Tarea académica 2

Comprensión y Redacción de Textos 1

1. Logro a evaluar:

Al finalizar la unidad, el estudiante redacta un texto argumentativo organizado con la estrategia

"definición" utilizando información propia y extraída de diversas fuentes, con oraciones coherentes y
cohesionadas, y con referentes y conectores.

2. Indicación general:

Redacta un texto argumentativo de cuatro párrafos (un párrafo de introducción, dos de desarrollo en
los que se utilicen las estrategias generalización y definición y otro de cierre) que responda a la
siguiente pregunta planteada por tu docente tomando en cuenta la información contenida en las
fuentes colgadas en Canvas.

¿Crees que el uso del lenguaje inclusivo es significativo para disminuir la desigualdad
entre hombres y mujeres?

3. Indicaciones específicas:
● El trabajo es grupal. La cantidad máxima de integrantes por equipo es de cuatro.
● La preparación de la evaluación se desarrolla en cuatro sesiones. Las actividades se detallan a
continuación:
-S10.s1: Se leen las fuentes y se llena el formato de extracción de ideas importantes para
responder la pregunta.
-S10.s2: Se elabora el esquema de ideas para la redacción del texto argumentativo.
-S11.s1:Se redacta la versión preliminar del texto argumentativo en el que se utilicen las
estrategias generalización y definición.
-S11.s2: A partir de las observaciones consignadas por parte del docente, se reescribe la
versión final del texto argumentativo.
● Presenta el trabajo, en el formato brindado por el docente, tomando en cuenta lo siguiente:
○ Emplea el tipo de fuente Arial tamaño 11 o Times New Roman tamaño 12
○ Dispón de manera ordenada las partes del texto
○ Utiliza interlineado doble
○ Los párrafos deben de estar alineados a la izquierda
○ Formato en Word o PDF
 ● La evaluación se desarrolla en clases. Por ello, es importante que asistas en la fecha indicada
por el docente.
● Un integrante de cada equipo, entrega el archivo en la plataforma Canvas, en el módulo de la
semana 11, en la actividad Entrega de la TA2: texto argumentativo (sincrónico).
● Verifica que el archivo haya sido subido correctamente a Canvas.

4. Criterios de evaluación

En Canvas podrás encontrar la rúbrica de evaluación con la que se evaluará tu desempeño respecto a
la Tarea académica 2. Asegúrate de leerla antes de iniciar.

Reglamento respecto al plagio

● Toda evidencia de plagio anulará la evaluación. Se considera plagio la copia de información parcial o total
de las fuentes de información o de páginas de internet. Asimismo, el plagio aplica a la copia del trabajo de
otro grupo. En caso del uso de fuentes, estas deben estar referenciadas.

Reglamento de Estudios Art. 75: "Si durante el desarrollo de una evaluación el estudiante infringe algunos de
los artículos del Reglamento de Disciplina, no la puede continuar rindiendo y el profesor supervisor reporta por
escrito el hecho a la Secretaría Académica con las pruebas y evidencias, si las hubiera. También es posible que
el profesor de la asignatura identifique una falta contra la probidad académica después de la realización de la
evaluación y procede de la misma manera que en el caso anterior. En estos casos se sigue el procedimiento
establecido en el Reglamento de Disciplina."

Reglamento de Estudios Art. 76: "En los casos a que se refiere el artículo anterior, si se comprueba la falta, el
estudiante obtiene la calificación de 'cero anulado' (OA) en la asignatura, sin perjuicio de recibir la sanción
disciplinaria correspondiente. En este caso, el estudiante no puede solicitar el retiro de la asignatura. Si no se
comprueba la falta, el estudiante tiene derecho a rendir una nueva evaluación. El registro de esta OA está a cargo
de la Secretaría Académica."

Integrantes del equipo:

1. Naomi Alvarado Gamarra
2. Milagritos Zárate Saynes
3. Milagros Gonzales Astonitas
4. Molly Goycochea Alcántara

S10.s2: Elabora el esquema de ideas para la redacción del texto argumentativo.

