EXPERIENCIA DE

APRENDIZAJE 06
FECHA: 29/08/2023
CICLO

3
GRADO

COMUNICACION

Educación Primaria – 3º Grado

 SESIÓN DE APRENDIZAJE
LECTURA DE UN TEXTO INSTRUCTIVO: JUEGOS DE LA COMUNIDAD -
DAMAS

I. DATOS INFORMATIVOS:
 Unidad de Gestión Educativa : …………………………………………………………….
 Institución Educativa : …………………………………………………………….
 Director : ………………………………………………………………
 Docente : ……………………………………………………………
 Grado y Sección : Tercer Grado.
 Temporalización : martes 29 de agosto del 2023
 Área : Comunicación

II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE

COMPETENCIA EVALUACIÓN
CAPACIDADES CRITERIOS
DE
DESEMPEÑO PRODUCCIÓN/
EVALUACIÓ
ACTUACIÓN
N

Lee diversos tipos - Identifica información explícita que se encuentra en - Lee textos - Solución de
de textos escritos distintas partes del texto. Distingue información de instructivo fichas de
en su lengua otra próxima y semejante, en la que selecciona s sobre comprensión
materna. datos específicos (por ejemplo, el lugar de un hecho juegos de de textos
- Obtiene en una noticia), en diversos tipos de textos de la instructivos
información del estructura simple, con algunos elementos complejos comunidad referente a
texto escrito. (por ejemplo, sin referentes próximos, guiones de respetand juego.
- Infiere e diálogo, ilustraciones), con palabras conocidas y, en o signos de
interpreta ocasiones, con vocabulario variado, de acuerdo a las puntuació
información del temáticas abordadas. n. Instrumentos de
texto. - Deduce características implícitas de personajes, Identifica Evaluación
- Reflexiona y animales, objetos y lugares, y determina el la
significado de palabras según el contexto y hace estructura Lista de Cotejo
evalúa la forma,
el contenido y comparaciones; así como el tema y destinatario. de los
contexto del - Predice de qué tratará el texto, a partir de algunos textos
texto. indicios como silueta del texto, palabras, frases, instructivo
colores y dimensiones de las imágenes; asimismo, s que lee.
contrasta la información del texto que lee.
- Explica el tema, el propósito, la enseñanza, las
relaciones texto-ilustración, así como adjetivaciones
y las motivaciones de personas y personajes.
COMPETENCIAS TRANSVERSALES
Gestiona su aprendizaje con  Determina con ayuda de un adulto qué necesita aprender considerando
autonomía. sus experiencias y saberes previos para realizar una tarea. Fija metas de
duración breve que le permitan lograr dicha tarea.

ENFOQUE DE ORIENTACIÓN AL BIEN COMÚN

Educación Primaria – 3º Grado

Valores Por ejemplo
Equidad y justicia  Los estudiantes comparten siempre los bienes disponibles para ellos en
los espacios educativos (recursos, materiales, instalaciones, tiempo,
actividades, conocimientos) con sentido de equidad y justicia.

III. PREPARACIÓN DE LA ACTIVIDAD

¿Qué necesitamos hacer antes de planificar la
actividad?
Leer las orientaciones del inicio de clases 2023
Revisar la programación anual y las experiencias
de aprendizaje.
Elaboración de fichas de trabajo
¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta
actividad?
 Cuaderno u hojas de reúso
 Lápiz, borrador, colores, tijeras y goma

IV. DESARROLLO DE LA EXPERIENCIA

Secuencia de Actividades
 Se indica que jugaran al juego de la gallinita ciega, se da las instrucciones para el juego.
INICIO
Se elige primero quién cumplirá el rol de "gallinita ciega” y se le venda los ojos.
Los demás participantes se ponen en círculo alrededor de la "gallinita ciega”, cogidos de las
manos.
Se indica a los participantes que están en círculo que no pueden soltarse durante el juego,
pero sí pueden moverse.
Se solicita que la "gallinita ciega” dé tres vueltas (pueden ser más) sobre sí misma antes de
empezar a desplazarse para atrapar a los participantes que están en círculo.
La "gallinita ciega” se desplaza con los ojos vendados todo el tiempo. Cuando atrape a uno de
los participantes, tiene que adivinar quién es mediante el tacto y, si acierta, se intercambian
los roles. Se le puede brindar apoyo preguntando: quién es? ¿Tiene el pelo largo o corto?
¿Tiene polo o blusa? Se sugiere previamente haber realizado la actividad de mirarnos o
percibir las características con las manos y describir lo que percibimos.

 También ingresan al siguiente enlace: https://youtu.be/wghBFiE-Et0

 Responden las preguntas.
 ¿Cómo te sentiste al jugar?
 ¿Qué otros juegos conocen?
 ¿Cómo se juega?
 ¿Por qué debemos cumplir instrucciones?
Nuestro
propósito G
Comunico el propósito de la experiencia de aprendizaje:

Educación Primaria – 3º Grado

 Hoy leeremos instrucciones de un juego de mesa.

Nos ponemos de acuerdo las normas de convivencia

 Levantar las manos si queremos participar
 Respetamos la opinión de los demás
 Tener sus materiales educativos
 Seguir las indicaciones de la maestra(o)
 Escuchar al compañero mientras habla.

ANTES DE LA LECTURA
Desarroll
o  Observan el título, los subtítulos y las imágenes del texto “ las damas”; luego, marcan con una las
respuestas correctas.
a ¿Para qué se dan instrucciones en el texto?

Para preparar una receta. Para representar una Para llevar a cabo un
obra. juego.

b. ¿Qué material crees que se mencionan en el juego?

