Tarea académica 2

Comprensión y Redacción de Textos 1

1. Logro a evaluar:

Al finalizar la unidad, el estudiante redacta un texto argumentativo organizado con

la estrategia "definición" utilizando información propia y extraída de diversas
fuentes, con oraciones coherentes y cohesionadas, y con referentes y conectores.

2. Indicación general:

Redacta un texto argumentativo de cuatro párrafos (un párrafo de introducción, dos

de desarrollo en los que se utilicen las estrategias generalización y definición y
otro de cierre) que responda a la siguiente pregunta planteada por tu docente
tomando en cuenta la información contenida en las fuentes colgadas en Canvas.

¿Crees que el uso del morfema “e” contribuye a la inclusión de las políticas de
género de los grupos menores de LGTB?
3. Indicaciones específicas:
● El trabajo es grupal. La cantidad máxima de integrantes por equipo es de
cuatro.
● La preparación de la evaluación se desarrolla en cuatro sesiones. Las
actividades se detallan a continuación:
-S10.s1: Se leen las fuentes y se llena el formato de extracción de ideas
importantes para responder la pregunta.
-S10.s2: Se elabora el esquema de ideas para la redacción del texto
argumentativo.
-S11.s1:Se redacta la versión preliminar del texto argumentativo en el
que se utilicen las estrategias generalización y definición.
-S11.s2: A partir de las observaciones consignadas por parte del
docente, se reescribe la versión final del texto argumentativo.
● Presenta el trabajo, en el formato brindado por el docente, tomando en cuenta
lo siguiente:
○ Emplea el tipo de fuente Arial tamaño 11 o Times New Roman tamaño
12

1
 ○ Dispón de manera ordenada las partes del texto
○ Utiliza interlineado doble
○ Los párrafos deben de estar alineados a la izquierda
○ Formato en Word o PDF
● La evaluación se desarrolla en clases. Por ello, es importante que asistas en la
fecha indicada por el docente.
● Un integrante de cada equipo, entrega el archivo en la plataforma Canvas, en
el módulo de la semana 11, en la actividad Entrega de la TA2: texto
argumentativo (sincrónico).
● Verifica que el archivo haya sido subido correctamente a Canvas.

4. Criterios de evaluación

En Canvas podrás encontrar la rúbrica de evaluación con la que se evaluará tu

desempeño respecto a la Tarea académica 2. Asegúrate de leerla antes de iniciar.

Reglamento respecto al plagio

● Toda evidencia de plagio anulará la evaluación. Se considera plagio la copia de
información parcial o total de las fuentes de información o de páginas de internet.
Asimismo, el plagio aplica a la copia del trabajo de otro grupo. En caso del uso de
fuentes, estas deben estar referenciadas.

Reglamento de Estudios Art. 75: "Si durante el desarrollo de una evaluación el estudiante
infringe algunos de los artículos del Reglamento de Disciplina, no la puede continuar rindiendo
y el profesor supervisor reporta por escrito el hecho a la Secretaría Académica con las pruebas
y evidencias, si las hubiera. También es posible que el profesor de la asignatura identifique una
falta contra la probidad académica después de la realización de la evaluación y procede de la
misma manera que en el caso anterior. En estos casos se sigue el procedimiento establecido
en el Reglamento de Disciplina."

Reglamento de Estudios Art. 76: "En los casos a que se refiere el artículo anterior, si se
comprueba la falta, el estudiante obtiene la calificación de 'cero anulado' (OA) en la asignatura,
sin perjuicio de recibir la sanción disciplinaria correspondiente. En este caso, el estudiante no
puede solicitar el retiro de la asignatura. Si no se comprueba la falta, el estudiante tiene
derecho a rendir una nueva evaluación. El registro de esta OA está a cargo de la Secretaría
Académica."

Integrantes del equipo:

1.Rosalina Doloriert Ramos
2.Karen Morales Ticlia
3.kelly Melissa Palpa Esteban

2
4.Meylin Alessa Szabo Ramirez

S10.s2: Elabora el esquema de ideas para la redacción del texto argumentativo.

ESQUEMA NUMÉRICO

I. INTRODUCCIÓN
1.1. Uso del morfema inclusivo
1.2. ¿Crees que el uso del morfema “e” contribuye a la inclusión de las políticas de género de
los grupos menores de LGTB?
1.3. No creemos que el uso del morfema “e” contribuye a la inclusión de las políticas de
género de los grupos menores de LGTB
1.4. En las siguientes líneas defenderemos nuestra postura con argumentos sólidos.

