PROYECTO PLAN LECTOR

“Valoremos la lectura como fuente de disfrute”.

I. DATOS GENERALES:
1.1 UGEL : Morropón
1.2 I.E : Parroquial “Santa Rita”
1.3. LUGAR : Morropón
1.4. NIVEL : Primaria
1.5. DIRECTOR : Hna. Felicita Rentería Navarro, OSB.
1.6. SUBDIRECTORA : María Elisa Mondragón Palacios.
1.7. RESPONSABLES : Teófila Peña Abarca
Jim Lozada Crisanto
Henry Enriquez Nima

BASES LEGALES
Ley General de Educación N° 28044
Ley de Reforma Magisterial N° 29944
D.S. N° 004 – 2013 – ED que aprueba el reglamento de la Ley N° 29944
R.V.M. N° 273 – 2020 – MINEDU. ORIENTACIONES PARA EL AÑO ESCOLAR 2021, en Instituciones Educativas y Programas Educativos de Educación
Básica.
R.V.M N° 072 – 2021 – MINEDU. Disposiciones para la Organización e Implementación del Plan Lector en las II.EE, Programas Educativos de la Educación
Básica.
R.M
II. FUNDAMENTACIÓN.
El Plan Lector contribuye al desarrollo de la expresión oral, análisis, interpretación y escritura que le permite socializarse en sus diferentes entornos y
esto contribuye a la mejora de sus aprendizajes en las diferentes áreas educativas.
 Promover la lectura nos permite perfeccionar las maneras de leer y comprender. Uniendo esfuerzos: Docentes, estudiantes, Padres de Familia podemos
conseguir que la lectura se convierta en una actividad cotidiana constante y permanente entre los niños, niñas y adolescentes.
III. JUSTIFICACIÓN
Considerando la importancia y utilidad de obtener el hábito de leer de manera permanente, para afianzar las capacidades comunicativas y de
comprensión de textos, se opta por diseñar el Plan Lector para los estudiantes del 6° grado, a desarrollarse durante el presente año académico.
IV. OBJETIVO GENERAL :
 Desarrollar hábitos de lectura desde la familia a partir del fomento de la lectura libre, recreativa y placentera respetando el nivel y grado
educativo en el que se encuentre el estudiante
VI OBJETIVO ESPECÍFICO
 Involucrar a los padres de familia en el proceso de hábito por la lectura.
 Poner en marcha las estrategias innovadoras para fomentar el hábito lector.
V. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
CRONOGRAMA
N° ACTIVIDAD RESPONSABLE
M A M J J A S O N D
Reunión de coordinación y organización X Jessica Rivas
1 Enrique Fernández
Jardy Jiménez
Recojo de información (Línea de base y/o Diagnóstico) X X Jessica Rivas
2 Enrique Fernández
Jardy Jiménez
Sistematización del diagnóstico X Jessica Rivas Enrique
3 Fernández
Jardy Jiménez
Elaboración del Plan Lector X Jessica Rivas Enrique
4 Fernández
Jardy Jiménez
Revisión y aprobación del Plan Lector X Equipo directivo,
5 docentes
responsables
6 Sensibilización a la Comunidad Educativa X Comunidad
educativa
Implementación Ejecución del Plan Lector X X X X X Comunidad
7
educativa
Monitoreo a la organización, ejecución y evaluación del X X Equipo directivo y
8 Plan docentes
 responsables
Evaluación del Plan Lector en función de la línea de base X Equipo directivo y
9 docentes responsables

Informe y rendición de cuentas de avances y resultados a X Docentes

10 la Comunidad Educativa responsables

VII .- ETAPA DE DISEÑO E IMPLEMENTACIÓN

CRONOGRAMA DE OBJETIVOS/ ACTIVIDADES / FUENTES DE VERIFICACIÓN Y CRONOGRAMA DE EJECUCIÓN:

