Tarea académica 2

Comprensión y Redacción de Textos 1

1. Logro a evaluar:

Al finalizar la unidad, el estudiante redacta un texto argumentativo organizado con

la estrategia "definición" utilizando información propia y extraída de diversas
fuentes, con oraciones coherentes y cohesionadas, y con referentes y conectores.

2. Indicación general:

Redacta un texto argumentativo de cuatro párrafos (un párrafo de introducción, dos

de desarrollo en los que se utilicen las estrategias generalización y definición y
otro de cierre) que responda a la siguiente pregunta planteada por tu docente
tomando en cuenta la información contenida en las fuentes colgadas en Canvas.

¿Crees que el uso del lenguaje inclusivo es significativo para disminuir la

desigualdad entre hombres y mujeres?

3. Indicaciones específicas:
● El trabajo es grupal. La cantidad máxima de integrantes por equipo es de
cuatro.
● La preparación de la evaluación se desarrolla en cuatro sesiones. Las
actividades se detallan a continuación:
-S10.s1: Se leen las fuentes y se llena el formato de extracción de ideas
importantes para responder la pregunta.
-S10.s2: Se elabora el esquema de ideas para la redacción del texto
argumentativo.
-S11.s1:Se redacta la versión preliminar del texto argumentativo en el
que se utilicen las estrategias generalización y definición.
-S11.s2: A partir de las observaciones consignadas por parte del
docente, se reescribe la versión final del texto argumentativo.

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 ● Presenta el trabajo, en el formato brindado por el docente, tomando en cuenta
lo siguiente:
○ Emplea el tipo de fuente Arial tamaño 11 o Times New Roman tamaño
12
○ Dispón de manera ordenada las partes del texto
○ Utiliza interlineado doble
○ Los párrafos deben de estar alineados a la izquierda
○ Formato en Word o PDF
● La evaluación se desarrolla en clases. Por ello, es importante que asistas en la
fecha indicada por el docente.
● Un integrante de cada equipo, entrega el archivo en la plataforma Canvas, en
el módulo de la semana 11, en la actividad Entrega de la TA2: texto
argumentativo (sincrónico).
● Verifica que el archivo haya sido subido correctamente a Canvas.

4. Criterios de evaluación

En Canvas podrás encontrar la rúbrica de evaluación con la que se evaluará tu

desempeño respecto a la Tarea académica 2. Asegúrate de leerla antes de iniciar.

Reglamento respecto al plagio

● Toda evidencia de plagio anulará la evaluación. Se considera plagio la copia de
información parcial o total de las fuentes de información o de páginas de internet.
Asimismo, el plagio aplica a la copia del trabajo de otro grupo. En caso del uso de
fuentes, estas deben estar referenciadas.

Reglamento de Estudios Art. 75: "Si durante el desarrollo de una evaluación el estudiante
infringe algunos de los artículos del Reglamento de Disciplina, no la puede continuar rindiendo
y el profesor supervisor reporta por escrito el hecho a la Secretaría Académica con las pruebas
y evidencias, si las hubiera. También es posible que el profesor de la asignatura identifique una
falta contra la probidad académica después de la realización de la evaluación y procede de la
misma manera que en el caso anterior. En estos casos se sigue el procedimiento establecido
en el Reglamento de Disciplina."

Reglamento de Estudios Art. 76: "En los casos a que se refiere el artículo anterior, si se
comprueba la falta, el estudiante obtiene la calificación de 'cero anulado' (OA) en la asignatura,
sin perjuicio de recibir la sanción disciplinaria correspondiente. En este caso, el estudiante no
puede solicitar el retiro de la asignatura. Si no se comprueba la falta, el estudiante tiene
derecho a rendir una nueva evaluación. El registro de esta OA está a cargo de la Secretaría
Académica."

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Integrantes del equipo:

1. Alejandra Victoria Pimentel Velásquez

2.Mirella Nicole Reyes Salazar

3. Andrea Elizabeth Mendoza Sáenz

4. Evelyn Belinda Paredes Vila

S10.s2: Elabora el esquema de ideas para la redacción del texto argumentativo.