ANTES DE LA LECTURA
o ¿De qué se tratará la lectura?
o ¿Cuál es el propósito de la lectura?
o ¿Quiénes serán las damas?

juego de damas
El juego de damas consta de doce fichas de un
color, doce fichas de otro color, generalmente
son negras y blancas y un tablero compuesto
por 64 casillas de 8 por 8.
El objetivo del juego es capturar o “comer” las
fichas del jugador contrario.
Se necesitan dos jugadores, uno para cada

Educación Primaria – 3º Grado

 color de las fichas.
Instrucciones
1. Cada jugador debe colocar sus fichas en los casilleros negros de manera alineada, en las
primeras tres líneas.
2. El jugador que posee las fichas de color blanco debe comenzar el juego o pueden ponerse
de acuerdo. Al empezar, el jugador que comienza debe desplazar alguna de sus fichas a un
casillero negro próximo, en diagonal, en dirección a las fichas contrarias para capturarlas o
“comerlas”.
3. Una vez que ha avanzado una ficha blanca, le toca el turno de avanzar al otro jugador,
una ficha y así será la cantidad de veces que sean necesarias hasta terminar el juego.
4. La ficha que llegue al lado contrario del tablero, en la fila de atrás, podrá coronar una de
sus fichas poniendo otra ficha del mismo color encima, obteniendo lo que se conoce como
una “Dama”. La dama puede avanzar hacia adelante y hacia atrás, siempre en forma
diagonal y puede moverse más de un casillero a la vez, siempre que los casilleros estén
libres.
5. Las fichas del opositor pueden ser capturadas o “comidas" cuando se encuentren en el
casillero continuo y detrás de ellas el casillero se encuentre vacío. Esto lo pueden hacer las
fichas comunes y las damas, solo que estas pueden “comer” en cualquier dirección.
6. En caso de encontrarse en situación de poder comer una ficha del opositor es obligatorio
comerla. En caso de no hacerlo la ficha del jugador que no ha realizado el movimiento
correcto será retirada del tablero.
7- En caso de poder capturar en más de un punto del tablero de manera simultánea, resulta
obligatorio escoger a la dama antes que a una ficha común o capturar la mayor cantidad de
fichas posibles.

8. Se da por finalizado el juego, cuando todas las ficha, de un jugador han sido quitadas del
tablero o no tiene posibilidad de movilizarlas. También puede darse por terminado cuando
un jugador abandona la partida.
https://es.wikipedia.org/wiki/Damas

Después de la lectura

o ¿Para qué sirve este texto?

o ¿Por qué se llama “Damas” este juego?
o ¿En qué sentido se mueven las fichas?
Lee las siguientes preguntas y respondo.

 ¿Qué pasaria si las fichas se pueden mover en cualquier dirección?

 ¿Por qué existen las reglas en el juego?

 ¿Cuándo se puede producir un empate en el juego? Escribe una instrucción para el

empate.
Piensa y luego contesta las siguientes preguntas.
• ¿Qué valores debe tener un buen jugador

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• ¿Para ti, qué es lo más importante de jugar

¿Qué harias si ves a alguien hacer trampa en el juego?

Juego de damas
1. Lee el texto “juego de damas” y marca con una X la respuesta correcta.
• ¿Qué tipo de texto es?
a) Literario b) Narrativo c) Instructivo

• ¿Cuál es el propósito de la lectura?

a) Entretener b) Instruir c) Persuadir

• ¿Cuál es la idea principal del texto?

a) Enseñar a jugar damas.
b) Mostrar el tablero de juego.
c) Conocer las fichas del juego.
2. Lee las siguientes afirmaciones y escribe una (V) si son verdaderas y una (F) si son falsas.
o Se necesitan 3 jugadores para jugar damas. ( )
o El juego de damas tiene 12 fichas de un color y 15 de otro. ( )
o El juego de damas tiene un tablero ( )
o El objetivo del juego es comerse las fichas del otro jugador. ( )
o Las fichas se colocan en cualquier parte del tablero. ( )
3. Escribe una instrucción sobre cada una de las imágenes que se muestra sobre el juego de
damas.

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Educación Primaria – 3º Grado

 Piensa y responde.

¿Para qué crees que leerás el texto?

¿Alguna vez has leído un texto parecido? ¿Cuándo? ¿Por qué lo leíste?

DURANTE LA LECTURA
 Se entrega un ejemplar de la lectura a cada estudiante, se indica que lean en silencio.

Metacognición:
CIERRE
 Reflexionan respondiendo las preguntas:
 ¿Qué aprendiste?
 ¿Cómo lo aprendiste?
 ¿Para qué te servirá lo aprendido?
Reflexiono sobre mis aprendizajes

 Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente tabla:
Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy ¿Qué necesito
intentando mejorar?
- Lee textos instructivos sobre juegos de la
comunidad respetando signos de
puntuación.
- Identifica la estructura de los textos
instructivos que lee.

V. REFLEXIONES DE LA DOCENTE SOBRE EL APRENDIZAJE

¿Qué lograron los estudiantes en esta ¿Qué dificultades se obtuvo en esta actividad?
actividad?

¿En qué aspectos debo mejorar en la próxima Actividad?

Educación Primaria – 3º Grado

Referencias bibliográficas:
- Programación curricular de Educación de Primaria
- Ministerio de educación
- https://aprendoencasa.pe/#/
- Currículo Nacional y Programas Curriculares de la Educación Básica:
- http://www.minedu.gob.pe/curriculo/

ANEXOS:
- Lista de cotejo
- Ficha de aprendizaje

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Director (a) Docente del Aula

Educación Primaria – 3º Grado