OBJETIVO OBJETIVO OBJETIVOS ESPECÍFICOS ACTIVIDADES PROPUESTAS FUENTE DE CRONOGRAMA

INSTITUCIONAL GENERAL VERIFICACIÓN
Formular el Comprender Promover experiencias de lectura donde las y Sensibilizar a los docentes de la Diapositivas. Marzo
planeamiento críticamente los estudiantes con diferentes necesidades y importancia de implementar un Lista de
institucional de diversos tipos de en diversos contextos, lean por sí mismos o a plan lector teniendo en cuenta asistencia.
manera textos través de la mediación del adulto, con las tres etapas. Fotos.
participativa escritos, visuales diversos propósitos de lectura personales y
promoviendo y colectivos, en variados escenarios (espacios Concientizar a los padres de Julio - Octubre
Diapositivas.
una gestión auditivos en convencionales como la biblioteca y el aula; y, familia de la importancia de
Lista de
orientada hacia variadas no convencionales como el patio, el jardín, mejorar el hábito lector en los
asistencia.
el cumplimento situaciones entre otros), así como en diversos momentos. estudiantes. Fotos.
de los objetivos comunicativas, Promover el acceso y disponibilidad a los Aplicar los instrumentos para Instrumentos Junio
establecidos, según su diversos tipos de textos de diferentes recoger información en cuanto al aplicados.
evaluando los propósito de géneros, autores y temas, presentados en hábito lector.
procesos para lectura, mediante distintos formatos y soportes, para las y los
la toma de el estudiantes con diferentes características, Sistematizar los instrumentos Ficha de Junio
decisiones proceso de necesidades y en diversos contextos , dotados para tomar decisiones sistematización.
oportunas. interpretación y por el MINEDU u otros, que forman parte de oportunas.
reflexión según el la biblioteca de aula o escolar, como una Ficha de
nivel y grado de práctica instaurada en la IE,, con el propósito Poner en marcha el inventario de inventario de los Junio
estudios. de que todos y todas las estudiantes puedan los texto con que cuenta la I.E textos del MED
acercarse y hacer uso de
ellos, dentro y fuera del horario de clases.
Desarrollar Generar diversas experiencias de lectura que Promover el desarrollo del plan Plan lector. Junio - Octubre
hábitosde aseguren el desarrollo de las competencias lector institucional en secundaria
lectura a partir comunicativas de lectura, escritura y oralidad y el Plan lector de aula en Horario de
del fomento de las y los estudiantes de los diferentes primaria. implementación
de la lectura niveles y modalidades de la Educación Básica,
libre, recreativa que puedan asegurar la profundización de la
lectura y la vinculación de los lectores con los
y
textos, considerando los diversos propósitos
placentera de lectura y contextos.
respetando el Promover la creatividad, la imaginación, el Realizar lectura fomentando la Videos. Junio - Julio
nivel y grado pensamiento crítico y la autonomía del lector dicción (trabalenguas) en el Fotos
educativo en a través de diversas experiencias de lectura. nivel secundaria
el que se
encuentre el
estudiante. Fortalecer el desarrollo del comportamiento Planificar festival de la poesía Videos Julio
lector de las y los estudiantes, considerando para fiestas patrias Fotos
sus prácticas de lectura y las diversas formas Fotocopias
en que se acercan a la lectura, dentro y fuera
de la escuela.
Fomentar el uso efectivo, sistemático, Organizar el bibliomovil lector en Horario Agosto
pertinente y creativo de la biblioteca de aula o la hora de recreo (periódicos,
escolar, con los textos, físicos y digitales, revistas)
distribuidos y aprobados por el MINEDU u Desarrollar lectura por placer.
otros, así como de otros espacios no
convencionales
Incentivar la participación y compromiso de la Organizar feria de las Videos Setiembre-
comunidad educativa, las instituciones del producciones de los estudiantes a Fotos Octubre
Estado y de la Sociedad Civil, en el desarrollo través del parafraseo.
de acciones a favor de la lectura en castellano Organizar la feria del libro
y/o LO, encaminadas a conformar una “READFLIX” en el exterior de la I.E
comunidad de lectores.
 VIII .-PROPUESTA DE MATRIZ PARA TRABAJAR EL PLAN LECTOR DE CADA AULA:

OBJETIVO  Desarrollar hábitos de lectura desde la familia a partir del fomento de la lectura libre, recreativa y placentera respetando el
GENERAL nivel y grado educativo en el que se encuentre el estudiante.

