SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 05

DATOS INFORMATIVOS:
 Institución educativa:
 Director:……………………….Fecha:………………………..
 Docente:………………………
 Grado: ………………..Sección
 Ficha de aplicación
Título de la sesión Adivina, adivinador

Propósitos de aprendizaje y evidencias de aprendizaje

¿Qué nos dará Inst de
Competencias y
Área Desempeños evidencias de evaluación
Capacidades
aprendizaje?
C “Lee diversos tipos de -Identifica información explicita que se Leen textos Escala de
textos escritos en su encuentra en distintas partes del texto. lúdicos para valoración
lengua materna” Distingue esta información de otra expresarse en
semejante (por ejemplo, distingue entre situaciones
 Obtiene información las características de dos personajes, relacionadas
del texto escrito. elige entre dos datos de un animal, etc.) con la
 Infiere e interpreta en diversos tipos de textos de estructura presentación de
información del simple, con palabras conocidas e adivinanzas
texto. ilustraciones. Establece la secuencia de
 Reflexiona y evalúa los textos que lee (instrucciones, historias,
la forma, el noticias).
contenido y contexto .
del texto.
-Deduce características implícitas de
personajes, animales, objetos y lugares;
determina el significado de palabras
según el contexto y hace
comparaciones; asimismo, establece
relaciones lógicas de causa-efecto,
semejanza-diferencia y enseñanza y
propósito, a partir de información explicita
del texto.

Enfoques transversales Actitudes o acciones observables

Enfoque de atención a la Docentes y estudiantes demuestran tolerancia, apertura y respeto a todos y cada
diversidad. uno, evitando cualquier forma de discriminación basada en el prejuicio a
cualquier diferencia (relacionado a lo físico, a sus gustos, preferencias y
habilidades) al participar de diversas actividades.
Preparación de la sesión
¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la sesión?
- Consigue una bolsa negra y algunos objetos de - Lápiz, hojas y borrador. Plumones, papelotes y
uso corriente y otros menos usuales: cuchara, cinta adhesiva. Bolsa negra y objetos usuales y
 botón, regla, cuaderno, plátano, pera, cepillo de menos usuales. Papelote con adivinanzas.
dientes, etc.
- Revisa la página 41 del cuaderno de trabajo del - Libro Comunicación 2 (pág. 41 al 43).
MED y prepara algunas preguntas sobre el tema
de hoy.

- En un papelote, copia las adivinanzas de la página

42 del cuaderno del MED. 2 y dibuja las imágenes
Momentos y tiempos de la sesión
Inicio Tiempo aproximado: 10 min
En grupo clase

-Pide a los niños y a las niñas que comenten brevemente la actividad que realizaron en la sesión anterior:
aprender chistes para presentarlos en el Festival de talentos. Dirige la mirada de los estudiantes hacia el
cuadro de planificación de las actividades de la unidad, y pregunta: ¿qué actividades hemos trabajado ya?,
¿qué actividades nos faltan trabajar? Anota sus respuestas en la pizarra.
En grupos de cuatro
- Forma grupos de cuatro niños y niñas con una dinámica que conozcas. Señala que van a realizar el juego “La
Bolsa misteriosa” (donde habrá objetos de uso cotidiano y otros menos usuales).
- Indica las reglas del juego:
- Cada grupo deberá elegir dos representantes
- Uno de ellos extraerá un objeto de la bolsa y lo mostrará a los integrantes del grupo.
- El otro representante deberá permanecer de espaldas al objeto y a la bolsa, de tal forma que no vea el objeto
que extrajo su compañero.
- Cada integrante del grupo dirá una característica del objeto para que el representante que no lo ha visto,
adivine. Por ejemplo, si se trata de una pelota: es redonda, tiene colores, da saltos, etc
- Sigue atentamente el desarrollo del juego en cada uno de los grupos. Al finalizar, pregunta: ¿qué les pareció
el juego?, ¿les gustó?, ¿de qué trataba?, ¿con qué otro nombre lo conocen?, ¿qué saben acerca de las
adivinanzas? Registra sus respuestas en la pizarra.
- Comenta que estuviste atento(a) al desarrollo del juego y notaste que les gustó mucho.
- Comunica el propósito de la sesión: hoy leerán y aprenderán adivinanzas para compartirlas en el Festival de
talentos.
- Solicita que elijan una o dos normas de convivencia a fin de ponerlas en práctica en el desarrollo de esta
sesión. Anótalas en la pizarra para que al final puedan ser evaluadas

