¿Qué son los Ejes Centralizadores?

Son modalidades de trabajo con los niños y niñas que

permiten descentralizar las decisiones pedagógicas por medio
de diversas actividades de mediano y corto plazo que se
planifican a partir de las características, necesidades,
experiencias previas y entorno sociocultural del grupo de
niños.

Motivo de Lenguaje Centro de Interés

Juego Centralizador Juego de Rincón

 1.- Motivo de Lenguaje

DESCUBRIR UN MOTIVO PARA HABLAR, QUE

TENGA UN SIGNIFICADO RELEVANTE PARA
EL NIÑO Y NIÑA.

Desarrollar el Desarrollar
lenguaje verbal. habilidades del
lenguaje.

Planificación y evaluación

DURACIÓN 20 A 25 MINUTOS
 ¿Qué habilidades Estrategias
favorece el Motivo de Educativas….
Lenguaje?
Disponer del espacio
separándolo con muebles,
contextualizándolo acorde al
•Conciencia fonológica. tema de juego.
•Expandir vocabulario.
Disponer y crear recursos para el
•Expresarse en forma oral.. juego de acuerdo al tema de
interés.
•Comprender contenidos y
Propósitos de los mensajes. Consensuar el juego a partir de
los intereses de los niños.
• Producir oralmente sus
Propios cuentos.

Distribuir la mayor cantidad de

roles, facilitar interacciones.
 2.- Actividad Núcleo o Juego
Centralizador

Desarrollar una actividad centralizadora o tarea núcleo, a través del

JUEGO Socio-dramático.
Se trata de reunir o nuclear una serie de actividades alrededor
de un interés infantil.

Se basa en el quehacer
Cotidiano del niño/a. Requiere implementación
Del espacio.
Responde a una
Vivencia común:
Almacén, Hospital, Escuela.
Se consideran….
Duración de una actividad

Duración 20 a 25 minutos

Planificación y evaluación

Utilizar registro de observación o un

registro de verbalización,
indicadores de evaluación.
 Posee etapas…

ETAPAS ACTIVIDADES DE LAS ETAPAS

1era. Etapa: -Armar el juego con los niños/as.

Inicio -Organizar el espacio.
-Definir roles.

2da. Etapa: - Desarrollo del juego de manera natural

Desarrollo y espontánea.

3era. Etapa: - Se termina cuando el educador percibe

Finalización que el interés se ha perdido y se dedica
tiempo a ordenar para luego comentar la
experiencia.
 Estrategias Educativas….

Disponer del espacio separándolo

Consensuar el juego a partir
con muebles, contextualizándolo
de los intereses de los niños.
acorde al tema de juego.

Disponer y crear recursos para el

juego de acuerdo al tema de Distribuir la mayor cantidad
interés. de roles, facilitar
interacciones.
 3.- Centro de Interés
Se sustenta en las ideas de Olivio Decroly, quien refleja en su
propuesta metodológica, su interés por el desarrollo de la vida infantil
y por la calidad del contexto en el cual el niño/a se desenvuelve.
Facilitar el rol activo del niño/a y sus posibilidades de aprendizaje
a partir de Sus intereses de exploración, desde las necesidades
básicas hasta aquellas más complejas e intencionadas por el educador.

1 er. Ámbito: 2 do. Ámbito:

Medio Social: Niño y Animales.
•Niño y Familia. Niño y Plantas.
•Niño y Escuela Niño y tierra, agua y aire.
•Niño y Sociedad Niño y sol, luna y estrellas
Planificación y evaluación DURACIÓN: De 3 a 5 Días/ 20-25 minutos.

ETAPAS ACTIVIDADES DE LAS ETAPAS

1era. Etapa: -Experiencia y contacto directo con el medio:
Observación observación con todos los sentidos, interacción,
manipulación.
-Con intencionalidad racional para fomentar la
reflexión.
2da. Etapa: -Relacionar y asociar experiencias activando la
Asociación etapa anterior.
Ejercicios para esta etapa:
Asociación Espacial - Asociación Temporal
Asociación Tecnológica - Asociación causa-
efecto.
3era. Etapa: - Puede ser abstracta por medio de la oralidad,
Finalización canto, lectura y escritura y concreta por medio
de la expresión corporal y plástica.
 4.- Juego de Rincón/
Zonas de Aprendizaje
Desarrollar el aprendizaje activo, caracterizándose por ser una
Actividad donde el niño/a inicia sus propios aprendizajes en forma
Libre y espontánea.