 Esquema de
ideas para TA2

Introducción

1.1. Contextualización

El lenguaje inclusivo de género, además de tener fundamentos lingüísticos, tiene objetivos sociales como
el de democratizar el lenguaje y dar visibilidad social a los géneros femenino y masculino, logrando de
esta manera una sociedad más igualitaria y trasparente desde el punto de vista del género lingüístico el
sexismo lingüístico es el uso discriminatorio del lenguaje en razón del sexo. Como afirma la lingüística
Eulalia Lledó, “el lenguaje no es sexista en sí mismo, sí lo es su utilización. Si se utiliza correctamente
también puede contribuir a la visibilizarían de la mujer”.
1.2. Controversia

¿Crees que el uso del lenguaje inclusivo es significativo para disminuir la desigualdad entre hombres y
mujeres?
1.3. Tesis

En cuanto a esta interrogante, consideramos que no es de importancia utilizar el lenguaje inclusivo para
disminuir la desigualdad de género.

1.4. Anticipación

A continuación, en los siguientes párrafos defenderemos nuestra postura con argumentos sólidos.

Párrafo de desarrollo generalización

2. IP

Consideramos que no es importante utilizar el lenguaje inclusivo para disminuir la desigualdad de género.
 2.1 IS
La RAE por su parte es más estricta. En el Libro de estilo de la lengua española según la norma
panhispánica, un manual de corrección y estilo que se publicó en 2018, afirma que “desde el punto
lingüístico no hay razón para pensar que este género gramatical (el masculino) excluye a las mujeres.

2.1.1 IT
El uso de la letra «e» como supuesta marca de género inclusivo es ajeno a la morfología del español, además
de innecesario, pues el masculino gramatical ya cumple esa función como término no marcado de la
oposición de género.
2.1.2 IT
La Voz de Galicia, afirma que luchar por un lenguaje inclusivo es una pérdida de esfuerzo porque los
cambios en el idioma no se imponen mediante leyes, sino a través del uso de los hablantes.
2.2 IS
Según explicó el Dr. Mario Portilla, hay que entender que el género gramatical no se corresponde con el
género o sexo. En su opinión, quienes insisten en confundir las categorías de la lengua con categorías del
mundo material, se conducen a contradicciones que llegan al absurdo.

2.1.1 IT
Recientemente, la actriz venezolana Daniela Alvarado mostró su desacuerdo con este lenguaje,
anteriormente Pati Chapoy, Pedro Sola y Chumel Torres dieron a conocer su postura. Lenguaje
inclusivo genera desacuerdo y burlas entre estos famosos
2.1.2 IT
Los especialistas de la Academia Costarricense de la Lengua intentan demostrar que el lenguaje
inclusivo, lejos de visibilizar a la mujer en la sociedad, lo que produce es una serie de
estrategias imprácticas e incompatibles con el lenguaje oral y escrito que acaban por deteriorar
el estilo.
2.3 Reiterar tesis

En razón con lo expuesto, consideramos que no es importante utilizar el lenguaje inclusivo para
disminuir la desigualdad de género.
 Cierre

3.1. Conector
En conclusión
3.2. Reafirmación de tesis y argumento

Consideramos que no es de importancia utilizar el lenguaje inclusivo para disminuir la desigualdad de

género. Ya que especialistas de la Academia Costarricense de la Lengua intentan demostrar que el
lenguaje inclusivo, lejos de visibilizar a la mujer en la sociedad, lo que produce es una serie de
estrategias imprácticas e incompatibles con el lenguaje oral y escrito que acaban por deteriorar el
estilo.

3.3. Reflexión o comentario crítico.

No hay una distinción clara entre el lenguaje inclusivo y el lenguaje de accesibilidad. Emplear las
mejores herramientas teóricas y metodológicas para contribuir a entender y mejorar el mundo que se
nos presenta tan hostil y desesperanzador. La esperanza está en la cooperación mediante el diálogo
que construye y libera y no en el intercambio conflictivo que impone, domina y aniquila.
 Esquema de
ideas para TA2
La igualdad del Lenguaje Inclusivo
Introducción

1.5. Contextualización

1.5.1
El lenguaje inclusivo de género, además de tener fundamentos lingüísticos, tiene objetivos sociales
como el de democratizar el lenguaje y dar visibilidad social a los géneros femenino y masculino,
logrando de esta manera una sociedad más igualitaria y trasparente desde el punto de vista del
género lingüístico el sexismo lingüístico es el uso discriminatorio del lenguaje en razón del sexo.
1.5.2
Así lo afirma en la lingüística Eulalia Lledó, “el lenguaje no es sexista en sí mismo, sí lo es su
utilización. Si se utiliza correctamente también puede contribuir a la visibilizarían de la mujer”.