CONTROVERSIA: ¿Crees que el uso del lenguaje inclusivo es significativo para

disminuir la desigualdad entre hombres y mujeres?

Título: Transformando el mundo del lenguaje

Esquema de redacción del texto argumentativo

Esquema de redacción de párrafo de introducción

Introducción

Contextualización

Frase DATO 1: (Fuente: Diario Gestión, año: 2021) Uso de la letra “e” en el

lenguaje inclusivo

Frase Explicación 1: La RAE no lo considera necesario.

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Frase Explicación 2: Las personas no binarias consideran que este lenguaje los

incluye.

Frase DATO 2: (Fuente: Consejo Nacional de la Cultura y las Artes, año: 2016)

Los objetivos sociales del uso del lenguaje inclusivo

Frase Explicación 1: Democratiza y visibiliza socialmente al género femenino.

Frase Explicación 2: Logro por la igualdad y transparencia en el género

lingüístico.

ORACIÓN Argumento a favor: Inclusión a todos los géneros e identidades.

ORACIÓN Argumento en contra: Innecesario porque el masculino gramatical

incluye a todos.

ORACIÓN 1.2. Controversia: ¿Crees que el uso del lenguaje inclusivo es

significativo para disminuir la desigualdad entre hombres y mujeres?

ORACIÓN 1.3. Tesis: En mi opinión, el lenguaje inclusivo sí es significativo para

disminuir la desigualdad entre hombres y mujeres.

ORACIÓN 1.4. Anticipación del desarrollo: En las siguientes líneas, defenderé mi

postura con argumentos sólidos.

Esquema de redacción de párrafo de desarrollo

ORACIÓN 2. IP1 A mi parecer, sí considero que el lenguaje inclusivo es

significativo para disminuir la desigualdad entre hombres y mujeres, ya que

incluye a los diversos grupos sociales y beneficia a la educación.

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Frase 2.1 IS-Presentación del caso 1: Argentina: Usarán lenguaje inclusivo en

documentos de salud (Fuente: Revista SWI, año: 2022)

Frase 2.1.1. IT- Explicación 1: Ministerio de Salud promueve el lenguaje inclusivo.

Frase 2.1.2. IT- Explicación 2: Nueva ley beneficia a muchas sentirse incluidas en

la política.

Frase 2.2 IS-Presentación del caso 2: Chile: Aceptan el lenguaje inclusivo en

escuelas (Fuente: CNN, año: 2022)

Frase 2.2.1.IT- Explicación 1: Ministro de Educación permitirá usar lenguaje

inclusivo en clases.

Frase 2.2.2.IT- Explicación 2: No debe regirse todo acorde a la RAE.

ORACIÓN 2.3. Reiteración de tesis: A mi parecer, sí considero al lenguaje

inclusivo significativo frente a la discriminación e invisibilidad que pasan muchas

mujeres y grupos sociales que están a disposición de la costumbre del lenguaje

machista.

ORACIÓN 3. IP2 Considero que el uso del lenguaje inclusivo sí es significativo

para disminuir la desigualdad entre hombres y mujeres, porque se considera

como la práctica verbal, oral y escrita que democratiza el lenguaje y da

visibilidad social a los diversos géneros.

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 Definición: El lenguaje inclusivo es una expresión lingüística que busca adecuar

las palabras de manera inclusiva a todo género.

Frase IT 1: Es una manera de expresarse oral o escrito sin perpetuar estereotipos

de género.

Frase IT 2: Es una práctica del lenguaje enfocado en erradicar la posición

masculina central visibilizando lo femenino y otros grupos.

Frase IT 3 Presentación de la información: Las personas no binarias se

manifiestan: Bolivia (Fuente: La Razón, año: 2022)

Frase Explicación 1: Las personas no binarias muestran su contento en el interés al

lenguaje inclusivo.

Frase Explicación 2: Aún falta reconocimiento a esta práctica lingüística.

ORACIÓN Reiteración de tesis: El lenguaje inclusivo se interesa a que las

personas se sientan incluidas y se haga conciencia sobre esta injusticia social.