II. DESARROLLO

POR DEFINICIÓN
2. No creemos que el uso del morfema “e” contribuye a la inclusión de las políticas de género
de los grupos menores de LGTB, porque el uso de la letra “e” no contribuye en nada.
2.1. Definición de “morfema”: Se define como fragmento mínimo capaz de expresar un
significado o sentido
2.1.1. La Real Academia Española (RAE) no legitimó, ni avaló el uso del lenguaje inclusivo.
2.1.2. El lenguaje no inclusivo no es actualmente una discriminación evidente en nuestra
sociedad.
2.1.3. La discriminación es un hecho primordialmente social y que el lenguaje, no discrimina.

POR GENERALIZACIÓN
3. No creemos que el uso del morfema “e” contribuye a la inclusión de las políticas de género
de los grupos menores de LGTB, porque existen múltiples recursos lingüísticos que no
requieren un desorden continuo como la única solución al sexismo en el lenguaje.
3.1. Caso 1: Según Eulalia Lledó
3.1.1. Eludir esta discriminación implica buscar términos y conceptos neutros que “incluyan”
a mujeres y hombres
3.1.2 “el lenguaje no es sexista en sí mismo, sí lo es su utilización”.
3.2. Caso 2: Según Mario Vargas llosa
3.2.1. Afirmo que el uso de la “E” como si fuera una letra mágica de la igualdad solo crea una
desnaturalización y “aberración al lenguaje”.
3.2.2. no resuelve nada y busca deformar el idioma “por temas ideológicos”.

III. CIERRE
4.1. No creemos que el uso del morfema “e” contribuye a la inclusión de las políticas de
género de los grupos menores de LGTB, porque el uso de la letra “E” no contribuye en nada,
ya que existen múltiples recursos lingüísticos que no requieren un desorden continuo como
la única solución al sexismo en el lenguaje.
4.2. Con esto se hace evidente que la posición feminista carece de criterio técnico sobre el
asunto.

3
4.3. Es una necesidad malintencionada de conseguir que las palabras no signifiquen lo que
significan para decir que el lenguaje discrimina.

S11.s1: Redacta la versión preliminar del texto argumentativo en el que se utilicen las
estrategias generalización y definición.

El uso de morfema inclusivo es una práctica lingüística que evita ser sexista, ya que
hace referencia a toda expresión verbal o escrito que utiliza preferiblemente un
vocabulario neutro y hace alusión a un lenguaje que incluye directa y conscientemente
a hombres y mujeres por igual. Ante esto ¿Crees que el uso del morfema “e”
contribuye a la inclusión de las políticas de género de los grupos menores de LGTB?
No creemos que el uso del morfema “e” contribuye a la inclusión de las políticas de
género de los grupos menores de LGTB3. En las siguientes líneas defenderemos
nuestra postura con dos argumentos sólidos.

No creemos que el uso del morfema “e” contribuye a la inclusión de las políticas de
género de los grupos menores de LGTB, porque no contribuye en nada, ya que se
define como fragmento mínimo capaz de expresar un significado o sentido. La
discusión más reciente se centra en el uso de la letra “e” como una marca de genero
inclusivo, pero la Real Academia Española (RAE) considera innecesario porque es
ajeno a la morfología del español por ello no legitimó, ni avaló el uso del lenguaje
inclusivo, ya que el lenguaje no discrimina en nuestra sociedad. Antes esto, no
legitimó, ni avaló el uso del lenguaje inclusivo, ya que el lenguaje no inclusivo no es
actualmente una discriminación evidente en nuestra sociedad porque, la
discriminación es un hecho primordialmente social y que el lenguaje, no discrimina A
continuación veremos algunos casos.

Caso 1: Según Eulalia Lledó

Eludir esta discriminación implica buscar términos y conceptos neutros que “incluyan”
a mujeres y hombres, "el lenguaje no es sexista en sí mismo, sí lo es su utilización”.
Caso 2: Según Mario Vargas llosa
Afirmo que el uso de la “E” como si fuera una letra mágica de la igualdad solo crea una
desnaturalización y “aberración al lenguaje", no resuelve nada y busca deformar el
idioma “por temas ideológicos”. El lenguaje es algo que nace naturalmente y sobre eso
se establecen ciertas reglas. Nosotros tenemos en el español, clarísimamente, un
masculino inclusivo", aseguró, a pesar de que la denuncia de muchos movimientos de
mujeres y de la comunidad LGTBIQ es que esa estructura gramatical los excluye.

Vargas Llosa descartó que el genérico masculino de la lengua española sea machista
y advirtió sobre los riesgos que implica forzar cambios.