Desarrollo Tiempo aproximado: 70 min

En grupo clase
- Pide a los niños y a las niñas que comenten brevemente la actividad que realizaron en la sesión anterior:
aprender chistes para presentarlos en el Festival de talentos. Dirige la mirada de los estudiantes hacia el
cuadro de planificación de las actividades de la unidad, y pregunta: ¿qué actividades hemos trabajado ya?,
¿qué actividades nos faltan trabajar? Anota sus respuestas en la pizarra.
En grupos de cuatro
- Forma grupos de cuatro niños y niñas con una dinámica que conozcas. Señala que van a realizar el juego “La
Bolsa misteriosa” (donde habrá objetos de uso cotidiano y otros menos usuales).
- Indica las reglas del juego:
- Cada grupo deberá elegir dos representantes
- Uno de ellos extraerá un objeto de la bolsa y lo mostrará a los integrantes del grupo.
- El otro representante deberá permanecer de espaldas al objeto y a la bolsa, de tal forma que no vea el objeto
que extrajo su compañero.
- Cada integrante del grupo dirá una característica del objeto para que el representante que no lo ha visto,
adivine. Por ejemplo, si se trata de una pelota: es redonda, tiene colores, da saltos, etc
- Sigue atentamente el desarrollo del juego en cada uno de los grupos. Al finalizar, pregunta: ¿qué les pareció
el juego?, ¿les gustó?, ¿de qué trataba?, ¿con qué otro nombre lo conocen?, ¿qué saben acerca de las
adivinanzas? Registra sus respuestas en la pizarra.
- Comenta que estuviste atento(a) al desarrollo del juego y notaste que les gustó mucho.
- Comunica el propósito de la sesión: hoy leerán y aprenderán adivinanzas para compartirlas en el Festival de
talentos.
- Solicita que elijan una o dos normas de convivencia a fin de ponerlas en práctica en el desarrollo de esta
sesión. Anótalas en la pizarra para que al final puedan ser evaluadas

Cierre Tiempo aproximado: 10 min

- Plantea a los estudiantes las siguientes preguntas: ¿para qué han leído las adivinanzas?, ¿qué aprendieron
hoy?, ¿qué los ayudó a saber cómo es una adivinanza?, ¿qué normas cumplimos?
- Anota lo que digan acerca de lo aprendido.
- Comenta que hoy han leído dos adivinanzas, donde han identificado palabras que los invitan a conocer algo
con una pregunta, les dicen qué hacen y cómo son las personas, cómo se relacionan entre sí, etc.
- Finalmente, indica que la próxima sesión pondrán en práctica estos aprendizajes

Tarea a trabajar en casa

Pide a los niños y a las niñas que elijan a un amigo o a una amiga, lo dibujen y anoten sus características y
cualidades
Reflexiones
- ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?
- ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
- ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?
 Anexos

Lee en silencio las siguientes adivinanzas.

Observa las imágenes.

Recorta y pega al lado de cada adivinanza, de las páginas anteriores, la imagen que
corresponda.
Después de la lectura:

Conversen y respondan las siguientes preguntas.

¿Qué hicieron para encontrar la respuesta?
¿Por qué a la araña la llaman “tejedora”?
¿En qué se parecen el color del plátano y el color del oro?