Compleja, importante, necesaria  registro de experiencia

Loris Malaguzzi  Reggio Emilia creo el termino documentación pedagógica: manera de recopilar
las experiencias de los niños durante sus actividades a través de diferentes maneras, tales como
materiales creados por los niños, fotos, videos, notas y registro de audios, exhibiciones.

Lo que busca> proceso que llevan los niños sea visible> base para analizar y potenciar el desarrollo
de los niños desde el rol que cada uno tiene
* muestras de trabajo de un niño en varias etapas, fotos de trabajos en curso, comentarios del
maestro Reggio Emilia documentación base fundamental para escuchar las voces del niño

Permite conocer la naturaleza de los procesos de aprendizaje y las estrategias utilizadas por cada
niño
la documentación favorece la construcción de conocimiento a partir de la lectura, la revisión y la
evaluación de las acciones

Creaciones, materialización, palabras, gestos, miradas, acciones y expresiones de cada uno de los
niños.

Reflexión de los niños sobre sus propios procesos de aprendizaje. Procesos metacognitivos.

Loris malaguzzi plantea la necesidad de tener dos maestros en el aula observación mas objetiva
y con perspectiva más amplia

Documentación ligada a la observación se observa para documentar

Interacciones de los niños e informar su planificación y su pedagogía

Mosaico permite a los niños y maestros documentar y analizar momentos de situaciones reales
con las palabras del niño  imagen individual y colectiva del mundo infantil

¿Por qué y para qué documentar?

Se documenta para tener un registro de los acontecimientos relevantes que ocurren en la

cotidianidad del niñoconservar la memoria, atrapar momentos significativos , compartir y
reflexionar más ampliamente

Documentación oportunidad de aprendizaje, estudiante, educadores y colegas

Reflexión profunda  analizar lo que sucede en la practica

Reflexión sobre el proceso y sobre el producto--< nuevas oportunidades de desarrollo
formularse preguntas de lo que sucede

Documentación e investigación, relación estrecha.

Fotolibroscurso académico

Álbumes de fotos, collages infantiles, favorece la documentación por parte de los niños

Libros con narraciones de los niños

Secuencia de fotos acciones del niño

Audios grabar conversaciones

Portafolios digitales, acceso de todos , virtual

DOCUMENTACION ENLAZADA con el currículo

Meneras creativas y propositivas para documentar  enfoque mosaico y rutinas de pensamiento

La documentación permite ver hacia adentro las necesidades, intereses, y experiencias de los
niños Reggio Emilia:

1. Creaciones tomadas enserio

2. ambiente tercer profesor: paredes con exhibiciones a la altura de los niños

3. el currículo emergente: constante desarrollo, reflexiones profundas sobre los proyectos que
desarrollan los niños

4. colaboración: al tener en cuenta a lis niños, padres y docentes, se permite crear un dialogo entre
ellos

5. opiniones del arte infantil: el arte no se enseña, se construye

6. profesores como investigadores: las habilidades de observar, escuchar y documentar son claves
para reflexionar sobre su propia practica

7. documentación y exhibidor: cambiar la interpretación del trabajo de los estudiantes hacer

visible el aprendizaje, planificar el aula, crear un contexto narrativo o mostrar aspectos
emocionales del aprendizaje y el desarrollo profesional ( experiencias significativas de las clases.)

Enfoque mosaico:

Datos usando diversos medios

Voces de los niños, hacerlas visibles, recopilar sus perspectivas.

Técnicas visuales y verbales, Malaguzzi Niños tienen 100 lenguajes

Multimetodo, participativo, reflexivo, adaptable, centrado en las experiencias vividas por los niños

Primera pieza del mosaico, acciones de los niños.

Sonidos, expresiones, lenguaje corporal

Rango de edad 3 a 4 años

Rutinas de pensamiento

Veo pienso me pregunto: reflexiones

Que te hace sentir esto: proceso argumentativo y expresar de muchas y mejores maneras lo que
ha aprendido

Antes pensaba ahora pienso documentar los cambios en las comprensiones de sus estudiantes