“Año de la unidad, la paz y el desarrollo”

SESIÓN DE APRENDIZAJE DE COMUNICACIÓN

ESCRIBIMOS UNA CARTA A UN FAMILIAR

 DATOS INFORMATIVOS:

I.E.
DOCENTE:
GRADO Y SECCIÓN: V CICLO FECHA: …… /05/ 2023
 PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Área, competencias Desempeños Criterios de Instrumento de

y capacidades evaluación evaluación
COMUNICACIÓN 5TO GRADO Lista de cotejo
- Elabora un
• Adecúa su texto, sobre temas variados, al destinatario y
plan de
propósito comunicativo considerando más de una fuente de
Escribe diversos información oral o escrita.
escritura de
tipos de textos • Relaciona las ideas usando conectores (consecuencia, una carta
en su lengua contraste, comparación, entre otros) y referentes. para
• Utiliza diversos recursos ortográficos para que su texto organizar los
materna”
sea claro. elementos
• Adecúa el texto • Utiliza vocabulario variado, además de expresiones del texto.
a la situación formularias como “había una vez”, entre otras.
• Escribe textos en torno a un tema, aunque presenta - Escribe una
comunicativa.
algunas digresiones que no afectan el sentido del texto. carta a un
• Organiza y familiar
Ordena las ideas en párrafos.
desarrolla las 6TO GRADO usando un
ideas de forma • Adecúa su texto, sobre temas variados, al destinatario, lenguaje
coherente y registro formal e informal y propósito comunicativo familiar con
considerando más de una fuente de información oral o
cohesionada. coherencia y
escrita.
cohesión.
- • Reflexiona y • Relaciona las ideas usando conectores (consecuencia,
evalúa la forma, contraste, comparación, entre otros) y referentes. -Escribe una
• Utiliza diversos recursos ortográficos para que su texto carta para
el contenido y
sea claro. contar
contexto del • Utiliza vocabulario variado, además de diversas experiencias
texto escrito. expresiones formuladas.
familiares
• Evalúa si el contenido de su texto, el vocabulario y el
registro usado se adecúan a la situación comunicativa, con el
fin de mejorarlo.
Propósito Escribimos una carta a un familiar para contarle mis experiencias vividas en familia.
Evidencia Escribimos una carta a un familiar

Enfoque transversal Actitudes o acciones observables

Enfoque de Los estudiantes demuestran solidaridad con sus compañeros en toda situación en la que
orientación al bien padecen dificultades que rebasan sus posibilidades de afrontarlas.
común

Meta de aprendizaje: 5°: Escribe textos narrativos sobre temas de su interés, utilizando diversas fuentes de
información. Revisa su escrito para mejorarlo, asegurando su claridad, uso de conectores
Habilidades para la y concordancia.
vida 6°: Escribe textos narrativos sobre distintos temas de su interés, utilizando
diversas fuentes de información evaluando su mejora y garantizando su sentido,
claridad, cohesión, coherencia y uso de vocabulario variado.
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 PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la sesión?

Elaborar la sesión  Fichas adaptadas de la actividad.

Ficha de aprendizaje  Cuaderno u hojas de reúso.
Imágenes y anexos impresos  Lapicero, lápiz, colores, etc.

MOMENTOS DE LA SESIÓN

INICIO ---------------------------------------- Tiempo aproximado: 20

Se saluda de manera cordial a los estudiantes.

Se reparte hojas de reúso a los estudiantes , se les orienta para elaborar avioncitos. Cada uno debe
escribir un mensaje que desee decir a su compañero o compañero y en la cuenta de 3 ; 2 ; 1 todos lo
deben lanzar hacia quién va dirigido.
Luego de esta experiencia tan divertida realizamos las siguientes preguntas y dialogamos.
 ¿Qué nos gustó de la actividad?
 ¿Mi compañero o compañera llegó a recibir el mensaje?
 ¿Alguien recibió una respuesta?
 ¿Cuál es la máxima distancia que podría llegar el mensaje?
 Si deseo enviar un mensaje escrito a alguna zona sin conectividad de internet ni celular ¿Cómo
podríamos hacer?
Recuerdan que la clase anterior leímos cartas y la importancia de éstas.
Se presenta el propósito de la clase de hoy:

Hoy escribiremos una carta a un familiar para contarle mis experiencias

vividas en familia.