OBJETIVO FUENTES DE CRONOGRAMA

ESPECIFICO ESTRATEGIAS ACTIVIDADES METAS
VERIFICACIÓN M A M J J A S O N D
“Participando Enviar comunicado.
de una tertulia
Participan de una dinámica para romper el
Involucrar a los con mi hielo.
10
padres de maestr@, me Observan los resultados de las  Comunicado.
familia en el comprometo evaluaciones diagnósticas presentado por  Acta de reunión. X X X X X X X X X
proceso de apoyar a mi la docente.  Compromisos.
hábito por la hijo ” Escriben cuales creen que son la causas
lectura. que nos llevaron a estos resultados.
Redactan los compromisos para la mejora
de los aprendizajes.
Implementand Ejecutar la lectura con textos lúdicos  Carteles.
Poner en marcha o un espacio en Elaborar carteles del “DECALOGO DEL  Horario
las estrategias casa para la BUEN LECTOR”  Foto del espacio.
innovadoras para lectura. Colocar los carteles en mi cunita de X X X
01
fomentar el lectura.
hábito lector. Establecer un horario “MINUTOS PARA LA
LECTURA”
Poner en Orientar a los padres de familia sobre el  Orientaciones
práctica “El uso del diario de la lectura.  Diario de X X X X X
01
diario de la Elaborar el cuaderno viajero. lectura.
lectura”
Activar en mi Orientar los padres de familia sobre el uso  Orientaciones.
espacio de la pizarra palabrera.  Foto de la
01 X X X X X X X X
“Pizarra Construir la pizarra palabrera (primaria) pizarra
palabrera” palabrera

“Memorizand Recopilar juegos verbales.

o los juegos Elaborar un cronograma:
verbales Semana de las rimas:
 Banco de
mejoro mi Semana de las adivinanzas:
juegos
fluidez lectora” Semana del trabalenguas:
verbales.
Semana de acrósticos
 Audios de los X X X X X
Semana de las retahílas: X X X
40 niños.
Entregar los juegos verbales a los niños  Registro del
para que puedan ser memorizados y cumplimiento
enviados mediante un audio antes de de actividades.
iniciar la sesión de aprendizaje
Elaborar un registro de cumplimento de
las actividades programadas.
TIPOS DE TEXTOS PARA TRABAJAR LA LECTURA
 Periódicos y revistas.
 Folletos y libros de divulgación.
 Anuncios y propaganda.
 Circulares, tablón de anuncios.
 Listas, etiquetas, horarios, impresos oficiales,...
 Carteles.
 Enciclopedias, diccionarios, atlas, menús,...
 Relatos realizados por los propios niños:
- Imaginarios
- De actividades complementarias
 Cartas, postales, correo electrónico.
 Entrevistas,
- Recetas de cocina.
 Reglamentos, normas de juegos o deportes.

IX. OBJETIVOS DEL PLAN LECTOR:

En el Sexto grado:
- Desarrollar hábitos lectores a partir del fomento de la lectura libre, recreativa, placentera en los estudiantes del quinto grado.
- Promover la ejecución de acciones para desarrollar la capacidad de leer, como una
- de las capacidades esenciales que contribuyen a la formación integral de los niños.
- Dramatizar cuentos, poesías, diálogos, conversaciones para potenciar la expresión oral, entonación y comunicación.

