimientos a Los profesores valioso en ella.
mamá. Nuestros familiares

Textualización

1. Se entrega una hoja rayada a cada estudiante para que escriba el primer borrador de su carta.
2. Se indica que organicen sus ideas de acuerdo a lo previsto en la etapa de planificación y observen el
papelote con las partes y los elementos de la carta, pues les servirá como apoyo para respetar el orden y
la estructura.
3. Se brinda el tiempo adecuado para que terminen de escribir.
 Revisión

1. Se solicita a los estudiantes que lean su carta y analicen, con tu ayuda, la relación entre las ideas que han
escrito y los elementos de la carta. Invítalos a corregir su texto tomando en cuenta los aspectos considerados
en la planificación. Asimismo, se comunica que pueden tomar en cuenta los siguientes indicadores (escríbelos
en un papelote o en la pizarra):
2. Se entrega la ficha de revisión de texto para que tengan en cuenta cuáles son los criterios en los que serán
evaluados. Léela junto con ellos.

En mi carta Sí No
1,Escribí la fecha, el nombre de mi mamá a quien escribo y saludo.
2. Expresé lo que me gusta y valoro de mi mamá.
3. Escribí con letra clara.
4. Le comenté algo de mí.
5. Escribí la despedida.
6. Coloqué mi firma.
3 Se indica que dialoguen en pares, compartan sus cartas y expresen sugerencias para sus compañeros.
Apóyalos en esta actividad y luego pide que escriban la versión definitiva de su carta.
4. Cuando terminen de escribir, propón que lean la carta para verificar si están expresando a mamá lo que
desean. Tras haberlo comprobado, solicita que la coloquen en un sobre.
5. CIERRE
6. Se invita a los niños y a las niñas a expresar cómo se sintieron y qué aprendieron sobre la carta.
7. Finalmente, recoge las producciones a fin de que evalúes su escritura.
Reflexiono sobre lo que aprendí:
 ¿Qué aprendí hoy sobre las cartas?
 ¿Las acciones desarrolladas me ayudaron a identificar las características de las cartas?
 ¿Qué dificultades se presentaron? ¿Cómo las superé?
Metacognición: responden las siguientes preguntas.
 ¿Qué aprendí hoy?
 ¿Cómo aprendí?
 ¿para qué me va a servir lo aprendido?

VI.INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN:
 Señala lo que has logrado en el siguiente cuadro

Lo logré Lo estoy Necesito

Criterios de evaluación intentando apoyo

- Planifiqué la escritura de una carta según el

propósito, destinatario.
- Organicé sus ideas sobre su carta en un esquema.
- Escribí mi primer borrador de una carta teniendo en
cuenta su estructura y recursos ortográficos.
- Revisé mi primer borrador teniendo en cuenta las
recomendaciones para elaborar una carta.
VII REFLEXIONES DEL APRENDIZAJE:
¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?
¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron, y cuáles no?
 __________________________ ___________________
FIRMA DIRECTOR FIRMA DOCENTE

LISTA DE COTEJO
COMPETENCIA: ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS EN SU LENGUA MATERNA
- Planifica la Organiza sus -Escribe el Revisa su primer
escritura de ideas sobre su primer borrador
una carta carta en un borrador de teniendo en
N° APELLIDOS Y NOMBRES según el esquema. una carta cuenta las
propósito, . teniendo en recomendaciones
destinatario. cuenta su para elaborar
- estructura y una carta
recursos
ortográficos
1
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 LEEMOS UNA CARTA PARA CONOCER SU ESTRUCTURA

Piura, 22 de abril del 2023 Fecha y lugar

saludo Querido abuelito Carlos:

Te mando esta carta porque sé que no te gusta hablar por teléfono.

Quisiera contarte que en mis estudios me va genial, a pesar de
continuar en la academia de fútbol, a la que asisto una vez por
semana. Ya están por llegar las vacaciones y pronto pasaré a segundo
grado de secundaria con muy buenas notas. Empecé hace dos meses a
practicar natación. Me encanta hacerlo y ahí he conocido unos
cuantos amigos. Mi profesor es muy bueno y me ha dicho que, si
entreno duro, el próximo año podré competir. Si llegas a venir en
algún momento, vas a tener que acompañarme; así me verás nadar y
te presentaré a mis nuevos amigos.
Te cuento algo, abuelito: mi papá me dijo que vamos a viajar para tu
cuerpo
casa en Navidad, así que anda ejercitándote porque jugaremos fútbol
y te enseñaré unas jugadas maestras, a lo Paolo Guerrero o Cristiano
Ronaldo, ja, ja, ja, ja. Recuerda que guardamos mi pelota en el ropero
de mi abuelita, ahí donde guarda las frazadas. La vas sacando.
Ahora te envío esta carta con mi tío Marquito. Me gustaría pedirte
que me respondas. Y perdóname, abuelito, porque soy distraído y a
veces estoy sin tiempo y se me pasa saludarte; pero yo te prometo
que, si me escribes, siempre te voy a contestar.
Despedida
Te quiero mucho. Besos y mil abrazos.

Firma Tu nieto, Juan