No creemos que el uso del morfema “e” contribuye a la inclusión de las políticas de
género de los grupos menores de LGTB, ya que existen múltiples recursos lingüísticos

4
 que no requieren un desorden continuo como la única solución al sexismo en el
lenguaje. Con esto se hace evidente que la posición feminista carece de criterio
técnico sobre el asunto. Es una necesidad malintencionada de conseguir que las
palabras no signifiquen lo que significan para decir que el lenguaje discrimina.

Rúbrica para la corrección de la versión preliminar

Coloque una X en el nivel alcanzado de acuerdo con los indicadores.

Indicadores Básico En proceso Logrado

¿Elabora un texto argumentativo

respetando los párrafos correspondientes
Tipo de texto y elementos
(introducción, desarrollo y cierre) y sus
partes?

¿La información presentada se relaciona

Pertinencia y solidez de ideas con el tema en discusión en el texto? ¿Es
sólida?

Manejo de fuentes de ¿El párrafo presenta información: emplea

información fuentes obligatorias y adicionales?

¿Las oraciones están correctamente

Construcción de oraciones formadas y tienen sentido completo? ¿Usa
léxico formal?

Uso de los signos de ¿Se usan apropiadamente los signos de

puntuación puntuación?

9 a más 0–4
5 – 8 errores
errores
¿El texto presenta errores ortográficos?

Describa aspectos por mejorar en cuanto a los siguientes criterios:

Relación esquema-texto: _________________________________________

Formulación de ideas principal, secundarias y terciarias: ________________

Cierre: _______________________________________________________

Otro: ________________________________________________________

S11.s2: A partir de las observaciones consignadas por parte del docente, se reescribe
la versión final del texto argumentativo.

5
 El Uso del Lenguaje Inclusivo

En los últimos años y como resultado de la lucha de los movimientos feministas

la búsqueda de la igualdad y equidad entre varones y mujeres, así como el
reconocimiento de sus derechos; ha atravesado diversas esferas, desde lo
público hasta lo privado. Aspectos que dábamos por sentado y formas de
estructurar la vida cotidiana a partir de roles y estereotipos. Uno de ellos ha
sido el lenguaje inclusivo, también conocido como un lenguaje de género o
lenguaje no sexista, que hace alusión a una manera de expresarse que incluye
directa y conscientemente a hombres y mujeres por igual, es una práctica
lingüística que evita ser sexista, que se entiende por la manera de expresarse
oralmente y por escrito, sin discriminar a un sexo, género social o identidad de
género en particular y sin perpetuar estereotipos de género . Ante esto ¿Crees
que el uso del morfema “e” contribuye a la inclusión de las políticas de género
de los grupos menores de LGTB?

En nuestra opinión, no creemos que el uso del morfema “e” contribuye a la

inclusión de las políticas de género de los grupos menores de LGTB. El
lenguaje inclusivo se define como fragmento mínimo capaz de expresar un
significado o sentido, así como la Real Academia Española (RAE) no legitimó,
ni avaló el uso del lenguaje inclusivo. No es actualmente una discriminación
evidente en nuestra sociedad.
A continuación, presentaremos los argumentos que respaldan nuestra postura.

Caso 1: Según Eulalia Lledó, "el lenguaje no es sexista en sí mismo, sí lo es su

utilización”. Si se utiliza correctamente también puede contribuir a la
visibilización de la mujer. Es por ello que el lenguaje inclusivo hace referencia a
toda expresión verbal o escrita que util iza preferiblemente vocabulario neutro,
ya que elude esta discriminación implica buscar términos y conceptos neutros
que “incluyan” a mujeres y hombres,

Caso 2: Según Mario Vargas Llosa, afirmo que el uso de la “e” como si fuera
una letra mágica de la igualdad solo crea una desnaturalización y “aberración al
lenguaje", no resuelve nada y busca deformar el idioma “por temas
ideológicos”. El lenguaje es algo que nace naturalmente y sobre eso se
establecen ciertas reglas. Nosotros tenemos en el español, clarísimamente, un
masculino inclusivo", aseguró, a pesar de que la denuncia de muchos
movimientos de mujeres y de la comunidad LGTB es que esa estructura
gramatical los excluye. Vargas Llosa descartó que el genérico masculino de la

6
lengua española sea machista y advirtió sobre los riesgos que implica forzar
cambios.

En resumen, no creemos que el uso del morfema “e” contribuye a la inclusión

de las políticas de género de los grupos menores de LGTB, ya que existen
múltiples recursos lingüísticos que no requieren un desorden continuo como la
única solución al sexismo en el lenguaje y se hace evidente que la posición
feminista carece de criterio técnico sobre el asunto. Es una necesidad
malintencionada de conseguir que las palabras no signifiquen lo que significan
para decir que el lenguaje discrimina.