X. ESTRATEGIAS
1. ESTRATEGIA NACIONAL DE FOMENTO A LA LECTURA
Desarrollo del Plan Lector:
La implementación del Plan Lector contribuye en la formación de la trayectoria lectora de las y los estudiantes en las Instituciones Educativas y programas
educativos públicos y privados de la Educación Básica. Esto contribuye al desarrollo de competencias comunicativas que tienen fundamental importancia en
el ejercicio de la ciudadanía y la participación en la vida social.
La gestión del Plan Lector en las IEI y programas educativos se desarrolla a lo largo de las siguientes etapas:

a. Etapa 1: Diagnóstico
El diagnóstico del Plan Lector busca identificar las fortalezas y debilidades de la situación de la lectura en la IE o programa educativo, considerando las
características que tienen los estudiantes en su práctica lectora. Se lleva a cabo mediante la recolección y análisis de la información relacionada con las
prácticas de la lectura y los textos escritos, y escenarios lingüísticos LO. Constituye el principal insumo para justificar la necesidad y diseño del Plan
Lector, que responda a las necesidades y características de la comunidad y servicio educativo.
Esta información sirve como insumo para elaborar el diagnóstico local (UGEL) y regional (DRE) sobre: i) el comportamiento lector de las y los
estudiantes; ii) las prácticas de lectura y escritura de los docentes; iii) las prácticas de lectura, escritura y oralidad de la comunidad; que les permita
implementar intervenciones pertinentes.

b. Etapa 2: Diseño e implementación

Esta etapa hace referencia a la formulación e implementación del Plan Lector en la IE o programa educativo, tomando como base el diagnóstico
realizado.
Una vez diseñado el Plan Lector por parte del Equipo técnico de implementación del plan lector (ETIPL), se incorpora en el PAT de la IE, el cual es
aprobado mediante Resolución Directoral en los tiempos señalados por la normativa vigente para asegurar la implementación de las experiencias de
lectura previstas por los docentes a cargo.

c. Etapa 3: Monitoreo y evaluación

El monitoreo y evaluación del Plan Lector requiere criterios e instrumentos que posibiliten el recojo de información a nivel de IE, UGEL y DRE, con la
finalidad de contar con datos relevantes que permitan la mejora continua de la implementación del mismo.
Las precisiones correspondientes al Plan Lector se podrán visualizar en la Norma Técnica correspondiente.
PROPÓSITOS:
El Plan Lector tiene dos propósitos fundamentales que cumplir:
1. Desarrollo de hábitos lectores.( A través de la lectura de textos , de manera libre,
recreativa y placentera)
2. Desarrollar las capacidades de comprensión de textos. (Lectura de textos, de
manera dirigida y planificada, con preguntas de distintos niveles de comprensión)
METAS:
 Leer un libro de cuentos cada bimestre de acuerdo a los intereses del niño.
 Realizar taller de animación de lecturas con los padres al año.
 Lograr que el 80 % de los estudiantes manejen diversos organizadores gráficos en sus resúmenes
 Lograr que el 80 % de los estudiantes tengan hábitos en un periodo de dos años.
6° grado
Títulos
La pareja silenciosa
El pastor mentiroso
Nacimiento de la col
La ardilla rey de los animales.
Sopa de piedras.
Cachorritos en venta.
El consejo de los ratones.
Como un sultán halló un hombre honrado.
Dos hermanos.
La flor más blanca
El fanfarrón.
El castillo de niedeck”
El aprendiz del brujo.
El gorro de hacerse invisible.
El accidente de sixto.
Mi familia.
Idioma Universal.
Un niño sin derechos.
Todos somos importantes.
El camaleón.
Elimina el no.
Barrio contra barrio.
XI. SELECCIÓN DE TÍTULOS DE LECTURA (SUGERIDO
XII.- PRESUPUESTO Y FINANCIAMIENTO (Se precisarán los costos que demande la ejecución de las actividades y el modo de financiamiento de las mismas).

XIII.- EVALUACIÓN Y RENDICIÓN DE CUENTAS (Se explicará con qué frecuencia se realizarán la evaluación y la rendición de cuentas a la comunidad educativa).