Esquema de redacción de párrafo de cierre

Frase 4.1. Conector de cierre: En conclusión

ORACIÓN 4.2. Reafirmación de tesis y síntesis de argumentos: Con base a mi

opinión y la información extraída de las diversas fuentes a países como

Argentina, Chile y Bolivia, puedo reafirmar mi opinión que el lenguaje inclusivo

es significativo para contrarrestar la desigualdad existente en la sociedad, puesto

que incluye a los diversos grupos sociales y beneficia la educación. Además,

6
 democratiza el lenguaje y da visibilidad a estas personas que se sintieron

olvidadas.

4.3. Reflexión crítica

Solución 1:

Frase (Propuesta): Charla a los padres sobre el uso del lenguaje inclusivo en las

escuelas.

Frase (Impacto): Comprensión y empatía hacia los jóvenes que se sentían

invisibilizados.

Solución 2:

Frase (Propuesta): Promover la cultura del respeto en las escuelas.

Frase (Impacto): Los niños y jóvenes mostrarán mejores actitudes al interactuar

con los demás.

S11.s1: Redacta la versión preliminar del texto argumentativo en el que se utilicen las

estrategias generalización y definición.

Título: Transformando el mundo del lenguaje

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texto preliminar argumentativo

El diario Gestión (2021) dio a conocer una controversia muy reciente sobre el uso de la

letra “e” en el lenguaje inclusivo en la actualidad, donde la RAE no considera necesario

este uso, ya que considera que no es compatible con la morfología española y que el

masculino gramatical ya cumple la función de ambos géneros. Por otra parte, el uso de

términos con la letra “e” logró un efecto contrario con las personas no binarias, quienes

están a favor de este lenguaje que los incluye ante todas las personas. En relación con

esto, El Consejo Nacional de la Cultura y las Artes (2016) presenta una guía del

lenguaje inclusivo donde nos informa sobre los objetivos sociales que trae el uso de este

lenguaje, que democratiza el idioma y visibiliza socialmente al género femenino y

masculino, ya que de esta manera se logra en el mundo una mayor igualdad y

transparencia desde la perspectiva del género lingüístico. Ante esta controversia, hay

personas que opinan que el lenguaje inclusivo incorpora a todos los géneros e

identidades que existen actualmente. Sin embargo, otros piensan que es innecesario

porque el masculino gramatical incluye a todos. Frente a este contexto, surge la

siguiente interrogante: ¿Crees que el uso del lenguaje inclusivo es significativo para

disminuir la desigualdad entre hombres y mujeres? En cuanto a esta pregunta, puedo

considerar que el lenguaje inclusivo sí es significativo para disminuir la desigualdad

entre hombres y mujeres. Por ello, en las siguientes líneas, defenderé mi postura con un

argumento sólido.

A mi parecer, sí considero que el lenguaje inclusivo es significativo para disminuir la

desigualdad entre hombres y mujeres, ya que incluye a los diversos grupos sociales y

beneficia a la educación. Con el objetivo de justificar mi argumento se presentarán

informaciones importantes. En primer lugar, un país donde se puede evidenciar esta

situación es en Argentina, donde el Ministerio de Salud afirmó que se usaría el

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lenguaje inclusivo en sus documentos. En la ciudad de Buenos Aires, los ministros

decidieron promover el lenguaje y comunicación no sexista e inclusiva en registros,

documentos y actos administrativos, la norma se basa en generar nuevas maneras de

comunicar que expresen igualdad en las piezas de comunicación o el contenido

audiovisual con perspectiva de género. La ministra Carla Vizzotti señaló que esta

resolución es más que una “e” y convoca a las personas que se informen y empaticen

con las otras personas que hasta estos días no se sintieron incluidas en las políticas de

Estado. En segundo lugar, otro país en el que se evidencia una situación similar es en

Chile, donde el Ministerio de Educación acepta el uso del lenguaje inclusivo en las

evaluaciones de las escuelas. El ministro Marco Ávila asistió a una entrevista con el

noticiero CNN donde abordó el tema del lenguaje inclusivo afirmando que se acepta

su uso en las pruebas escolares. Dentro de esa entrevista también señaló que la RAE es

una entidad cuyos principios son fijar normas en el lenguaje más no es la única

institución que puede establecer cuáles son las formas o reglas, uno puede regirse en

algunos aspectos y en otros no. A mi parecer, sí considero al lenguaje inclusivo

significativo frente a la discriminación e invisibilidad que pasan muchas mujeres y

grupos sociales que están a disposición de la costumbre del lenguaje machista.

