TAREA EJE 2

HAWARD RIVERA ARBELAEZ

JULIAN CARRILLO ROJAS
JESSICA RODRIGUEZ MITCHELL

KAREN OSORIO GUERRA

ADMINISTRACION DE MERCADEO
ESTADISTICA INFERENCIAL
FUNDACIÓN UNIVERSITARIA AREA ANDINA
2021
 Introducción
En primer lugar, hay que resaltar la relevancia que tiene la estadística en

general, por ejemplo, gracias a ella podemos comprender e interpretar grandes

cantidades de datos. Podemos decir que la estadística fácilmente puede dar

respuestas a esas preguntas. Con ella se podrá organizar e interpretar todos esos

datos de una manera significativa.

Por otro lado, el conocimiento de la estadística interviene en los trabajos

investigativos, desde la decisión sobre las variables que se investigan y la

planificación de la forma en que se han de recoger los datos, hasta la interpretación

de los resultados obtenidos en el análisis de los mismos.

Dentro de esta actividad o eje se trabajará la distribución de distribución

normal, distribución t de student y chi cuadrada, el propósito será aplicar conceptos

trabajados en el eje de pensamiento a través del trabajo en equipo y la solución de

situaciones problema y la profundización de los temas de distribuciones. A

continuación, se plantearán una serie de ejercicios a desarrollar para ejemplificar

los temas trabajados en clase dándole respuesta al mismo tiempo con el debido

resultado que corresponde a cada inciso.

 TAREA EJE 2

1. En una distribución normal de media 4 y desviación típica 2, calcular el

porcentaje entre 3 y 5

P ( 3< x< 5 )=0.3829=38 , 29 %

2. En un consultorio se estima que en el mes de diciembre haya más

demanda. El psicólogo sigue una distribución normal, con media 23 y
desviación típica 5. Calcular el número de pacientes que se espera alcanzar
entre 21 y 27

P ( 21< X <27 )=0.4435=44,35 %

%∗23∗2
¿ pacientes=44.35 =20.401=20
100 %

20 pacientes entre 21 y 27

3. La media de los pesos de 500 estudiantes de un colegio es 70 kg y la

desviación típica 3 kg.

Suponiendo que los pesos se distribuyen normalmente, hallar cuántos

estudiantes pesan:

a. Entre 60 kg y 75 kg

P ( 60< X <75 )=0.9517=95.17 %

¿ estudiantes=95.17 %∗500 ¿ est ¿ =475.85=476

100 %

476 estudiantes entre 60 y 70 kg

b. Más de 80 kg

P ( 80< X < ∞ )=0.000429=0.0429 %

 ¿ estudiantes=0.0429 %∗500 ¿ est ¿ =0.21=1
100 %

1 estudiante de más de 80kg

c. Menos de 64 kg

P (−∞ < X <64 )=0.02275=2.275 %

¿ estudiantes=2.275 %∗500 ¿ est ¿ =11.35=11

100 %

11 estudiantes menos de 64 kg

4. Se supone que los resultados de un examen siguen una distribución normal

con media 78 y desviación típica 36. Se pide:

a. ¿Cuál es la probabilidad de que una persona que se presenta el examen

obtenga una calificación superior a 72?

P ( X=72 ) =0.01092=1.092 %

1−P ( X =72 )=1−0.01092=0.9890=98.90 %

La probabilidad de que saque una calificación superior a 72 es del

98.90%

b. ¿cuál es la probabilidad de que su calificación sea inferior a 75?

P (−∞ < X <75 )=0.4667=46.67 %

1−P (−∞< X< 75 )=1−0.4667=0.5332=53.32 %

La probabilidad de que saque una calificación inferior a 75 es del

53.32%

5. Convertir los siguientes porcentajes a puntuaciones z y t

a. 95%
 b. 80%

c. 97.5%

d. 99%

Tabla Z
a) 0.95= 1.65

b) 0.80=0.85
c) 0.975=1.96
d) 0.99= 2.33
T student
a) Distribución T de 8 grados de libertad, el percentil es 0.95

R: 1.8595

b) Distribución T de 19 grados de libertad, percentil 0.80

R: 0.8610
c) Distribución T de 3 grados de libertad, con percentil 0.975
 R:3.1824
d) Distribución T de 24 grados de libertad, con percentil 0.99.

R: 2.4922