Recordamos las siguientes recomendaciones:

 Escuchar y respetar la opinión de los demás.
 Ser solidarios al trabajar en equipo.
 Tener nuestros materiales de trabajo listos y en orden.

DESARROLLO ------------------------------ Tiempo aproximado: 60

 Se recuerda sobre la carta formal:

Una carta es un medio de comunicación escrito, que una persona envía a otra cuando se encuentra lejos .
Tipos de carta
Se pueden identificar distintos tipos de cartas, entre ellas:
 Familiares
 amistosa
 agradecimiento
 felicitación
 pésame
 social (invitación), etc.
Para poder enviarla se la coloca en un sobre y se entregan al correo. El sobre debe contener los datos del
remitente (persona que escribe la carta) y del destinatario (persona a quien se le envía la carta).
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Las partes de una carta son:

1. Lugar y fecha 5. Cuerpo

2. Destinatario 6. Despedida
3. Lugar 7. Firma
4. Saludo 8. Postdata

(1) Trujillo, ................ de .....................del 2006.

(2) Señor: Fernando Fon Chávez.

(3) Tacna

(4) Querido Tío:

Espero que te encuentres bien de salud, en unión de mis primos

y tía.
Desde que recibí tu última carta en la que me invitaste a
(5) pasar un día en la ciudad de Tacna, no hago más que pensar en ello. Me emociona la
idea de viajar; según mi papá, iremos por carretera, así podré ver diferentes pueblos.
Seguro que, al llegar allá, lo pasaré muy bien y me divertiré
mucho con mis primos.

(6) Te abraza tu sobrino que te quiere

(7) Eric Miguel Vásquez

Post data: Te veré pronto. Saluda a mis padres .

PLANIFICACIÓN ---------------------------------------------------------
 Se presenta un cuadro de planificación del texto a escribir:
¿Qué vamos a ¿Para qué vamos a ¿Quién leerá el ¿Qué queremos ¿Qué
escribir? escribir? texto? contarle? necesitamos?
Una carta Hojas bond
Sobre de carta

TEXTUALIZACIÓN ----------------------------------------------------
 Escribe la carta dirigida a un familiar para contarle una experiencia familiar o sobre los
preparativos que tienen para el día de la madre.
 Considera la estructura de la carta.
REVISIÓN -----------------------------------------------------------
 Compara con el cuadro de planificación para saber si corresponde a lo planificado y si se
ha mantenido el tema en la redacción de tu carta.
 Se revisa teniendo en cuenta el siguiente cuadro:
Mi carta Sí No
Escribí teniendo en cuenta la estructura de la carta.
Utilicé letra legible.
Mis ideas son claras..
Escribí para contar a mi familia una experiencia.
Utilice un lenguaje informal
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Utilicé la mayúscula y el punto.

 Pide a un compañero que lea la carta y te de sugerencias para mejorar la escritura de tu

carta.
 Escribe su carta como edición final teniendo en cuenta la corrección realizada.

CIERRE ---------------------------------- Tiempo aproximado: 20

 Realizan un recuento de las actividades realizadas al escribir la carta.

Reflexionan respondiendo las preguntas:

 ¿Qué aprendiste al escribir una carta familiar?

 ¿Fue fácil de identificar las partes de una carta?
 ¿Qué dificultades tuvieron?
 ¿Para qué me sirve lo aprendido?
 Reflexiono sobre mis aprendizajes.
Evalúa tus aprendizajes teniendo en cuenta los criterios:

Criterios Lo Lo estoy ¿Qué necesito mejorar?

logré intentando

Elaboré un plan de escritura de una carta

para organizar mis ideas para escribir la
carta a un familiar.
Escribí una carta para contar experiencias
familiares
Escribí una carta a un familiar usando un
lenguaje familiar con coherencia y
cohesión.
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LISTA DE COTEJO
GRADO Y
DOCENTE FECHA
SECCIÓN
CRITERIOS
Elabora un plan de Escribe una carta Escribe una
escritura de una carta para contar carta a un
para organizar los experiencias familiar usando
ESTUDIANTES elementos de la carta familiares. un lenguaje
familiar familiar con
coherencia y
cohesión.

Sí No Sí No SÍ NO
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