El Desarrollo Intelectual, El Desarrollo Emocional,

a través de ya que expresa a través del juego y
la exploración libre y espontánea la representación,
del ambiente y los materiales. sus experiencias.

El Desarrollo Social, permitiendo El Desarrollo del Lenguaje,

que sea autónomo y posibilitando la al ampliar sus
participación en actividades grupales experiencias, al verbalizar sus
acciones
 Consideraciones al implementar
Zonas de Aprendizaje:
• Tamaño y forma de la sala, con relación a la cantidad de
niños, y así el número de rincones a implementar.

• Los rincones deben converger al centro de la sala, de modo

que permita el libre desplazamiento.

• Los materiales se presentan en forma seleccionada y

ordenada, con distintivos y siluetas en los estantes que
indiquen su correcta ubicación.

• Es recomendable considerar materiales y elementos

naturales, culturales que sean representativos de la cultura,
de la región, de un contexto determinado para así favorecer
la pertenencia y enraizamiento cultural.
 Etapas para Organizar….
ETAPAS OBJETIVOS
1era. Etapa: •Brindar oportunidades de
Elección elección y participación.
e Integración • Ofrecer oportunidades de juego.
(10 minutos). trabajo y actividades.
• Promover la integración y
comunicación del grupo.

¿Cuáles son las dificultades?

PREGUNTAS ¿Cuáles son las fortalezas?
EVALUACIÓN ¿Se observa comunicación e integración en el grupo?
¿Son variadas las oportunidades que se ofrecen?
¿Se da el tiempo suficiente para este período?
 Etapas para Organizar….
ETAPAS OBJETIVOS
2da. Etapa: •Promover el aprendizaje activo.
Expresión y •Promover la autonomía e iniciativa.
Creación • Brindar oportunidades de expresión y creación.
(35 minutos). • Brindar diversas posibilidades de aprendizajes.
•Incentivar el interés por el juego – trabajo.

¿Cuáles son las debilidades?

PREGUNTAS ¿Cuáles son las fortalezas?
EVALUACIÓN ¿Los materiales son variados?
¿Los materiales permiten variados aprendizajes?
¿El niño aprende en forma activa?
¿Qué se puede mejorar?
 Etapas para Organizar….

ETAPAS OBJETIVOS
3 era. Etapa:
• Promover el cuidado y orden de los materiales y el
Orden ambiente.
(10 minutos).
• Estimular la iniciativa y autonomía.

¿Cuáles son las debilidades?

PREGUNTAS ¿Cuáles son las fortalezas?
EVALUACIÓN ¿Se logra un ambiente ordenado?
¿Los niños y niñas ordenan?
¿Las estrategias estimulan la iniciativa y autonomía?
 Etapas para Organizar….
ETAPAS OBJETIVOS
4 ta. Etapa:
• Incentivar el aprecio y valoración de sí mismo y de
Intercambio y los demás.
Comunicación
(10 minutos). • Brindar oportunidades de sentir éxito y
reconocimiento.

• Incentivar la crítica y autocrítica positiva.

¿Cuáles son las debilidades?

PREGUNTAS ¿Cuáles son las fortalezas?
EVALUACIÓN ¿Se promueve el respeto y la valoración de los otros?
¿Se logra el incentivo de la crítica y autocrítica?
¿Se logra la autoevaluación?
 Importante de considerar…
• Colocar los materiales en forma seleccionada, graduada y poco a poco,
no todos de una vez, con el fin de no desorientar a los niños frente a una
gran cantidad y variedad de estos.
• Al introducir un nuevo material a un rincón, se sugiere hacerlo en todos
los rincones a la vez, para evitar que el interés de los niños se concentre
en un solo rincón.
• El criterio para la ubicación de los rincones en el espacio, debe permitir
alternar actividades dinámicas y tranquilas.

• El rol del educador es DE OBSERVADOR PARTICIPANTE, que

observa permanentemente, registra Y apoya el espontáneo juego –
trabajo del niño Y niña.