1.6. Controversia

¿Crees que el uso del lenguaje inclusivo es significativo para disminuir la desigualdad entre hombres y
mujeres?
1.7. Tesis
Consideramos que no es de importancia utilizar el lenguaje inclusivo paradisminuir la desigualdad de género.

1.8. Anticipación

A continuación, en los siguientes párrafos defenderemos nuestra postura con argumentos sólidos.

Párrafo de desarrollo generalización

2 IP

Consideramos que no es importante utilizar el lenguaje inclusivo para disminuir la desigualdad de género.
Se entiende a veces por lenguaje inclusivo aquel en el que las referencias expresas a las mujeres se llevan a cabo
únicamente a través de palabras de género femenino, como sucede en los grupos nominales coordinados con
sustantivos de uno y otro género.
2.5 IS
Caso España: La RAE por su parte es más estricta. En el Libro de estilo de la lengua
española según la norma panhispánica, un manual de corrección y estilo que se
publicó en 2018, afirma que “desde el punto lingüístico no hay razón para pensar que
este género gramatical (el masculino) excluye a las mujeres.

2.5.1 IT
El uso de la letra «e» como supuesta marca de género inclusivo es ajeno a la morfología del
español, ademásde innecesario, pues el masculino gramatical ya cumple esa función como
término no marcado de la oposición de género.
2.5.2 IT
La Voz de Galicia, afirma que luchar por un lenguaje inclusivo es una pérdida de
esfuerzo porque los cambios en el idioma no se imponen mediante leyes, sino a través
del uso de los hablantes.
2.6 IS
Caso Venezuela: Según explicó el Dr. Mario Portilla, hay que entender que el género
gramatical no se corresponde con el género o sexo. En su opinión, quienes insisten en
confundir las categorías de la lengua con categorías del mundo material, se conducen a
contradicciones que llegan al absurdo.

2.1.3 IT
Recientemente, la actriz venezolana Daniela Alvarado mostró su desacuerdo con
este lenguaje, anteriormente Pati Chapoy, Pedro Sola y Chumel Torres dieron a
conocer su postura. Lenguaje inclusivo genera desacuerdo y burlas entre estos
famosos
2.1.4 IT
Los especialistas de la Academia Costarricense de la Lengua intentan
demostrar que el lenguajeinclusivo, lejos de visibilizar a la mujer en la
sociedad, lo que produce es una serie de estrategias imprácticas e
incompatibles con el lenguaje oral y escrito que acaban por deteriorarel
estilo.
2.7 Reiterar tesis

En razón con lo expuesto, consideramos que no es importante utilizar el lenguaje

inclusivo paradisminuir la desigualdad de género.

1
2
 Cierre

3.4. Conector
En conclusión
3.5. Reafirmación de tesis y argumento

Consideramos que no es de importancia utilizar el lenguaje inclusivo para disminuir la

desigualdad de género. En primer lugar, los especialistas de la Academia
Costarricense de la Lengua intentan demostrar que el lenguaje inclusivo, lejos de
visibilizar a la mujer en la sociedad, lo que produce es una serie de estrategias
imprácticas e incompatibles con el lenguaje oral y escrito que acaban por deteriorar el
estilo. En segundo lugar el Dr. Mario Portilla afirmó que, hay que entender que el
género gramatical no se corresponde con el género o sexo, y quienes insisten en
confundir las categorías de la lengua con categorías del mundo material,se conducen
a contradicciones que llegan al absurdo.

3.6. Reflexión o comentario crítico.

No hay una distinción clara entre el lenguaje inclusivo y el lenguaje de accesibilidad.

Emplear las mejores herramientas teóricas y metodológicas para contribuir a entender
y mejorar el mundo que se nos presenta tan hostil y desesperanzador. La esperanza
está en la cooperación mediante el diálogo que construye y libera y no en el
intercambio conflictivo que impone, domina y aniquila.