Considero que el lenguaje inclusivo sí es significativo para disminuir la desigualdad

entre hombres y mujeres, porque se considera como la práctica verbal, oral y escrita que

democratiza el lenguaje y da visibilidad social a los diversos géneros. En cuanto a lo

argumentado, es importante definir lenguaje inclusivo. Este se define como una

expresión lingüística que busca adecuar las palabras de manera inclusiva a todo género.

Es decir, es una manera de expresarse oral o escrita sin perpetuar los estereotipos de

género. Por lo tanto, es una práctica del lenguaje enfocado en erradicar la posición

masculina central visibilizando lo femenino y otros grupos. Con el propósito de ilustrar

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esta aceptación es importante conocer una información relevante. En Bolivia, el diario

La Razón (2022) relató sobre como las personas no binarias se pronuncian a demostrar

la importancia del lenguaje inclusivo que rompe con el binarismo de género entre

hombre y mujer. En cuanto a ello, estas personas se muestran muy contentas por la

reciente importancia e interés que se le está dando y explican que este lenguaje es una

forma de resistencia para dar a entender que la sociedad hace al lenguaje y no al revés.

Por ende, según lo expuesto el lenguaje inclusivo sí es significativo para disminuir la

desigualdad entre géneros. Frente a lo expuesto, evidencia que el lenguaje inclusivo se

interesa en que las personas se sientan incluidas y se haga conciencia sobre esta

injusticia social.

En conclusión, con base a mi opinión y la información extraída de las diversas fuentes

a países como Argentina, Chile y Bolivia, puedo reafirmar mi opinión de que el

lenguaje inclusivo es significativo para contrarrestar la desigualdad existente en la

sociedad, puesto que incluye a los diversos grupos sociales y beneficia la educación.

Además, democratiza el lenguaje y da visibilidad a estas personas que se sintieron

olvidadas. Con el objetivo de promover este tipo de acciones se comparten las

siguientes sugerencias. En primera instancia, se recomienda brindar charlas a los

padres acerca del uso lenguaje inclusivo que debe ser empleada en el ambiente

estudiantil. De igual manera recalcar los valores que deben ser impuestos a las

personas que se sientan identificadas con este lenguaje. En segunda instancia, se debe

promover la cultura del respeto en las escuelas, por ello los niños y jóvenes mejorarán

su actitud al interactuar con su entorno. A diferencia del lenguaje accesible, la idea no

es revitalizar, sino validar y normalizar grupos sociales históricamente degradados.

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 Rúbrica para la corrección de la versión preliminar

Coloque una X en el nivel alcanzado de acuerdo con los indicadores.

Indicadores Básico En proceso Logrado

¿Elabora un texto argumentativo

respetando los párrafos correspondientes
Tipo de texto y elementos
(introducción, desarrollo y cierre) y sus
partes?

¿La información presentada se relaciona

Pertinencia y solidez de ideas con el tema en discusión en el texto? ¿Es
sólida?

Manejo de fuentes de ¿El párrafo presenta información: emplea

información fuentes obligatorias y adicionales?

¿Las oraciones están correctamente

Construcción de oraciones formadas y tienen sentido completo? ¿Usa
léxico formal?

Uso de los signos de ¿Se usan apropiadamente los signos de

puntuación puntuación?

9 a más 0–4
5 – 8 errores
errores
¿El texto presenta errores ortográficos?

Describa aspectos por mejorar en cuanto a los siguientes criterios:

Relación esquema-texto: _________________________________________

Formulación de ideas principal, secundarias y terciarias: ________________

Cierre: _______________________________________________________

Otro: ________________________________________________________

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S11.s2: A partir de las observaciones consignadas por parte del docente, se reescribe
la versión final del texto argumentativo.

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