3
 La Igualdad del Lenguaje Inclusivo

Por: Naomi Alvarado Gamarra

Milagritos Zárate Saynes
Milagros Gonzales Astonitas
Micaela Goycochea Alcantara
Estudiantes UTP

El lenguaje inclusivo de género, además de tener fundamentos lingüísticos, tiene objetivos

sociales como el de democratizar el lenguaje y dar visibilidad social a los géneros femenino

y masculino, logrando de esta manera una sociedad más igualitaria y trasparente desde el

punto de vista del género lingüístico el sexismo lingüístico es el uso discriminatorio del

lenguaje en razón del sexo.

Así lo afirma en la lingüística Eulalia Lledó, “el lenguaje no es sexista en sí mismo, sí lo

es su utilización. Si se utiliza correctamente también puede contribuir a la visibilizarían de

la mujer”. ¿Crees que el uso del lenguaje inclusivo es significativo para disminuir la

desigualdad entre hombres y mujeres?

Consideramos que no es de importancia utilizar el lenguaje inclusivo para disminuir la

desigualdad de género.

A continuación, en los siguientes párrafos defenderemos nuestra postura con argumentos

sólidos.

Consideramos que no es importante utilizar el lenguaje inclusivo para disminuir la

desigualdad de género. Se entiende a veces por lenguaje inclusivo aquel en el que las

referencias expresas a las mujeres se llevan a cabo únicamente a través de palabras de

género femenino, como sucede en los grupos nominales coordinados con sustantivos de

4
uno y otro género.

Caso España: La RAE por su parte es más estricta. En el Libro de estilo de la lengua

española según la norma panhispánica, un manual de corrección y estilo que se publicó en

2018, afirma que “desde el punto lingüístico no hay razón para pensar que este género

gramatical (el masculino) excluye a las mujeres. El uso de la letra «e» como supuesta marca

de género inclusivo es ajeno a la morfología del español, además de innecesario, pues el

masculino gramatical ya cumple esa función como término no marcado de la oposición de

género. La Voz de Galicia, afirma que luchar por un lenguaje inclusivo es una pérdida de

esfuerzo porque los cambios en el idioma no se imponen mediante leyes, sino a través del

uso de los hablantes.

Caso Venezuela: Según explicó el Dr. Mario Portilla, hay que entender que el género

gramatical no se corresponde con el género o sexo. En su opinión, quienes insisten en

confundir las categorías de la lengua con categorías del mundo material, se conducen a

contradicciones que llegan al absurdo. Recientemente, la actriz venezolana Daniela

Alvarado mostró su desacuerdo con este lenguaje, anteriormente Pati Chapoy, Pedro Sola

y Chumel Torres dieron a conocer su postura. Lenguaje inclusivo genera desacuerdo y

burlas entre estos famosos. Los especialistas de la Academia Costarricense de la Lengua

intentan demostrar que el lenguaje inclusivo, lejos de visibilizar a la mujer en la sociedad,

lo que produce es una serie de estrategias imprácticas e incompatibles con el lenguaje oral

y escrito que acaban por deteriorar el estilo.

En razón con lo expuesto, consideramos que no es importante utilizar el lenguaje

inclusivo paradisminuir la desigualdad de género.

5
En conclusión, consideramos que no es de importancia utilizar el lenguaje inclusivo para

disminuir la desigualdad de género. En primer lugar, los especialistas de la Academia

Costarricense de la Lengua intentan demostrar que el lenguaje inclusivo, lejos de visibilizar

a la mujer en la sociedad, lo que produce es una serie de estrategias imprácticas e

incompatibles con el lenguaje oral y escrito que acaban por deteriorar el estilo. En segundo

lugar el Dr. Mario Portilla afirmó que, hay que entender que el género gramatical no se

corresponde con el género o sexo, y quienes insisten en confundir las categorías de la

lengua con categorías del mundo material, se conducen a contradicciones que llegan al

absurdo.

No hay una distinción clara entre el lenguaje inclusivo y el lenguaje de accesibilidad.

Emplear las mejores herramientas teóricas y metodológicas para contribuir a entender y

mejorar el mundo que se nos presenta tan hostil y desesperanzador. La esperanza está en

la cooperación mediante el diálogo que construye y libera y no en el intercambio conflictivo

que impone, domina y aniquila.

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